Digitális viselkedéskultúra kiépítése, hogy a diákok „felelős digitális állampolgárokká” váljanak

GD&TĐ - A digitális korban a technológia és a közösségi hálózatok robbanásszerű fejlődése számos kihívást jelent a diákok kibernetikus viselkedése tekintetében.

December 5-én Lam Dong tartományban az Oktatási és Képzési Minisztérium konferenciát tartott, amelyen összefoglalta az iskolai viselkedéskultúra építéséről szóló projekt (2018-2025) 8 éves végrehajtását. Ugyanakkor összefoglalta az iskolai kultúra építéséről szóló 08/CT-TTg irányelv és a forradalmi eszmék, etika, életmód neveléséről, valamint a fiatalok, serdülők és gyermekek számára való hozzájárulás iránti vágy felkeltéséről szóló program (2021-2030) 3 éves végrehajtását.

A konferenciát közvetlenül Lam Dong tartományban, valamint online, országszerte 33 tartományban és városban tartották.

Diákok és kihívások a kibertérben

A konferencián számos résztvevő érdeklődött a diákok digitális viselkedéskultúrájának kiépítése iránt az oktatási környezetben.

Sok küldött megjegyezte, hogy a közösségi hálózatok az iskolai élet nélkülözhetetlen részévé válnak. A tanárok a hálózatot a szakértelem cseréjére használják, a szülők online csoportokon keresztül kommunikálnak az iskolákkal, a diákok pedig fő „életterüknek” tekintik. Az alkalmazások kényelme tagadhatatlan. Azonban a hátrányaik is egyértelműek és egyre összetettebbek.

A konferencia áttekintése.

Az online kihívások nemcsak a csalás és a hamis információk, hanem a viselkedésbeli eltérések, a mentális erőszak, a személyes támadások stb. megnyilvánulásai is. A „virtuális világ, de valós következményekkel” – ezt a tanulságot számos olyan eset bizonyítja, ahol egy rosszindulatú hozzászólás vagy egy gondatlan kattintás médiaválsághoz, személyes adatok elvesztéséhez, sőt akár a fiatalok pszichológiájára és jövőjére gyakorolt ​​hosszú távú hatásokhoz vezet.

Dr. Mai Thi Thuy Huong, a Vietnami Kulturális, Művészeti, Sport- és Turisztikai Intézet igazgatóhelyettese elmondta, hogy a közösségi hálózatok jelenleg a diákok fő kommunikációs terét jelentik, de anonimitásuk, gyors terjedésük és tömeghatás létrehozására való képességük miatt könnyen előfordulhat nem megfelelő viselkedés is.

A negatív tartalmaknak és a „dramatizálási” trendeknek való gyakori kitettség sok fiatalt érzelmileg eltompulttá tesz, csökkentve az empátia és mások tiszteletének képességét. Ez riasztó jelenség, mert fokozatosan aláássa az iskolai kultúra alapvető értékeit.

Technológiai szempontból Tran Vu Nguyen mester, a Google Digitális Tanári Közösség vezetője hangsúlyozta, hogy a technológia fejlesztésének és bevezetésének jelenlegi üteme olyan gyors, hogy összetett és akut kihívást jelent.

Ha túlságosan a sebességre koncentrálunk, és elhanyagoljuk az etika, az adatbiztonság és a digitális képességek szabványosítását, az akadémiai integritás, a technológiafüggőség vagy akár a biztonsági sebezhetőségek fokozott kockázatához vezet. Figyelmeztet, hogy ha a digitális átalakulási folyamattal párhuzamosan nem épül ki egyértelmű digitális kulturális keretrendszer, ezek a kockázatok gyorsan eszkalálódnak.

A „digitális iskolai kultúra” fogalma ezért sürgetőbb, mint valaha. Nem csupán merev szabályozások halmaza, hanem a teljes oktatási közösség normáinak, attitűdjeinek és viselkedésének összessége, az adminisztrátoroktól, tanároktól a diákokig, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia (MI) tanulásban és életben történő felhasználása során. Ennek a kultúrának az ország alapvető értékein kell alapulnia, és magában kell foglalnia a digitális készségeket, az adatvédelem tudatosságát, az információbiztonság megértését és a MI-algoritmusokkal kapcsolatos etikát is.

