Vo Nguyen Giap tábornok a forradalmi ügynek szentelt élete során hosszú éveken át elkötelezett volt az oktatás iránt, „Vo Nguyen Giap tanár nemcsak egyszerű történészként, hanem szenvedélyes ügyvédként is elismert volt, aki mindig a történelem igazságát védte” (1) . Teljes mértékben megértve Ho Si Minh elnök „a közszolgálat előtérbe helyezését” hirdető ideológiáját, Vo Nguyen Giap tábornok a „Vietnami Propaganda Felszabadító Hadsereg” (a jelenlegi Vietnami Néphadsereg elődjének) „idősebb testvére” lett, forradalmi bázisokat épített, politikai és katonai kiképző osztályokat nyitott, és megalapította a vietnami forradalmi fegyveres erőket. A tábornok politikai és katonai karrierje szorosan és bensőségesen kapcsolódott az oktatás ügyéhez cikkek, könyvek írásán, előadások készítésén, valamint számos generáció közvetlen oktatásán és képzésén keresztül a hadseregen belül és kívül. Ezért nemcsak „történelmet írt ember”, a mai napig az első és egyetlen főparancsnok, hanem a vietnami forradalmi fegyveres erők „első számú tanára” is. A tábornok oktatási ideológiájának egyedi vonásai mély benyomást hagytak, hosszú távú elméleti és gyakorlati értékkel bírnak a politikai oktatás minőségének javítása, a politikában és ideológiában rendíthetetlen káderek és katonák kontingensének kiépítése, valamint a haza védelmének követelményeinek való megfelelés szempontjából az új korszakban.
Vo Nguyễn Giap tábornok oktatási ideológiájának egyedi vonásai
Először is, Vo Nguyễn Giap tábornok oktatási céljainak egyedi vonásai
Az oktatási célokról szólva, az 1995. november 20-i vietnami tanárnap alkalmából az oktatási szektor hőseinek tiszteletére tartott ünnepségen mondott beszédében Vo Nguyen Giap tábornok többször is hangsúlyozta és megerősítette az oktatási szektor, különösen az általános oktatás fontos szerepét, "stratégiai jelentőségű kérdésnek, rendkívül fontos feladatnak" (2) tekintve azt a nemzeti oktatási rendszerben és a nemzet jövőjének fejlődése szempontjából. A tábornok kijelentette: "A fontos és sürgető kérdés most az, hogy a fent említett célokat konkretizáljuk az általános oktatási szektorban egy átfogó oktatási folyamat lebonyolításával, amely szorosan összekapcsolja az iskolai oktatást a társadalmi és családi oktatással, szinkronikus és harmonikus módon az etika, az értelem, a munkanevelés, a testnevelés és az esztétika tekintetében" (3) . Ez a nézőpont képviseli Vo Nguyen Giap tábornok oktatási ideológiájának legkiemelkedőbb jellemzőjét az átfogó oktatási célok meghatározásával, az emberek intelligencia, erkölcs, fizikai erő, esztétika és az ország és a forradalmi ügy fejlődési követelményeinek való megfelelés képességének fejlesztésével kapcsolatban.
Vo Nguyễn Giap tábornok szerint a vietnami fiatal generáció átfogó fejlődésének céljának konkretizálásához mindenekelőtt politikai ideológiára és etikára kell nevelni őket, azaz hazaszeretetre, a kommunista eszmék iránti hűségre, állampolgári felelősségvállalásra, valamint a haza építésének és védelmének munkájában való részvételre való készségre kell nevelni őket. A tábornok rámutatott: „Javítani kell a gyermekek politikai, ideológiai és etikai nevelésének minőségét. Koruktól és iskolázottsági szintjüktől függően elő kell mozdítani a szocialista hazaszeretetet, a kommunista eszmék iránti hűséget, nevelni kell őket az állampolgári tudatosságra és kötelességekre, a szocializmus építésének és a haza védelmének munkájában való aktív részvételre való készségre, a szocialista állam törvényeinek betartására és annak szokására, valamint a közösségi élet szabályainak tiszteletben tartására” (4) .
