Októbertől Vietnam 3 új oktatáspolitikai intézkedést vezet be.

Ezek az oktatási politikák magukban foglalják az idegen nyelvi tesztelést és bizonyítvány kiállítását; a diákok jutalmazását és fegyelmi eljárásait; valamint az iskolai tanácsadás előmozdítását, számos teljesen új elemmel kiegészítve.

Egyre szigorúbbak a nyelvvizsgák és a nyelvvizsgák.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 16. számú körlevele az idegennyelv-vizsgák szervezésében való együttműködésről hivatalosan október 12-én lép hatályba. Ez az oktatáspolitika szigorúbb szabályokat ír elő az idegennyelv-vizsgák értékére és jogszerűségére vonatkozóan.

Ez a Körlevél a vietnami vizsgaközpontokra, a nyelvvizsga-központokra, valamint a vietnami nyelvvizsga-szervezésben részt vevő szervezetekre és magánszemélyekre vonatkozik.

A körlevél kimondja, hogy a vietnami fél (a partnerszervezet) elsősorban a nyelvvizsga megszervezéséért felelős.

FOTÓ: DAO NGOC THACH

A 2022-ben kiadott korábbi körlevéllel összehasonlítva ez az új körlevél kimondja, hogy a vizsga megszervezéséért elsősorban a vietnami fél (a partnerszervezet) felelős. Konkrétan ők felelősek a vizsga megszervezéséért, valamint a vizsgafolyamat felügyeletéért és ellenőrzéséért az engedélyezett vizsgahelyszíneken a biztonság, a minőség, a komolyság és az objektivitás biztosítása érdekében.

A vietnami fél felelőssége továbbá a bizonyítványokkal és a vizsgázókkal kapcsolatos problémák fogadása és kezelése; valamint a vizsgák szervezésével és a bizonyítványok kiadásával kapcsolatos visszajelzések és javaslatok megválaszolása.

A részt vevő feleknek biztosítaniuk kell a jelöltek és a vizsga szervezésében részt vevők személyes adatainak védelmét. Az adatokat semmilyen körülmények között sem szabad nyilvánosságra hozni vagy kiszivárogtatni; a vizsgázók biometrikus adatait a vizsga során a csalás vagy a személyazonossággal való visszaélés megakadályozásán kívül semmilyen más célra nem szabad felhasználni.

A körlevél meghatározza az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a tartományok és városok népi bizottságainak felelősségét az előírt kereteken belüli idegennyelv-vizsga-szervezés közös tevékenységeinek irányításában.

Eközben az Oktatási és Képzési Minisztériumok felelősek a tartományok és városok népi bizottságainak tanácsadásáért a saját területükön zajló idegennyelv-vizsga-szervezési közös tevékenységek irányításában és ellenőrzésében, valamint a szabálysértések (esetleges) kezelésében.

A diákokkal szembeni fegyelmezési intézkedések legmagasabb formája: önkritika-jelentés írása.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 19. számú körlevele, amely a tanulók jutalmazását és fegyelmi eljárásait szabályozza, október 31-én lépett hatályba, felváltva az 1988-as 8. számú körlevelet, és teljesen eltörölve a diákok kizárásának és az egész iskola előtti nyilvános megrovásának fegyelmező intézkedéseit.

A 19. körlevél szerint a fegyelmezési intézkedések célja a tanulók által elkövetett szabálysértések megelőzése, elrettentése és kezelése, miközben a tanulókat is oktatják és segítik abban, hogy felismerjék saját szabálysértéseiket; önként változtassanak viselkedésükön, orvosolják a következményeket, valamint tudatosan fejlesszék és fejlesszék magukat szokások és fegyelmezett életmód kialakítása érdekében.

Az új oktatási szabályzat értelmében a szabályokat megszegő diákok többé nem kaphatnak figyelmeztetést, és nem is zárhatják ki őket az iskolából.

SZEMLÉLTETŐ FOTÓ: DAO NGOC THACH

Az általános iskolás diákokra vonatkozó fegyelmi intézkedéseknek csak két formája van: figyelmeztetés és bocsánatkérés előírása (abban az esetben, ha a szabálysértés a figyelmeztetés után is folytatódik).

A magasabb évfolyamokon tanuló diákok esetében a módszerek három formát foglalnak magukban: emlékeztetők, kritika és önértékelő jelentések írása.