A digitális kultúraoktatás védi a diákokat a kibertérben

Tran Vu Nguyen mester szerint Vietnámnak ki kell építenie egy integrált digitális iskolakultúra-keretrendszert (VN-DSC), amely alapvető „védelmi rendszerként” segíti a diákokat a felelős digitális állampolgárokká válásban. Ez egy útmutató lesz, amely segíti az iskolákat a technológia és a mesterséges intelligencia humánus és biztonságos alkalmazásában, minimalizálva a nem kívánt következményeket.

Nemcsak a menedzsment kérdésénél kell megállni, a digitális kultúraoktatásnak minden diák életébe be kell lépnie. Dr. Nguyen Toan Thang docens, a Ho Si Minh-i Nemzeti Politikai Akadémia Kulturális Fejlesztési Intézetének korábbi igazgatója három fontos pillért hangsúlyozott a digitális viselkedéskultúra iskolai kialakításához.

Először is, a kibertérben való kommunikációra és a normatív viselkedésre való felkészítés. Ez magában foglalja a kulturált nyelvhasználatot, mások tiszteletben tartását, valamint a hamis információk és negatív tartalmak terjesztésének elkerülését. Az álhírek és a verbális erőszak egyre növekvő trendjének kontextusában ez a készség nélkülözhetetlenné válik.

Tran Vu Nguyen MSc, a Google Digitális Tanári Közösség vezetője beszámolt a „Digitális iskolai kultúra építése Vietnámban” című beszélgetésről.

Másodszor, biztosítani kell a hálózati és információbiztonságot. A diákokat fel kell vértezni olyan ismeretekkel, amelyekkel felismerhetik és elkerülhetik az olyan kockázatokat, mint az online csalás, a személyazonosság-lopás, a magánélet megsértése, valamint tudniuk kell, hogyan védjék meg a személyes adatokat. Ezen készségek hiánya az oka annak, hogy sok fiatal kibertámadások vagy adatszivárgások áldozatává válik.

Harmadszor, a technológia felelősségteljes használata. Ez azt jelenti, hogy a fiatalokat arra kell irányítani, hogy a közösségi médiát, a digitális eszközöket és a mesterséges intelligenciát tanulásra, kreativitásra és egészséges szórakozásra használják, elkerülve a visszaéléseket vagy a helytelen használatot.

A konferencián részt vevő küldöttek.

A digitális kultúra építése nemcsak az iskolák vagy a családok felelőssége, hanem az egész társadalomé is. Az erős digitális átalakulás kontextusában minden diáknak meg kell értenie, hogy nemcsak a technológia felhasználója, hanem a digitális környezet alakítója is. Egy kattintás, egy hozzászólás vagy megosztott tartalom értéket teremthet vagy kárt okozhat.

Ahhoz, hogy a fiatal generáció „felelős digitális állampolgárrá” váljon, táplálnunk kell bennük a kritikai gondolkodás képességét, a közösségi hálózatok nyomásával való szembenézés bátorságát, a mások iránti tisztelet szellemét és a törvények betartásának tudatosságát. A digitális kultúra az a „puha pajzs”, amely segít megvédeni a gyermekeket a kockázatoktól, és egyben az a „kar”, amely a diákok számára lehetővé teszi, hogy maximalizálják a bennük rejlő lehetőségeket a digitális korban.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése szerint a 1299. számú határozat, a 08. számú irányelv és az 1895. számú határozat 8 évnyi végrehajtása után egyértelmű változás történt a diákok tudatosságában és viselkedésében, ami hozzájárult az iskolai kulturális környezet javításához. Sok iskola a zöldterületek építésére, a civilizált magatartási kódexekre, az erőszakra és a diszkriminációra való nemet mondásra, valamint a biztonságos, tiszteletteljes és inspiráló tanulási környezet megteremtésére összpontosít.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-van-hoa-ung-xu-so-de-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-post759473.html