A politikai és ideológiai nevelés mellett a tábornok mindig is nagy hangsúlyt fektetett a diákok alapismereti oktatására, mivel úgy vélte, hogy ez „kötelező, azonnal és jól kell elvégezni” (5) . A tábornok kérte: „Az általános iskoláknak fel kell vértezniük a diákokat a természet, a technológia, a gazdaság és a társadalom alapvető ismereteivel egy viszonylag teljes, alapvető, modern, vietnami általános műveltségi szinten; mind a közvetlen gyakorlati szükségletek kielégítésére alkalmas, mind a hosszú távú fejlődés képességét megteremtő módon” (6) . Az alapismeretek biztosítása mellett a tábornok hangsúlyozta a munka, a termelés, a pályaválasztási tanácsadás, a testnevelés és az esztétika ismereteinek nevelésének szükségességét, ezeket fontos tényezőknek tekintve, amelyek elősegítik a tanulók átfogó fejlődését, az igazság szeretetét, az értelem tiszteletét, valamint a kulturális értékek és a nemzeti hagyományok megőrzését és előmozdítását. Ez egy átfogó nézőpont, amely összhangban van az objektív valósággal és az ország oktatásának hosszú távú fejlődési trendjével. Ez nemcsak az akkori oktatási gyakorlatot irányító alapvető ideológia, hanem a jelenlegi időszak oktatási céljainak hosszú távú fejlesztési irányultsága is, bemutatva a tábornok oktatási ideológiájának egyedi vonásait.
Másodszor, Vo Nguyễn Giap tábornok oktatási alapelveinek egyedi vonásai
Az elmélet és a gyakorlat egyesítése révén a tanulás kéz a kézben jár a gyakorlattal, az oktatásnak szorosan össze kell kapcsolódnia a gyakorlattal, az ország fejlesztési igényeiből, a kor fejlődéséből kiindulva, ez az az oktatási alapelv, amelyet Vo Nguyen Giap tábornok oktatási ideológiája örökölt és fejlesztett. A tábornok megerősítette: „Ho bácsi ideológiájának közvetítése: Az oktatás és a képzés összekapcsolódik a társadalmi-gazdasági célokkal, a tanulás a gyakorlattal; az alapismeretek képzése a pályaválasztási tanácsadással és a szakképzéssel; a tanulás a termeléssel és az üzlettel van összefüggésben; az iskolák összekapcsolódnak a termelési létesítményekkel, az általános iskoláknak iskolai műhelyekkel, iskolakertekkel kell rendelkezniük...” (7) és „a pályaválasztási tanácsadás és a szakképzés bevezetése az iskolákba, az óvodától, az általános iskolától a főiskoláig és egyetemig a »Tanulj cselekvés közben, dolgozz tanulás közben« irányába” (8) . Így látható, hogy a tábornok nézőpontja szerinti nevelési elv nem választható szét elmélet és gyakorlat, tudás és gyakorlat, iskola és szakképző intézmény, termelési és üzleti intézmény között, célja pedig olyan emberek képzése, akik képesek tanulni, dolgozni, alkalmazkodni, akik készek a feladatok befogadására és jó elvégzésére a haza bármely területén vagy régiójában.
Az ország fejlődéséhez, a korszakhoz és az innováció, a nyitottság és a nemzetközi integráció ügyéhez való alkalmazkodás érdekében a tábornok hangsúlyozta az egész életen át tartó tanulás elvét és a „tanuló társadalom” építésének alapvető szerepét. A tábornok szerint: „Egy nagyszabású szocializált és oktató mozgalmat kell létrehoznunk: mindenki tanul, minden család tanul, minden gazdasági és társadalmi szervezet tanul , társadalmunkat valóban tanuló társadalommá, kreatív társadalommá, népünket valóban szorgalmas néppé téve , amely rendszeresen tanul, örökké tanul, egy életen át tanul, és „bölcs nemzetté” válik, ahogy Ho Si Minh elnök kívánta” (9) . A tábornok ezen nézőpontja bátorításként szolgál a folyamatos tanulás, a tanulás, a folyamatos tanulás, az önálló tanulás szelleméhez, hozzájárulva egy „tanuló társadalom” építéséhez, elvezetve országunkat az emberi intelligencia csúcsára, amely az ország fontos hajtóereje az új korszakban, a jelenlegi vietnami nemzet felemelkedésének korszakában.
Harmadszor, Vo Nguyễn Giap tábornok oktatási módszerének egyedi vonásai
Vo Nguyen Giap tábornok oktatási ideológiájának központi jellemzője a tudományos és művészeti oktatási módszer, amely szorosan kapcsolódik a gyakorlathoz, az innovációhoz és a diák-központú orientációhoz. A tábornok gyakran említette az oktatási módszerek innovációjának kérdését, az ország oktatásának alapvető és központi kérdésének tekintve. A tábornok ezt írta: „Az általános iskolák feladata az átfogó oktatás folytatása... A probléma az, hogy tudjuk, hogyan válasszuk ki az egyes tantárgytípusokhoz megfelelő tartalmat, valamint tanítási és tanulási módszereket, hogy biztosítsuk a párt- és állami határozatokban kitűzött képzési célok elérését” (10) , valamint „A szervezés és az irányítás fejlesztése mellett be kell fektetni és aktívan irányítani kell az innováció megvalósítását a tanítási és tanulási tartalmakban és módszerekben” (11) .
