Mit kellene tennie az oktatási szektornak, hogy szembenézzen a mesterséges intelligencia kihívásaival?

Ez a jelenség azt mutatja, hogy az oktatási és képzési tevékenységek számos kihívással néznek szembe a digitális korban, különösen a „mérlegelés” történetével a tesztek és vizsgák során...

A mesterséges intelligencia számos új lehetőséget kínál az oktatás és képzés fejlesztési folyamatában, mivel segíthet a diákoknak proaktívan tanulni bármikor, bárhol, személyre szabni a tanulási folyamatot, fejleszteni a kritikai gondolkodást... Ez a folyamat azonban kihívásokat is jelent a diákok képességeinek értékelésében, amikor a csalás kifinomultabbá válik, és minden tanulási folyamatban magas a kockázat. A diákok használhatják a mesterséges intelligenciát gyakorlatok elvégzésére, esszék írására, online vizsgákon felmerülő problémák megoldására... Ez megnehezíti a tanulók valódi képességeinek meghatározását. Ezért a tanulásnak és a tanulásértékelésnek megfelelő eltolódásokkal kell rendelkeznie, hogy lépést tartson a mesterséges intelligenciával, népszerűsítse a mesterséges intelligencia előnyeit, valamint elsajátítsa a mesterséges intelligenciát a tanulók képességeinek megfelelő értékeléséhez.

Etikaóra mesterséges intelligencia alkalmazással a Nguyen Binh Khiem Általános Iskolában (Buon Ma Thuot kerület).

A Hoang Viet Általános, Középiskola és Gimnázium (Tan An kerület) igazgatója, Tran Duc Huyen, az érdemdús tanár szerint a mesterséges intelligencia lényegében egy eszköz, egy módszer, és nincs benne hiba. A csalás problémája a tanulók és a jelöltek etikájában és integritásában rejlik... Ezért szükséges a felhasználókat előzetesen etikailag oktatni, hogy felelősségteljesen használják a mesterséges intelligenciát, bizalmasan kezeljék az információkat, és őszinték legyenek. Az iskolai környezetben az etikai oktatást minden tantárgyban és a tananyagban be kell vezetni; a tanárok a diákokat arra irányítják, hogy a mesterséges intelligenciát (eszközként, partnerként) használják a hatékony tanuláshoz azáltal, hogy kérdésekre válaszolnak, módszereket találnak, miközben a tantárgy továbbra is a diák, aki közvetlenül kitölti a tesztet...

„A mesterséges intelligencia lényegében egy eszköz, egy mód, és nem hibás. A csalás problémája a tanulók és a jelöltek etikájában és integritásában rejlik.”

Érdemes tanár, Tran Duc Huyen

E cél elérése érdekében az iskoláknak be kell építeniük a mesterséges intelligenciát az oktatási tevékenységekbe, hogy elősegítsék a diákok tanulási képességét és a tanárok kreativitását... Minden tanárnak ismernie kell a mesterséges intelligenciát, amikor tanít, hogy eligazítsa a diákokat a mesterséges intelligencia hatékony kihasználásában a tantárgyaikban.

Mai Dinh Bich úr, a Hoang Hoa Tham Középiskola (Ea Tul község) igazgatója elmondta, hogy a mesterséges intelligencia bevezetése az iskolákba elkerülhetetlen trend. Az iskola a 2024-2025-ös tanévben a működési és irányítási folyamatokban hasznosította a mesterséges intelligenciát; a tanárokat arra ösztönözte, hogy proaktívan ismerkedjenek meg a mesterséges intelligencia termékeivel, amelyeket aztán a kutatásban és az előadások előkészítésében használhatnak; közvetlenül használták őket minden órán olyan videók készítésével, amelyek tankönyvekben bemutatják a helyzeteket és kísérleteket...

A tanulással párhuzamosan a tanulók képességeinek értékelése is folyamatban van, a digitális kontextusnak megfelelő, igazságos és átlátható módon. A kitüntetett tanár, Tran Duc Huyen hozzátette, hogy az iskola már évek óta az eredmények értékeléséről a tanulási folyamat értékelésére tért át. A tanárok feladatokat adnak ki, és útmutatást adnak a diákoknak a mesterséges intelligencia használatához, majd hasonló órán végzett gyakorlatokkal vagy megbeszéléses formákkal tesztelik a tanulók megértését, megváltoztatott kérdésekkel, de megtartva a fő gondolatot. Ez biztosítja, hogy a tanulók valóban megértsék a leckét a megválaszoláshoz, és ne csak lemásolják a mesterséges intelligencia megoldásait.

Iskolabefejezési idő a Hoang Hoa Tham Középiskola (Ea Tul község) diákjai számára.

Dr. Le Duc Niem docens, a Tay Nguyen Egyetem rektorhelyettese megerősítette, hogy a mesterséges intelligencia felhasználóinak felelősségteljesnek, irányítónak és vezetőnek kell lenniük a mesterséges intelligencia terén. Ez azt jelenti, hogy akár gazdasági modellt hoz létre a mesterséges intelligencia, akár irodalmat elemez, akár tökéletes esszét ír, a felhasználóknak el kell olvasniuk, meg kell érteniük, és képesnek kell lenniük szerkeszteni és módosítani a tartalmat. A képzőintézményeknek új módszereket kell alkalmazniuk a hallgatók tesztelésére és értékelésére, beleértve a váratlan elemek bevezetését a kérdésekben vagy gyakorlatokban. Ez lehet az, hogy a hallgatókat arra kérik, hogy elemezzék egy mesterséges intelligencia által generált modell erősségeit és gyengeségeit, vagy más megoldási módokat találjanak. A hallgatói értékelést a közvetlen deduktív gondolkodású interjúkhoz is össze kell kapcsolni, mivel a mesterséges intelligencia segíthet a hallgatóknak tökéletes esszét írni, de az értékelő bizottság kérdéseinek jelentéstételi és megválaszolási folyamata feltárja a hallgató valódi megértését; ezzel együtt növelni kell a közvetlen értékelési pontok arányát a pontozási struktúrában, hogy a hallgatók képességeit pontosabban lehessen értékelni.

Thanh Huong

Forrás: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/