A fenti három forma a szabálysértések három szintjének felel meg: az 1. szint olyan szabálysértés, amely magát a diákot károsítja; a 2. szint olyan szabálysértés, amely negatív hatással van a csoportra vagy az osztályra; és a 3. szint olyan szabálysértés, amely negatív hatással van az iskolára.

Eközben a 08-as körlevél öt szintű fegyelmi intézkedést vázol fel: megrovás az osztály előtt, megrovás az iskola fegyelmi bizottsága előtt, figyelmeztetés az egész iskola előtt, egy hétre szóló kizárás, és a legmagasabb szint az egy évre szóló kizárás.

Így az új körlevél szerint az önkritika-jelentés megírása a fegyelmi intézkedés legmagasabb formája. Ez az intézkedés azokra a diákokra vonatkozik, akik már kaptak megrovást, de továbbra is 2. szintű szabálysértéseket követnek el; valamint azokra a diákokra, akik 3. szintű szabálysértéseket követnek el.

A tanuló önértékelési jelentését, amely tartalmazza a család megerősítését és az iskola felé tett kötelezettségvállalását a tanuló irányításában, oktatásában és támogatásában való együttműködésre vonatkozóan a tanuló által okozott hiba megértésében, az abból való tanulásban és a következmények orvoslásában, az iskola nyilvántartásában kell tárolni.

A diákoknak különféle jutalmakat adományozhatnak, például dicséretet az osztály előtt, dicséretet az egész iskola előtt, igazgatói oklevelet, dicsérő leveleket és egyéb dicséreteket és jutalmazásokat...

Minden iskolában kell lennie iskolai tanácsadó szobának.

Szintén október 31-én hatályba lépett a 18. számú körlevél, amely útmutatást nyújt az iskolai tanácsadásról és szociális munkáról, és egyértelműen előírja a tanácsadás és támogatás nyújtását az általános oktatásban, a speciális oktatásban, a szakképzésben és a felsőoktatásban részt vevő tanulók számára.

A program célja, hogy fejlessze a tanulók képességét a tanulási, pszichológiai és szociális nehézségek megelőzésében, azonosításában, megoldásában és a megfelelő segítségnyújtás keresésében. Ezenkívül célja az életvezetési készségek fejlesztése, a fizikai és mentális egészség javítása, valamint a megfelelő viselkedés elősegítése a társas interakciókban.

Az iskolai tanácsadás és szociális munka tartalma magában foglalja a diákok tanácsadását és támogatását a tanulmányokkal, a nemekkel, a társas kapcsolatokkal, a pszichológiával, az életvezetési készségekkel, a pályaválasztási tanácsadással, a foglalkoztatással, a vállalkozással, a szakpolitikákkal és törvényekkel, valamint a szociális munkás szolgáltatásokkal kapcsolatos kérdésekben.

Az általános oktatási intézmények és a speciális iskolák esetében létre kell hozni egy iskolai tanácsadó és szociális munkás egységet/osztályt, amely az iskolavezetés, az osztályfőnökök, az ifjúsági szervezetekben részt vevő tanárok, az iskolai egészségügyi személyzet és a szülői képviselők képviselőiből áll.

A szakképző intézményeknek, a felsőoktatási intézményeknek és a továbbképző intézményeknek szintén létre kell hozniuk egy csapatot/osztályt ennek megvalósítására, és ki kell jelölniük egy kapcsolattartót.

Az általános iskoláktól az egyetemig minden szinten biztosítaniuk kell olyan tanácsadó és szociális munkás szobákat, amelyek privátak, csendesek, könnyen megközelíthetők és alkalmasak tanácsadási és támogató tevékenységek szervezésére.

Ezenkívül az oktatási intézményeknek visszajelzési rendszert kell létrehozniuk, amely magában foglalja a javaslatdobozokat, a forródrótokat, valamint az adminisztrátorokon, tanárokon, alkalmazottakon és előadókon keresztüli visszajelzéseket. Ezeken kívül közvetlen vagy online kommunikációs csatornáknak is rendelkezésre kell állniuk…

Forrás: https://thanhnien.vn/tu-thang-10-viet-nam-thuc-hien-3-chinh-sach-giao-duc-moi-185250930144909572.htm