Vo Nguyen Giap tábornok egyedi gondolkodásmódja az oktatásról abban a nézetben is kifejeződik, hogy az oktatási módszereknek maximalizálniuk kell a tanulók kezdeményezőkészségét, pozitivitását, kreativitását, valamint önálló tanulási és kutatási kapacitását. A tábornok kijelentette: „Egy társadalomépítésre irányuló oktatási rendszernek nyitott oktatási rendszernek kell lennie, amely a tanulók központi céljára orientálódik, és felelős azért, hogy minden egyes tanuló számára megteremtse a feltételeket és a környezetet, hogy olyan oktatásban részesülhessen, amely egyszerre átitatja a nemzeti kulturális identitást, és modern a tudás, a tudomány és a technológia terén...” (12) . Így a tábornok nézőpontja rámutatott az oktatási környezet fontos szerepére, ugyanakkor jól megoldja a tanár-diák oktatás alapvető kapcsolatát a tudomány és a gyakorlat alapján, megteremtve minden lehetőséget és a legjobb feltételeket ahhoz, hogy a tanulók kialakítsák az önálló gondolkodás, a problémamegoldás és a modern társadalomhoz való rugalmas alkalmazkodás képességét.
Vo Nguyen Giap tábornok azt mondta: „Ha nem lenne háború, még mindig tanár lennék”, és valóban, a tábornok valóban megtestesítette a tanár legnemesebb értékeit és tulajdonságait. A tanítási gyakorlatban a tábornok úgy vélte, hogy különféle módszereket kell alkalmazni, mint például a probléma-alapú oktatás, vizuális segédeszközök, képek, térképek, diagramok használata, történelmi történetek elmesélése, gyakorlati tevékenységek szervezése, csoportos megbeszélések, a diákok érdeklődésének és önálló tanulási szellemének előmozdítása. A tábornok mindig arra összpontosított, hogy meghatározza a lecke fókuszát, felkeltse az önállóságot, serkentse a tanulási érdeklődést, és minden előadásban ötvözze az erkölcsi nevelést, az intelligenciát és a hazafias hagyományokat; rugalmasan alkalmazva a nyelvet, a képeket, a költészetet és a történetmesélést, hogy a lecke élénk, könnyen érthető, könnyen megjegyezhető és minden tanulócsoport számára megfelelő legyen (13) .
Vo Nguyễn Giap tábornok oktatási ideológiai jelentősége a Vietnami Néphadsereg politikai komisszárjainak politikai oktatásában napjainkban
Először is, Vo Nguyễn Giap tábornok oktatási ideológiája szilárd elméleti alapot képez, amely a Vietnami Néphadsereg politikai tisztjeinek pozíciójának, szerepének , céljainak, tartalmának, formájának és a politikai oktatás megszervezésének módszerének egyértelmű meghatározásához szükséges .
A fegyveres erők kiépítése során a tábornok mindig hangsúlyozta, hogy a politikai és ideológiai tényezők alkotják a központi szerepet, amelyek döntő jelentőséggel bírnak a hadsereg erejében és érettségében. A tábornok egyszer kijelentette: „A hadsereg kiépítésében a politikai munka a forradalmi hadsereg lelkének tekinthető” (14) ; „a hadsereg kiképzésében a politikát kell kiindulópontnak tekintenünk, a káderektől kezdve, fokozatosan elérve a csapat minden tagját... Hadseregünket valóban a nép forradalmi hadseregévé, legyőzhetetlen hadsereggé kell tennünk” (15) ; „a politikai nevelést és az ideológiai vezetést kell a középpontba helyeznünk” (16) ... A tábornok fenti megjegyzései hangsúlyozzák a politikai nevelés és oktatás jelentőségét a hadseregben, és a történelmi gyakorlat is igazolja azokat.
