Egy erős oktatás nem nélkülözheti a komolyságot a tanár-diák kapcsolatban.

Az oktatási és képzési miniszter úgy véli, hogy a digitális technológia és a növekvő internet korában egyre inkább értékelni kell a tanár-diák kapcsolatot. Mert csak a tanárok és diákok közötti tisztelet és szeretet akadályozhatja meg, hogy az oktatás torz, pragmatikus és érzéketlen legyen.

A vietnami tanárok napja, november 20-a alkalmából Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter a VietNamNetnek adott interjújában a tanárok helyzetéről beszélt. Azt mondta:

A digitális technológia és az internet fejlődésének jelenlegi korában a tanár-diák kapcsolatot még jobban kell értékelni, mert csak a tanárok és diákok közötti tisztelet és szeretet akadályozhatja meg, hogy az oktatás torz, pragmatikus és érzéketlen legyen.

A társadalomnak tiszteletben kell tartania és fenn kell tartania a „tanárok tisztelete és az oktatás megbecsülése” szellemét. A családoknak meg kell tanítaniuk gyermekeiket a tanárok tiszteletére és a tanulás megbecsülésére. Az iskoláknak olyan környezetet kell teremteniük, amelyben a tanárok és a diákok valóban kötődhetnek egymáshoz. A tanároknak maguknak is mindig gyakorolniuk kell, hogy minden órán és minden cselekedetben megfelelően bemutassák tanári szerepüket.

Egy erős oktatás nem nélkülözheti a fegyelmet és a komolyságot a tanár-diák kapcsolatban.

- Tekintettel arra, hogy a diákok képesek az internetről tanulni, és különösen a mesterséges intelligencia robbanásszerű elterjedésére, Ön szerint a tanárok továbbra is központi szerepet játszanak? Ha igen, hogyan kellene ezt a szerepet megváltoztatni?

A mesterséges intelligencia gyors fejlődésével összefüggésben az Oktatási és Képzési Minisztérium egyértelműen felismeri, hogy ez egy nagyszerű lehetőség az áttörés elérésére, de egyben olyan kihívás is, amely erőteljes átalakulást igényel az iparágtól, különösen a tanári kar részéről. A tanárok helyzete nemcsak hogy nem „rendül meg”, hanem még fontosabbá is válik. A mesterséges intelligencia nem helyettesítheti a tanárokat, hanem új követelményeket támaszt velük szemben: Életük végéig tanulniuk kell, meg kell érteniük a mesterséges intelligenciát, hogy a mesterséges intelligencia korszakában taníthassanak. A tanároknak fő szerepüket a tudásátadásról a diákok tanulási és önálló tanulási képességének irányítására, támogatására és fejlesztésére kell áttérniük.

A mesterséges intelligencia képességeinek adaptálásához és hatékony kihasználásához a tanároknak és az oktatási adminisztrátoroknak megfelelő mesterséges intelligencia képességekkel kell rendelkezniük, és meg kell őrizniük az olyan alapvető oktatási értékeket, mint az őszinteség, a kreatív gondolkodás előmozdítása és a tanulók önálló tanulási képessége.

Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter. Fotó: MOET

Jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium arra utasítja az oktatási intézményeket, hogy erősítsék meg a képzést, növeljék a tudatosságot, a megértést és a mesterséges intelligencia alkalmazásának kapacitását. Szükséges egy olyan MI-oktatási program kidolgozása, amely már az általános iskolás diákoktól kezdve alkalmazható, hogy a tanulók rendelkezzenek a mesterséges intelligencia elsajátításához szükséges tudatossággal, megértéssel és képességgel, megismerjék a mesterséges intelligencia hatókörét és korlátait, és fokozatosan, ellenőrzött és felelősségteljes módon alkalmazzák az oktatási tevékenységekben.

Ezenkívül sürgősen elkészül a tanárok digitális kompetenciakeretrendszeréről szóló körlevél tervezete, amely magában foglalja a mesterséges intelligencia kompetenciáját is, és amely a képzés és a kompetenciaértékelés alapjául szolgál. Amikor a tanárok teljes mértékben felvérteződnek a szükséges készségekkel, elismertté válnak és úttörővé válnak az innovációban, a tanárok társadalmi bizalma és pozíciója megerősödik és szilárdan megszilárdul.

