Az előző két konferencia sikerét követően ez a konferencia továbbra is a STEM-oktatás iránt érdeklődők, oktatók , kutatók és a velük való kapcsolatteremtés, tapasztalatcsere és kapcsolatépítés színtere marad Vietnámban és nemzetközi szinten.
A „STEM-oktatás – az innováció alapja” témával a konferencia egyetértett abban, hogy a STEM-oktatás a tanulás egy interdiszciplináris megközelítése, amelyben az elvi alapokon nyugvó akadémiai fogalmak integrálódnak a valós órákkal, ahol a diákok a természettudományos, technológiai, mérnöki és matematikai ismereteiket konkrét kontextusokban alkalmazzák, segítve az iskolák, közösségek, munkahelyek és globális szervezetek összekapcsolását, ezáltal fejlesztve a STEM területen szerzett kompetenciákat, és ezáltal lehetővé téve a versenyképességet az új gazdaságban .
Az országos konferencián felszólalva Do Tien Thinh úr, a Nemzeti Innovációs Központ (NIC) igazgatóhelyettese elmondta, hogy a NIC társszervezője volt ennek a konferenciának, hogy új válaszokat találjon a STEM-problémák jelenlegi kontextusban történő megoldásával kapcsolatos régi kérdésekre. Reméli, hogy a konferencia révén rendszerezhetők lesznek olyan ajánlások, amelyek segíthetnek a STEM-oktatásra szánt költségvetés növelésében.
Ez alkalommal Thinh úr megemlítette az Armenia TUMO (nincsenek jegyek, nincsenek vizsgák) STEM oktatási modellt – egy induló modellt, amelyet a világ számos országában, köztük az Egyesült Államokban és Japánban is széles körben alkalmaznak. Vietnam is megfontolhatja ezt a modellt. Ez egy olyan modell, amelyet érdemes megtanulni és alkalmazni.
Az idei konferencia egyik különlegessége a STEM oktatással foglalkozó kiadvány - Politika, stratégia és menedzsment a STEM oktatásban - bejelentése. A kiadvány a STEM kompetenciák felmérésére szolgáló oktatási módszerekkel és teszteléssel foglalkozik; integrált, interdiszciplináris STEM oktatási programok fejlesztésével; a technológia (MI, robotika, IoT...) alkalmazásával a STEM oktatásában és tanulásában; az iskolák, vállalkozások és közösségek közötti modellek összekapcsolásával a STEM oktatásban; a STEM oktatás kutatásával és megvalósításával a helyi közösségekben, különösen a hátrányos helyzetű területeken; valamint a kulturális tényezők és a helyi kontextus integrálásával a STEM oktatási tevékenységekbe.
A Nhan Dan újság egyik riporterének válaszolva Do Tien Thinh úr, a Nemzeti Innovációs Központ (NIC) igazgatóhelyettese azt javasolta, hogy hozzanak létre egy országos STEM-oktatási programot, hogy ez az oktatási forma országszerte népszerűsíthető legyen, jó alapot teremtve a jövőbeni magas színvonalú humánerőforráshoz, hozzájárulva az 57/NQ-TW határozat hatékony végrehajtásához, és egyúttal elkötelezte magát amellett, hogy a központ előmozdítja a STEM-oktatásban részt vevő egységek és az innováció közötti hídszerepet.
A workshopon a Vietnami Tudományos és Technológiai Akadémia, a képzési egységek, a települések, a Tudományos és Technológiai Minisztérium, valamint az Oktatási és Képzési Minisztérium küldöttei a STEM-oktatás hatékony modelljeiről és módszereiről, valamint a humán tudományok oktatásához kapcsolódó mesterséges intelligencia oktatásáról beszélgettek és osztottak meg tapasztalatokat.
A workshopon a Nhan Dan újságnak adott interjújában Nguyen Phuong Linh, a Fenntartható Fejlődésmenedzsment Intézet (MSD) igazgatója megjegyezte, hogy a STEM és a mesterséges intelligencia oktatása Vietnámban még nem került szisztematikus rendszerezésre a hatékonyság és az alkalmazhatóság biztosítása érdekében. A STEM a természettudományos, technológiai, mérnöki és matematikai tantárgyak integrálásának egy olyan módszere, amely az innovációs kapacitás fokozását és a gyakorlati problémák megoldását célozza. A jelenlegi általános képzési programban azonban továbbra is különálló tantárgyakat tanítunk, az elméletre összpontosítva, az alkalmazhatóság és az interdiszciplináris megközelítés nélkül.
A STEM esetében gyakran versenyekre és tapasztalati tevékenységekre gondolunk, ahelyett, hogy innovatív és kreatív oktatási módszerként tekintenénk rá, amely fejleszti a diákok képességeit. Hasonlóképpen, a mesterséges intelligencia alapú oktatás még mindig kísérleti szinten van, kompetencia-keretrendszer és egységes oktatási rendszer nélkül, amelyet az iskolákban szinkronizálni lehetne.
Forrás: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-nen-tang-cua-doi-moi-sang-tao-post912341.html
![[Fotó] Elkészült a Binh Trieu 1 híd, 1,1 méterrel megemelték, és november végén nyitják meg a forgalom előtt.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/2/a6549e2a3b5848a1ba76a1ded6141fae)
Hozzászólás (0)