E különösen fontos szerep hatékony előmozdítása érdekében Vo Nguyen Giap tábornok világosan meghatározta a hadseregben folyó politikai oktatás céljait, tartalmát, formáját és módszereit. A tábornok szerint a politikai nevelés és oktatás központi célja a hazafiság, a harci szellem, az osztálytudat elősegítése, valamint a forradalom győzelmébe vetett hit erősítése; a káderek és a katonák kihívásainak leküzdésére irányuló rendíthetetlen politikai akarat és elszántság kiképzése; ugyanakkor a munkásosztály jellegének megerősítése, a néppel való szoros kapcsolat, a párt abszolút vezető szerepének megerősítése a hadseregben, annak biztosítása, hogy a hadsereg mindig lojális legyen a párthoz és a néphez, és készen álljon a nemzeti függetlenségért és a szocializmusért folytatott harcra. A tábornok hangsúlyozta: „A politikai munkának arra kell nevelnie a katonákat, hogy szilárdan megértsék és helyesen alkalmazzák a párt irányelveit és politikáját” (17) ; „a politikai nevelés a katonák osztályállásának megerősítésére irányul” (18) ; „növelni a csapatok harci szellemét és bizalmukat az ellenállási háború győzelmében, valamint az »önállóság szellemét a harcban a veszély idején« (19) ; „minden katonát kiképezni arra, hogy mély és szilárd népi és tömegnézetekkel rendelkezzen” (20) .
A tábornok szerint a hadsereg politikai oktatásának tartalma nagyon átfogó, beleértve: „A háború céljának és természetének, a párt és a kormány hadseregre vonatkozó irányelveinek és politikájának oktatása, a tudatosság szintjének emelése, a harci szellem kiképzése, a szolidaritás megszilárdítása a hadseregen belül és kívül” (21) . Különösen a marxizmus-leninizmus, Ho Si Minh gondolkodásmódja, a párt nézetei és irányelvei, az állam törvényei és politikája; forradalmi feladatok és a hadsereg feladatai; szocialista hazafiság, proletár internacionalizmus; nemzeti hagyományok, párt- és hadseregi hagyományok; bajtársiasság, szolidaritás a néppel; forradalmi éberség, az ellenség cselszövéseinek és trükkjeinek felismerése; a negatív és elmaradott megnyilvánulások leküzdése.
A politikai oktatás formájával és módszerével kapcsolatban a tábornok megkövetelte, hogy az legyen sokszínű, rugalmas, a valósághoz kapcsolódó, elősegítse a szervezetek, erők, eszközök együttes erejét és minden egyes egyén felelősségét; rendszeresen, folyamatosan, kitartóan kell végezni, minden pillanatot kihasználva, különösen a nehéz időszakokban. A tábornok hangsúlyozta: „A politikai munkát tömegmunkává kell tennünk, amelyben mindenki részt vesz az erős hatékonyság előmozdítása érdekében, minden esetben folyamatosan kell politikai munkát végeznünk; nem szabad elfelejtenünk, hogy az az időszak, amikor a politikai munkára a legnagyobb szükség van, egyben a legnehezebb is, amikor a csapatok nehéz helyzetben harcolnak, és a menetelés fárasztó...” (22) .
Másodszor, Vo Nguyễn Giap tábornok oktatási ideológiája hangsúlyozta, hogy a politikai oktatásnak szorosan követnie kell a valóságot , elő kell mozdítania a káderek és a katonák szubjektív tényezőit , és meg kell felelnie egy politikailag erős Vietnami Néphadsereg kiépítésének követelményeinek az új időszakban.
Vo Nguyen Giap tábornok mindig is hangsúlyozta az elmélet és a gyakorlat egyesítésének elvét, ezt a hadseregben a politikai oktatás hatékonyságának döntő tényezőjének tekintve. A tábornok szerint a politikai oktatás nem áll meg az elmélet átadásakor, hanem a politikai tulajdonságok, az erkölcsi tulajdonságok, a felelősségérzet, a harci szellem és a tudás gyakorlati munkában és harcban való alkalmazásának képességére kell összpontosítania. A tábornok kijelentette: „A politikai munka pusztán az ideológiára való motivációval történő végzése nem elegendő, hanem ki kell térni a konkrét szervezeti problémák és taktikai követelmények megoldására is. Szükséges az ideológiai vezetést a szervezeti vezetéssel kombinálni, és a taktikai követelményeket megoldani” (23) . Ezért a politikai komisszároknak meg kell újítaniuk az oktatási módszereket, össze kell kapcsolniuk az elméletet a gyakorlattal, meg kell erősíteniük az iránymutatást, a cserét, a gyakorlatot, a felelősségérzetet, a proaktív szellemet és az alkalmazás képességét kritériumként kell alkalmazniuk a tanulási eredmények értékeléséhez, a kiképzési feladatok követelményeinek teljesítéséhez és az egység harckészségéhez.
