A három tartomány, Vinh Long, Tra Vinh és Bến Tre egyesülése után a Vinh Long oktatási szektora példátlan erőforrásokkal és méretekkel bővült, ami nagy kihívásokat és lehetőségeket teremt az irányítás innovációjára és az oktatás minőségének javítására az új kontextusban.

Átfogó átszervezés, az új tanévre való felkészülés felgyorsítása

Vinh Long tartomány Oktatási és Képzési Minisztériuma szerint az egyesülés után az oktatási szektor több mint 1400 oktatási intézményből áll az óvodától a középiskoláig, közel 41 500 alkalmazottal, tanárral, alkalmazottal és több százezer diákkal. Ez ma a Mekong-delta régió egyik legnagyobb helyi oktatási szektora.

A tartományban jelenleg több mint 1400 oktatási intézmény működik az óvodától az általános oktatáson át a továbbképzésig. Ebből: az óvodai oktatás jelenleg 417 iskolával, az általános iskolával 455 iskolával, a középiskolával 312 iskolával, a gimnáziummal 106 iskolával rendelkezik. A tartományban 3 továbbképző központ, 18 szakképzési és továbbképző központ működik a kerületekben és a városokban; 2 középiskola, 6 főiskola és 5 egyetem.

Az oktatás minden szintjét lefedik, beleértve az etnikai kisebbségek bentlakásos iskoláit, a szakiskolákat, a szakképzési központokat és a továbbképzési központokat. Az egyetemi és főiskolai hálózatot is átszervezik a Cuu Long Egyetem, a Tra Vinh Egyetem és számos szakképző iskola részvételével.

„Ezt lehetőségnek tekintjük egy szinkron, rugalmas és reagálóképes oktatási rendszer kiépítésére. Elkerülhetetlen azonban, hogy nehézségekbe ütközzünk a műveletek egységesítése és az apparátus átszervezése során, különösen az irányítás terén” – hangsúlyozta La Thi Thuy asszony, Vinh Long tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója.

A Tra Vinh Etnikai Bentlakásos Gimnázium (Vinh Long) diákjai a diplomaosztó ünnepségen. Fotó: Minh Hoang.

La Thi Thuy asszony szerint a közel 41 500 fős tanári és alkalmazotti csapat az iparág előnye az új kontextusba való belépéskor. A 2025-2026-os tanévre való felkészülés érdekében a tartomány sürgősen személyzetet szervez, átszervezi az iskolahálózatot, előkészíti a létesítményeket, és rugalmas és modern irányban valósítja meg a szakmai tevékenységeket.

Nguyễn Minh Dung, Vinh Long tartomány Népi Tanácsának elnöke elmondta, hogy az egyesülés utáni kezdeti szakaszban számos nehézséggel kell majd szembenézni az irányítás és az eljárások terén. A lényeg azonban a gondolkodásmód megváltoztatása, az adminisztratív irányításról a kreatív és rugalmas irányítási módszerekre való áttérés, az iparág minőségének javítása mellett.

Használja ki a digitális átalakulást és a regionális összekapcsoltságot az áttörés érdekében

A Vinh Long oktatási szektorának az egyesülés utáni átszervezési erőfeszítései szintén proaktív szellemet mutatnak. A szakpolitikákra való várakozás nélkül az ágazat számos összekapcsolódó modellt vezetett be, egyesítve az Oktatási és Képzési Minisztérium, a Továbbképzési Központ és a szakképzési egységek apparátusát. A tartomány egy átfogó digitális transzformációs projekt kiépítésébe is kezdett az oktatásban, kihasználva az informatikai rendszereket és az online tanulási platformokat az interakció és a hatékonyság növelése érdekében.

Nguyen Hong Bao, a Vinh Long-i Nguyen Binh Khiem Tehetséggondozó Gimnázium igazgatója elmondta: „Az egyesülés után nagyon reméljük, hogy a képzési program, az értékelési módszerek, valamint a helyi történelem és földrajz tantárgyak egyes tananyagai egységesek lesznek. Az egyesülés pozitívuma azonban az, hogy több lehetőség nyílik a tanulásra, a cserére és a versenyre az iskolai klaszterek között, különösen az oktatás innovációjának mozgalmában.”

Nemcsak a városi területeken, hanem a távoli területeken és a khmer etnikai kisebbségi területeken található iskolákban is számos pozitív változás történt. Kim Chan Ta Na, a Tra Vinh Tartományi Etnikai Bentlakásos Középiskola (régi) igazgatója elmondta: „Az elmúlt években az etnikai kisebbségek diákjai nagyobb figyelmet kaptak, különösen a bentlakásos támogatási politikák és a tandíjmentességek terén. Az egyesülés után arra számítunk, hogy az iskolai létesítményeket egyenletesebben korszerűsítik, és a távoli területeken élő tanárok is hozzáférhetnek a képzési programokhoz, mint más oktatási intézmények tanárai.”

Az egyesülés utáni stabil oktatási tevékenység biztosítása érdekében Vinh Long Oktatási és Képzési Minisztériuma az illetékes osztályokkal együttműködve felülvizsgálja és átszervezi az oktatási létesítményeket, elsőbbséget biztosítva a leromlott állapotú iskolákba történő beruházásoknak. Eddig a 2025-2026-os tanévre való felkészülés során javításra és korszerűsítésre váró oktatási létesítményeket alapvetően a tervek szerint valósították meg. Néhány etnikai bentlakásos iskola és szakiskola új beruházásokban részesül tantermek, kollégiumok, könyvtárak és laboratóriumi felszerelések terén...

A Nguyen Binh Khiem Tehetséggondozó Gimnázium (Vinh Long) diákjai egy STEM versenyen. Fotó: Minh Hoang.

A személyzeti oldalon a Tanszék a vezetők és tanárok számára az új tanévre való felkészüléshez szükséges rendszeres képzési tartalom 70%-át teljesítette. A képzési tartalom a digitális átalakulásra, az új Általános Oktatási Program bevezetésére, a tanulók kapacitásának felmérésére és a tapasztalati tevékenységek tervezésére összpontosít. A tanárok különösen online tanulásban vehetnek részt a tartományok közötti LMS rendszeren keresztül, ami segít csökkenteni a költségeket és növelni a tanulási hatékonyságot...

Az egyesülési politika bejelentése óta az oktatási szektor a „Stabilitás - Öröklődés - Integráció - Fejlődés” feladatokat jelölte meg kiemelt prioritásként. A hosszú távú fejlesztési ütemtervben a Vinh Long oktatási szektor olyan kulcsfontosságú programokkal tűz ki célokat, mint a magas színvonalú humánerőforrás fejlesztése, az iskolák, vállalkozások és szakképző központok közötti kapcsolatok előmozdítása, valamint a STEM-oktatás és az iskolai induló vállalkozások támogatása.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-vinh-long-san-sang-buoc-vao-ky-nguyen-moi-sau-sap-nhap-post741458.html