- Milyen konkrét megoldásokkal rendelkezik az Oktatási és Képzési Minisztérium a tanári szakma pozíciójának megerősítésére, valamint a tanárok munkájukban való biztonságának elősegítésére?

A tanárokról szóló törvény egyik kiemelkedő politikája a tanári szakma pozíciójának megerősítése, becsületének és presztízsének védelme. Ennek megfelelően a tanárokat az oktatási szektor központi erejének tekinti, akik döntő szerepet játszanak az oktatás minőségének biztosításában; a pozíciójukkal arányos jogokat garantálnak számukra a szakmai tevékenységekben; joguk van proaktívnak lenni a szakmai tevékenységekben... A törvény azt is előírja, hogy mit nem tehetnek a szervezetek és egyének a tanárokkal szemben, és előírja, hogyan kell kezelni a tanárok presztízsének, becsületének és méltóságának megsértését.

A fizetésen és juttatásokon kívül a tanárok támogatási, vonzási és előléptetési politikákban is részesülnek, beleértve: a munka jellegétől és a régiótól függő támogatásokat; képzési és fejlesztési támogatást; időszakos egészségügyi támogatást és foglalkozás-egészségügyi ellátást; valamint állami lakhatás, kollektív lakhatás vagy lakásbérleti támogatást kapnak, ha különösen nehéz területeken dolgoznak.

Ugyanakkor lesznek olyan politikák, amelyek vonzzák és előléptetik a magasan képzett, tehetséges, különleges tehetséggel rendelkező és magasan képzett embereket; a különösen nehéz területeken dolgozókat; a számos fontos és alapvető területen dolgozó tanárokat... Ezeket a politikákat és rendszereket a tanárokról szóló törvény végrehajtását irányító dokumentumokban határozzák meg, amelyek várhatóan 2026. január 1-jétől egyidejűleg lépnek hatályba.

A fenti irányelvek, valamint a szakmai normákra, a tanári címek odaítélésére, a toborzásra, a foglalkoztatásra, a tanárok elismerésére és jutalmazására vonatkozó szabályozások átfogó megoldásokat kínálnak, amelyek segítenek a tanároknak biztonságban érezni magukat munkájukban, a szakmai tevékenységükre összpontosítani, valamint motivációt teremtenek képességeik fejlesztésére és karrierjük folyamatos fejlesztésére.

- A közeljövőben milyen irányba halad az Oktatási és Képzési Minisztérium a tanárok „inspiráló és irányító emberként”, a pusztán tudásátadók helyett történő imázsának építése érdekében?

A tanárokat az oktatás alapjának és pillérének tekintik. Ezért a tanárképzésben az innováció kulcsfontosságú az innováció és az áttörés sikeres megvalósításához az oktatás és a képzésfejlesztés területén. Az Oktatási és Képzési Minisztérium számos innovációt vezetett be a tanárképzéssel kapcsolatban.

Először is, meg kell újítani a képzési program céljait és tartalmát. A tanárokat átfogó szakmai kapacitás fejlesztése, szervezőkészség kialakítása és a diákok tanulásának támogatása érdekében képzik. A program csökkenti az akadémiai tartalmat, növeli a gyakorlatot, a szakmai gyakorlatokat, a tantárgykutatást és a szakmai tapasztalatszerzést; ugyanakkor növeli az aktív tanítási módszerekről, a kapacitásértékelésről, az életvezetési készségekről, az életértékekről, a nemzetközi integrációról, a kritikai gondolkodásról stb. szóló modulok számát.

Másodszor, a képzési módszerek és formák megújítása. A képzési modell rugalmas, nyitott és támogatja az egész életen át tartó tanulást. A pedagógushallgatók értékelése a gyakorlati kapacitáson, a tevékenységek tervezésének, a tanítás megszervezésének és a pedagógiai helyzetek kezelésének képességén alapul, ahelyett, hogy elsősorban az elméleti vizsgákra támaszkodna.

Harmadszor, a technológiai és digitális kapacitás fejlesztése. A pedagógiai iskolák integrálják a digitális átalakulással kapcsolatos tartalmakat az oktatásba, technológiai laboratóriumokat és digitális pedagógiai gyakorlóközpontokat építenek, hogy a diákok gyakorolhassák készségeiket tanulmányaik során.