A tábornok hangsúlyozta annak szükségességét, hogy a csapatok elszántságát, pozitivitását, kezdeményezőkészségét és kreativitását középpontba helyezve élénk formákon keresztül mozdítsák elő, mint például: bátorító levelek, érdeklődő táviratok, az egyes csaták és hadjáratok összefoglalása és a tanulságok levonása. A tábornok ezt írta: „Az első szakasztól kezdve mostanáig sokszor tűnt úgy, hogy a nehézségek leküzdhetetlenek, de az elszántság megőrzésének köszönhetően legyőztük őket. Ezért a második szakasz legnagyobb tanulsága az elszántság megőrzésének tanulsága, a második szakasz győzelme az elszántság megőrzésének győzelme” (24) . Ezek az irányok nemcsak a politikai oktatás minőségének javításához járulnak hozzá, hanem motivációt teremtenek a gondolkodás, az oktatási módszerek megújítására, valamint a Vietnami Néphadsereg kádereinek és katonáinak olyan kontingensének felépítésére is, akik rendíthetetlenek a politikában és az ideológiában, megfelelve a haza védelmének követelményeinek az új helyzetben.
Harmadszor, Vo Nguyen Giap tábornok oktatási ideológiája hangsúlyozza a politikai komisszárok szerepét és felelősségét a politikai oktatás tartalmának, formájának és módszereinek megújításában, megfelelve a jelenlegi katonai építés követelményeinek.
Vo Nguyễn Giap tábornok gondolatai szerint a politikai komisszár központi szerepet tölt be a hadsereg politikai és ideológiai nevelésében, és hidat képez a párt politikája és irányelvei, valamint az egység minden egyes kádere és katonája között. A tábornok szerint a politikai komisszár nemcsak az a személy, aki közvetíti a párt politikáját és irányelveit, hanem a szolidaritás középpontja is, a tulajdonságok, a bátorság, a felelősségtudat és a harci szellem példája az egész egység számára. A tábornok szerint: „A politikai komisszár az a személy, aki az egység szolidaritását neveli, a jó testvéreket felelőssé teszi a kevésbé jó testvérek irányításáért, az aktív katonákat felelőssé teszi azért, hogy mindenkit lelkesen hajtsanak végre a csapat minden feladatában, arra készteti a kádereket és a katonákat, hogy – különböző etnikumú, osztályú és korúak ellenére – vér szerinti testvérekként szeressék egymást” (25) . Így látható, hogy a politikai komisszár különösen fontos szerepe az, hogy közvetlenül felelős a politikai és ideológiai nevelőmunkáért, rendszeresen felméri, eligazítja és haladéktalanul megoldja a káderek és a katonák között felmerülő ideológiai kérdéseket, biztosítva, hogy minden katona mindig tartsa magát álláspontjához és nézeteihez, és teljesen lojális legyen a párthoz, a néphez és a szocialista rezsimhez.
Vo Nguyen Giap tábornok különösen nagyra értékelte a politikai komisszárok példamutató szerepét az egység minden oktatási, kiképzési és politikai tevékenységében. A politikai komisszároknak olyan embereknek kell lenniük, akik közel állnak a valósághoz, közel állnak a csapatok gondolataihoz és törekvéseihez, meghallgatják azokat, proaktívan fel kell ismerniük, le kell küzdeniük és meg kell előzniük az ideológiai, etikai és életmódbeli eltéréseket. Minden körülmények között a politikai komisszároknak rendíthetetlennek, bátornak és rugalmasnak kell lenniük a helyzetek kezelésében, és ugyanakkor tudniuk kell, hogyan motiválják, bátorítsák és támogassák a szolidaritás és az elszántság szellemét az egységben. A tábornok hangsúlyozta: „Minden csata előtt a politikai komisszár egységértekezletet tart, hogy világosan felvázolja a célokat, meghatározza a győzelem feltételeit és a nehézségeket, hogy ösztönözze az egység szellemét. Veszélyes lépésekkel szembesülve a politikai komisszár az áldozathozatal példáit sorolja fel, mindenkit emlékeztet a kötelességének megfelelő elvégzésére, és maga is példát mutat. Minden sikeres, de minden nehéz csata után is értékelés, jutalmazás és fegyelmezés következik, hogy a csapatok megőrizzék moráljukat, ne legyenek arrogánsak a győzelemben, ne csüggedjenek a vereségben” (26) .
