Az irodalmi kreativitás ösztönzése a gyermekekben

A valós iskolák történetei azt mutatják, hogy ha lehetőséget kapnak a diákok, abszolút képesek érzelmes és személyes műveket írni.

A To Hieu Középiskola Le Chan kerületének diákjai irodalomórán.

Inspiráció könyvek lapjairól

Az irodalomórák és az ismerős könyvek révén sok diák talált ihletet az íráshoz. Nguyen Ha Phuong, a To Hieu Középiskola Le Chan kerületének 7B11. osztályos tanulója megosztotta, hogy a „Tücsök kalandjai” című történet De Men karaktere inspirálta őt arra, hogy az élet egyszerű, mégis értékes dolgairól írjon. Phuong szerint az érzelmek és az élet megfigyelésének képessége fontos tényezők ahhoz, hogy egy mű lelke legyen. A közösségi hálózatokat „digitális jegyzetfüzetként” is használja az írás gyakorlására, rövid versek megosztására és barátai hozzászólásainak fogadására.

Az újonnan komponált „ Hai Phong a szívemben” című versben Phuong ismerős képekkel fejezi ki hazája iránti szeretetét: a vörös főnixvirágok városa, a szelíd Cam folyó, a sós széllel teli Do Son... A rusztikus költői folyásból az olvasók egy fiatal lélek finom megfigyeléseit ismerik fel. „A vörös főnixvirágok városa/ Vörös, mint a tűz a szívben/ A tenger békés dalt énekel/ A kikötő népének nevét hívja/ A Binh hídon visszaverődik a fényes hold/ A Cam folyó messze nyúlik/ A Do Son szelíd széllel/ Mint a haza lelke, amely hullámokban emelkedik...”.

Sok más diák is örömét leli az írásban, amikor inspiráló környezetben tanul. A To Hieu Középiskolában Vu Thi Anh Tuyet irodalomtanár hangsúlyozza, hogy az irodalomoktatás nem csupán a tudás átadásáról szól, hanem egy utazásról is, amely segít a diákoknak felfedezni érzelmeiket, álmaikat és személyes nézőpontjaikat. Az iskola a nyitott tanulási légkör megteremtésére összpontosít, arra ösztönözve a diákokat, hogy megosszák gondolataikat, szabadon képzeljék el magukat és írjanak.

Ebből a nézetből kiindulva számos tevékenységet valósítottak meg, például versíró versenyeket, időszakos tesztek helyett tanulási projekteket, irodalmi klubokat, online irodalmi fórumokat, írókkal és költőkkel való eszmecseréket. Az iskola alapításának 35. évfordulója alkalmából az írói mozgalmat egy tanárokról és az iskoláról szóló írói verseny révén népszerűsítették. Kiváló cikkeket mutattak be széles körben, ezáltal megsokszorozva az írás iránti érdeklődést a diákok körében.

Hoang Huu Minh „A hála októbere” című verse.

A kapcsolatteremtés és a megosztás célját is szem előtt tartva, az An Bien kerületben található Vo Thi Sau Középiskola Irodalmi Állomás Klubja olyan hellyé vált, ahol sok diák kifejezheti érzéseit. Itt Hoang Huu Minh megírta a „Hála októbere” című verset, amelyben egyszerű, rusztikus versekkel fejezte ki őszinte érzéseit édesanyja és tanárai iránt.

Szervokormány-technológia

A közösségi média térnyerése miatt sok diák kevésbé hajlamos hosszasan olvasni vagy mélyen írni. Megfelelő orientáció esetén azonban a technológia eszközzé válhat a diákok kreativitásának kibontakoztatásában. A digitális platformok lehetővé teszik a diákok számára, hogy közzétegyék munkáikat, gyors visszajelzést kapjanak, online versenyeken vegyenek részt, vagy verseket, képeket és hangokat kombinálva multimédiás termékeket hozzanak létre.

Vu Thi Anh Tuyet asszony szerint a technológia nem az oka annak, hogy a diákok távol vannak az irodalomtól. Épp ellenkezőleg, megfelelő irányítás mellett ez az a környezet, amely segít a diákoknak hozzáférni, kifejezni és terjeszteni műveiket. Hangsúlyozta: „A technológia segít nekik gyorsabban és erősebben megosztani érzelmeiket, és visszajelzést kapni műveik tökéletesítéséhez. Fontos, hogy megtanítsuk nekik nemcsak gyorsabban, hanem mélyebben is írni.”

Nguyen Bich Thai költő, a Kulturális, Mozi- és Kiállítási Központ Költői Klubjának tagja írói szemszögből azt mondta: „A gyerekeknek nem kell semmi mélyrehatót írniuk. Hadd írjanak arról, amit gondolnak, amit látnak, amit szeretnek. Ha az első írásaikat becsben tartják, magabiztosabbak lesznek és jobban fognak írni.” Ez a nézőpont azt mutatja, hogy a gyermeki írások lényege a hitelesség és a kifejezés szabadsága.

Az olvasás szokásának fenntartása segít abban, hogy a diákok verseket és irodalmat írjanak.

Látható, hogy a diákok kreatív mozgalma fenntarthatóbb lesz, ha olyan szinkron megoldásokkal mozdítják elő, mint a nyitott tanulási tér kiépítése; a gazdag kreatív játszótér fenntartása; az írókkal és költőkkel való párbeszéd fokozása; a technológia alkalmazása egy kreatív fórum létrehozására, és különösen a diákok műveinek gyors felismerése és tiszteletben tartása, még akkor is, ha azok csak néhány egyszerű verssorból állnak.

Amikor ihletet kap és lehetőséget kap, minden diák megírhatja saját történeteit és verseit. Az iskolai versírás mozgalma ezért nemcsak tanulási tevékenység, hanem egy módja is annak, hogy a diákok kifejezzék érzelmeiket, megosszák gondolataikat, és örömöt találjanak az írás minden egyes oldalán. A versírás ösztönzése nemcsak a nyelvi készségeket fejleszti, hanem az érzelmi életet is táplálja és a személyiséget építi - fontos értékek a fiatal generáció érési útján.

HA LINH

Forrás: https://baohaiphong.vn/khoi-nguon-sang-tac-van-tho-trong-thieu-nhi-528631.html