Negyedszer, a tanárképző főiskolák és a középiskolák közötti szoros kapcsolat. A tanárképző hallgatók már kiskoruktól kezdve megfigyelhetik, segíthetik a tanítást és tapasztalati úton taníthatnak; a jó középiskolai tanárok részt vesznek a tanárképző főiskolák tanítási és vezetési gyakorlatain, segítve az elmélet és a gyakorlat összekapcsolását.

A Nguyen Tat Thanh Általános Iskola ( Ninh Binh ) tanárai és diákjai a 2025-2026-os tanév megnyitó ünnepségén. Fotó: Pham Trong Tung

Ötödször, a tanárképzés és a képzés utáni értékelés innovációja. A rendszeres, online képzési rendszerek segítik a tanárokat a módszerek, a technológia és a szakmai készségek folyamatos frissítésében.

Hatodszor, a tanárképzés nemzetköziesítésének előmozdítása. Az együttműködés bővítése rangos szervezetekkel és egyetemekkel; oktató-diák cserék, közös képzések, kreditek elismerése és a nemzetközi tanári szakmai szabványokhoz való hozzáférés megvalósítása.

- A képzési innováció mellett a bemeneti pontok kiválasztása is nagyon fontos. Milyen politikákat alkalmaz a minisztérium a jó diákok tanári pályára vonzása érdekében, miniszter úr?

Az oktatási szektor felismeri, hogy a tanárcsapat fejlesztése nemcsak a tanárok képzéséről szól, hanem olyan emberek neveléséről is, akik inspirálják, vezetik és megteremtik a fiatalabb generáció jövőjét.

A kiváló hallgatók tanári pályára vonzása az oktatási szektor egyik legfontosabb prioritása és egyben stratégiai feladata is az elkövetkező időszakban. Átfogó politikákat vizsgálunk felül és módosítunk a tandíj és a megélhetési költségek támogatásának szintjének emelése, valamint a diploma megszerzése utáni foglalkoztatás biztosítása érdekében, hogy a tanári szakos hallgatók nyugodtan tanulhassanak és hosszú távon elköteleződhessenek a pálya mellett.

Ezzel egyidejűleg az ágazat bővíti a tehetséges tanárok ösztöndíjait, ösztönzi a nemzeti és nemzetközi vizsgákon kiemelkedő eredményeket elért hallgatókat a tanári szakra; emeli a felvételi és kimeneti követelményeket, összekapcsolja a képzést a helyi tényleges humánerőforrás-szükségletekkel és az általános oktatási program megújításának követelményeivel.

Ugyanakkor vonzó szakmai környezet és méltó társadalmi státusz megteremtésére összpontosítunk a tanárok számára. A toborzás, a rangsorolás, a fizetés, az előléptetés és a szakmai fejlődés prioritási mechanizmusait tökéletesítjük, hogy a tanári pálya valóban presztízses választássá válhasson a tehetséges, elkötelezett és ambiciózus emberek számára.

- Milyen üzenetet szeretne küldeni a miniszter országszerte a tanároknak november 20-a alkalmából?

A november 20-i vietnami tanárnap alkalmából szeretném elküldeni az ország minden generációjának az oktatási szektorban dolgozó tanároknak, adminisztrátoroknak és alkalmazottaknak a legjobbakat kívánom, mély hálámat, valamint egészséget, boldogságot és sikert kívánok.

A 2025-2026-os tanév a párt és az állam oktatással és képzéssel kapcsolatos számos jelentős politikájának és irányelvének végrehajtásának éve. Ez az az év, amikor az oktatási szektor áttörési időszakba, átfogó fejlődésbe lép, a modernizáció és a minőségjavítás felé, a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozatának szellemében. Ebben az összefüggésben remélem, hogy minden tanár továbbra is megőrzi hitét és a szakma iránti szeretetét, folyamatosan tanul, alkot és megújítja a tanítási és vezetési módszereket, hogy megfeleljen az új fejlődési korszak követelményeinek.

Köszönöm szépen!

Forrás: https://vietnamnet.vn/nen-giao-duc-manh-khong-the-thieu-su-nghiem-can-trong-quan-he-thay-tro-2463676.html