A tábornok mindig megköveteli a politikai komisszároktól, hogy folyamatosan önállóan tanuljanak, képezzék magukat, fejlesszék politikai elméleteiket, szervezőképességüket, munkamódszereiket, naprakészen tartsák az új ismereteket, kreatívan alkalmazzák Ho Si Minh gondolatait és a párt nézőpontjait az egység gyakorlatában. A politikai komisszároknak proaktívan kell megújítaniuk a politikai oktatás tartalmát és módszereit, szorosan ötvözniük kell az elméletet a gyakorlattal, a hagyományos oktatást a modern oktatással, elő kell mozdítaniuk a demokráciát, fel kell kelteniük minden katona önismeretét és kreativitását, jelentősen hozzájárulva egy erős politikai és ideológiai hadsereg kiépítéséhez, ami az általános minőség, a harci erő javításának és a haza minden helyzetben való szilárd védelmének alapja.
Negyedszer, Vo Nguyễn Giap tábornok oktatási ideológiája iránymutatásul szolgál a politikai komisszárok számára a téves és ellenséges nézetek elleni küzdelemhez, valamint a párt ideológiai alapjainak védelméhez az új helyzetben.
A tábornok szerint a politikai oktatás nem pusztán az elmélet átadásáról szól, hanem szorosan össze kell kapcsolódnia a gyakorlati feladatokkal, a káderek és katonák politikai tulajdonságainak, harci szellemének, fegyelmezettségének és a párt iránti abszolút hűségének fejlesztésére összpontosítva. A tábornok megköveteli a politikai komisszároktól, hogy proaktívan azonosítsák és küzdjenek az olyan ideológiai eltérések ellen, mint az ingadozás, a nehézségektől való félelem, az áldozathozataltól való félelem, a szubjektivitás, az önelégültség, a fegyelem megsértése, a felettesek utasításainak szigorú be nem tartása, valamint a pártszervezetek és a kádermunka kiépítésének elhanyagolása. A tábornok hangsúlyozta: „Ha nem zúzzuk szét ezt a negatív jobboldali ideológiát, dicsőséges küldetésünk teljesítése nagyon nehéz lesz” (27) .
A gyakorlatból kiindulva a tábornok rámutatott, hogy a politikai oktatásnak mélyrehatóan kell foglalkoznia az ideológia, a szervezés és a taktika konkrét kérdéseinek megoldásával; az ideológiai vezetést a szervezeti vezetéssel kell ötvöznie, elő kell mozdítania a katonai demokráciát, gyorsan meg kell válaszolnia a kérdéseket és meg kell oldania a katonák nehézségeit. A politikai komisszároknak jól kell megszervezniük az ideológiai tevékenységeket, önkritikát kell gyakorolniuk, fel kell tárniuk és ki kell javítaniuk a feladatok végrehajtása során elkövetett hibákat, rendszeresen és azonnal motiválniuk és bátorítaniuk kell az egységet, valamint erősíteniük kell a morált. A politikai oktatásnak különösen szorosan követnie kell a valóságot, erős politikai álláspontot és szellemet kell kiépítenie magként, segítenie kell a kádereket és a katonákat a téves és ellenséges nézetek azonosításában és leküzdésében, meg kell védenie a párt ideológiai alapjait azáltal, hogy "a végéig harcol, mindenhol megtalálja, ahol elbújhat, a végéig elutasítja, nem tesz engedményeket, nem köt kompromisszumokat, nem tűri, nem helyezi előtérbe a békét. A béke előtérbe helyezése liberalizmus, nem érdekli a hadsereg győzelmét, hanem a párt érdekeit tartja szem előtt" (28) .
Ötödször, a helyi egységekben folyó politikai oktatás gyakorlata figyelemre méltó eredményeket ért el Vo Nguyễn Giap tábornok oktatási ideológiájának alkalmazásának köszönhetően.
A Vietnami Néphadsereg alsóbb egységeinek politikai nevelési gyakorlatában Vo Nguyen Giap tábornok nevelési ideológiájának alkalmazása számos pozitív változást hozott. A pártbizottságok, a parancsnokok és a politikai komisszárok mindannyian átlátják és alaposan megértik Vo Nguyen Giap tábornok ideológiáját: a politikai nevelés a politikailag erős hadsereg felépítésének „lelke”, az alapja az összhadsereg növelésének, biztosítva, hogy a hadsereg sikeresen elvégezze a párt, az állam és a nép által kijelölt összes feladatot. Ennek köszönhetően az egységek proaktívan kidolgoztak speciális határozatokat a politikai nevelésről, szabályzatokat, eljárásokat adtak ki, megújították a politikai nevelés tartalmát, módszereit és szervezésének formáit, összhangban az egyes egységek gyakorlati jellemzőivel és feladataival.
Tipikus példa erre a Központi Katonai Bizottság Állandó Bizottságának 124-CT/QUTW számú irányelvének végrehajtása, amely az egységek politikai oktatási munkájának vezetését és irányítását erősíti az új időszakban. Az egységek proaktívan szerveztek speciális politikai órákat, az elméletet a gyakorlati képzéssel és a harckészséggel ötvözve, az egységnél előforduló valós helyzeteket gyakorlatként használva, szemináriumokat és fórumokat szervezve a "Forradalmi eszmékkel rendelkező fiatalok", a "Fiatal katonák tanulmányozzák és követik Ho Si Minh ideológiáját, erkölcsét és stílusát", a "Hagyományok ápolása, tehetségek odaadása, méltóságteljesen Ho nagybácsi katonáinak lenni"... témákban. Jól szervezett tervek, programok és politikai tanulmányi tartalmak. Ezáltal a tisztek és a katonák nemcsak politikai és jogi ismeretekkel rendelkeznek, hanem képzettek bátorságban, akaratban, felelősségérzetben és abban is, hogy az elméletet az egység gyakorlati problémáinak megoldására alkalmazzák, hozzájárulva egy erős és átfogó egység, a "Példaértékű modell" felépítéséhez.
A Vietnami Néphadsereg legtöbb alsóbb szintű egysége népszerűsítette a politikai népbiztos csapatának példaértékű és vezető szerepét a politikai oktatási módszerek megújításában. A Központi Katonai Bizottság Állandó Bizottsága így nyilatkozott: „Általánosságban elmondható, hogy az alsóbb szintű politikai tanárok csapata alapvetően megfelel a feladat követelményeinek, 90% feletti jó és kiváló eredményeket ér el” (29) . Ezáltal a tisztek és katonák büszkébbek hagyományaikra, megőrzik hitüket, elszántságukat minden nehézség és kihívás leküzdésére, és kiválóan elvégzik a rájuk bízott feladatokat.
A gyakorlati eredmények azt mutatják, hogy Vo Nguyen Giap tábornok oktatási ideológiájának kreatív alkalmazásának köszönhetően a hadsereg alapegységeiben általában a politikai oktatás, és különösen a politikai oktatás minősége, mind a tanterv, mind a tartalom tekintetében, egyre javult: „A tantervet illetően a politikai oktatás tartalmát a tanári kar átfogó innovációval építette fel és állította össze, biztosítva az elmélet és a gyakorlat közötti alapvető, szisztematikus, egységes, szoros kapcsolatot, a gazdag kifejezési formákat, közel állva az egység tantárgyaihoz” (30) . A káderek és a katonák szilárd ideológiai állásponttal rendelkeznek, világosan értik szerepüket és felelősségüket, készek minden feladatot jól fogadni és elvégezni, és nem ingadoznak a nehézségekkel és kihívásokkal szemben. „Az oktatási tantárgyak éves vizsgáinak eredményei mind elérik, sőt meghaladják a tervezett célokat, a jó és kiváló arány 74,8% és 90,1% között mozog” (31) . Számos egység nyerte el a „Példaértékű, példaértékű, átfogó, erős egység” és a „Győzelemre elszánt egység” címet, fontosan hozzájárulva a Vietnami Néphadsereg egyre fegyelmezettebbé, elitebbé és modernebbé válásához, amely mindig a Párt, az Állam és a Nép hűséges és megbízható erejét képviseli.
Vo Nguyễn Giap tábornok mélyreható oktatási ideológiája tartós elméleti és gyakorlati értékkel bír a Vietnami Néphadsereg politikai komisszárjainak mai politikai oktatómunkája számára. A tábornok nézetei az elmélet és a gyakorlat összekapcsolásáról, a tanulók kezdeményezőkészségének és kreativitásának előmozdításáról; a politikai komisszárok központi és példaértékű szerepe egy következetes, modern oktatási ideológiai rendszert hozott létre, amelyet az emberiség, a nemzet és a forradalom szelleme hatja át. Ezek az értékek a hadseregben folyó politikai nevelés és oktatás vezérelvei, hozzájárulva a politikai nevelés minőségének javításához a helyi egységekben, olyan káderekből és katonákból álló kontingens kiépítéséhez, amelyek erős politikai akarattal, tiszta erkölcsi tulajdonságokkal, felelősségtudattal és minden nehézség és kihívás leküzdésére való elszántsággal rendelkeznek. Ezek a hosszú távú iránymutatást jelentik az emberi erőforrás fejlesztésének ügyében, egy forradalmi, fegyelmezett, elit és modern Vietnami Néphadsereg kiépítésében, amely megfelel a haza védelmének követelményeinek az új helyzetben.
-- ...
(1) Cecil B. Currey (Nguyen Van Su fordításában): Győzelem mindenáron – Vietnam katonai zsenialitása: Vo Nguyen Giap tábornok , World Publishing House, Hanoi, 2013, 71. o.
(2), (7) Vo Nguyễn Giap tábornok és pályafutása a tudomány, az oktatás és a képzés területén , Hanoi Pedagógiai Egyetem Kiadója, 2014, 234., 277. o.
(3), (4), (5), (6) Vo Nguyen Giap tábornok és pályafutása a tudomány, az oktatás és a képzés területén, i. m ., 236., 237. o.
(8), (9) Vo Nguyen Giap tábornok és pályafutása a tudomány, az oktatás és a képzés területén, i. m. , 281. o.
(10), (11), (12) Vo Nguyễn Giap tábornok és pályafutása a tudomány, az oktatás és a képzés területén, i. m ., 252., 290., 295. o.
(13): Lásd: Mai Thi Dieu „Vo Nguyen Giap tábornok „történelemtanítási módszerének” alkalmazása”, Quang Binh Újság , 2021. november 8., https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202111/van-dung-cach-day-lich-su-cua-thay-giao-dai-tuong-vo-nguyen-giap-2195176/
(14), (16) Vo Nguyễn Giap tábornok: Teljes emlékiratok , Néphadsereg Kiadó, Hanoi, 2006, 126., 690. o.
(15), (17), (18) Tran Trong Trung: Vo Nguyễn Giap - A Ho Si Minh-korszak híres hadvezére , Nemzeti Politikai Kiadó, Hanoi, 2015, 571., 420., 669. o.
(19), (20), (21), (22) Vo Nguyen Giap tábornok: Teljes emlékiratok, op. cit ., 421., 690., 690., 126. o
(23) Alezredes, Dr. Tran Anh Tuan - Alezredes, Tran Minh Tu mester: „Vo Nguyen Giap tábornok alapvető nézetei a néphadsereg felépítéséről”, Nhan Dan Elektronikus Újság , https://special.nhandan.vn/quan-diem-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-ve-quan-doi-nhan-dan/index.html
(24) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - A Ho Si Minh-korszak híres tábornoka , op. cit. , p. 615.
(25), (26) Vo Nguyen Giap tábornok: Emlékiratok gyűjteménye, op. cit ., p. 126.(27), (28) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - A Ho Si Minh-korszak híres tábornoka, op. cit. , p. 799, 801.
(29), (30), (31) A Vietnami Néphadsereg Általános Politikai Osztálya: 2545/BC-CT számú, 2023. augusztus 11-i jelentés a Központi Katonai Bizottság Állandó Bizottságának 2011. március 31-i 124-CT/QUTW számú irányelvének végrehajtásáról szóló 12 éves összefoglalóról, amely az egységek politikai oktatási munkájának vezetésének és irányításának megerősítéséről szól az új időszakban, valamint az „Az egységek politikai oktatási munkájának innovációja az új időszakban” projekt végrehajtásának 10 évéről szól.
Forrás: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1147602/net-dac-sac-trong-tu-tuong-giao-duc-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-doi-voi-chinh-tri-vien-quan-doi-nhan-dan-viet-nam.aspx
![[Fotó] Ho Si Minh-város ragyogóan pompázik a zászlókkal és virágokkal az I. párt 2025-2030-as ciklusának kongresszusának előestéjén.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/10/1760102923219_ndo_br_thiet-ke-chua-co-ten-43-png.webp)
![[Fotó] A Világ Kulturális Fesztivál megnyitója Hanoiban](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/10/1760113426728_ndo_br_lehoi-khaimac-jpg.webp)
![[Fotó] A főtitkár részt vesz a Koreai Munkáspárt alapításának 80. évfordulóját ünneplő felvonuláson](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/11/1760150039564_vna-potal-tong-bi-thu-du-le-duyet-binh-ky-niem-80-nam-thanh-lap-dang-lao-dong-trieu-tien-8331994-jpg.webp)
Hozzászólás (0)