Ami nem szerepel a tanárok óravázlatában

A diákok felnőnek és elfelejtik a dolgozatokat, de nehezen fogják elfelejteni azokat a dolgokat, amiket a tanáraik tettek értük. Ezek a dolgok nincsenek felsorolva a tantervekben, de mindig megmaradnak azoknak az emlékezetében, akikről a tanáraik gondoskodtak.

A Lang Luong iskola ( Da Nang város) diákjai bambuszcsőből készült rizst hoztak, hogy átadják tanáruknak november 20-án reggel - Fotó: TRA THI THU

Egy olyan pillanatra bukkantam, ami hosszan megállásra késztetett: egy tanár állt az iskola kapuja előtt, lehajolt, hogy megkösse egy diák cipőfűzőjét, majd halkan azt mondta: „Kész vagy, menj órára.”

Tanárok és aggodalmak nincsenek az órarendben

Ez a kép eszembe juttatja azokat a hétköznapi, csendes dolgokat, amelyek nem szerepelnek egyetlen olyan összefoglalóban sem, amelyet sok tanár nap mint nap vezet. De ezek a tettek elegendőek ahhoz, hogy mélyebben megértsük a „személyek gondozása” szót.

Amikor tanárainkra emlékezünk, gyakran nem a tankönyvekben található előadások jutnak eszünkbe, hanem az apró pillanatok, mint például a fentebb látott tanár és diák képe.

Ők azok a lányok, akik csendben betették a sütiszacskót az asztalfiókba, amikor tudták, hogy ma reggel sietünk az iskolába; vagy az esőkabát, amit a tanár adott nekünk, és azt mondta, hogy „vedd fel, különben megfázol”. Ők azok a délutánok, amikor az osztályterem ajtajában állt, és várt még néhány percet, csak hogy megkérdezhesse: „Jól vagy ma?”.

Ezeket az apróságokat nem rögzítik semmilyen jelentésben, senki sem pontozza vagy jutalmazza őket, de sokáig megmaradnak a diákok emlékezetében.

A Tuyen Quangban történt legutóbbi történet még inkább ráébresztett erre.

Amikor egy diák elhatározta, hogy otthagyja az iskolát, hogy segítsen a családján, a tanár patakokon gázolt át, hegyi hágókon kelt át, és több mint 7 km-t utazott erdőn át, hogy megtalálja a diák házát, és arra ösztönözze, hogy visszatérjen az órákra. Ez a csendes tett a felföldi tanárok, különösen, és általában a tudás terjesztésével foglalkozók elkötelezettségének és kitartásának bizonyítéka.

A kívülállók gyakran a tanítási órarendek, az előadások és a vizsgaeredmények alapján tekintenek a tanári szakmára.

De legbelül van egy névtelen rész: a tanárok veszik észre először, amikor egy gyerek megváltozik – csendesebbé, ingerlékenyebbé válik, csendben ül az osztály hátuljában, vagy hirtelen több napig egymás után hiányoznak az órákról.

Amikor az iskolákban nincsenek pszichológusok, a tanárok „érzelmi kapuőrökké” válnak, akik remegő vallomásokat hallgatnak, akik blokkolják a depresszió, az erőszak vagy a negatív gondolatok csíráit, amelyeket a társadalom nem lát.

Ebben a csendes szerepben a tanárokra nagyobb nyomás nehezedik, mint gondolnánk.

Az órákon kívül van papírmunka, tevékenységek, megbeszélések, késő esti üzenetek a szülőktől. A tanárok olyan dolgok miatt aggódnak, amelyek nem az ő felelősségi körük: családi problémák, szülők válása, zaklatás. A tanárok olyan aggodalmakat hoznak haza, amelyek nincsenek az órarendjükben.

De ritkán kérdezi bárki is: „Ki gondoskodik a tanárok mentális egészségéről?”.

Több teher, de kevesebb megértés

Gyakran gondoljuk, hogy a tanároknak minden szülői elvárásnak meg kell felelniük: jól tanítaniuk, jól képezniük, jól korrepetálniuk, megoldaniuk a konfliktusokat, biztosítaniuk kell az eredményeket. De amikor a dolgok nem a tervek szerint alakulnak, az emberek megkérdezik: „Mit csinál az iskola?”, „Hogyan tanítotok?”, de ritkán kérdezik meg: „Mit kaptatok a tanáraitoktól az osztályzatokon kívül?”.

Ez az alapértelmezett érték egyre nehezebbé teszi a tanárok szerepét, miközben a megértésük csökken.

Az oktatás minősége nem lehet jó, ha a tanárok kimerültek. A tanárokat mentesíteni kell az adminisztratív feladatok alól, hogy legyen idejük megfigyelni, meghallgatni, beszélgetni és támogatni.

Az iskoláknak pszichológusokra van szükségük, hogy segítsenek enyhíteni a tanárok érzelmi terheit. A szülőknek társaknak kell tekinteniük a tanárokra, nem pedig szolgáltatóknak, akiknek mindig „elégedettnek” kell lenniük.

A tanári pálya tisztelete nem a november 20-i virágcsokorban rejlik, hanem abban, ahogyan a tanárokról beszélünk a gyerekeinkkel, abban a nyugalmunkban, amikor konfliktusokat oldunk meg, abban, hogy kiállunk mellettük, amikor helyesen cselekszenek.

Egyetlen meggondolatlan, figyelmetlen megjegyzés eltörölheti egy tanár évek munkájának emlékét.

A tanárokról alkotott képeknek mindenekelőtt egy közös vonásuk van: mindent megtesznek, hogy segítsenek a gyermeknek továbblépni. És ezek a látszólag apró dolgok hozzák létre a tanári szakma csendes arculatát.

A diákok felnőnek, és sok dolgozatukat elfelejtik, de nehezen fogják elfelejteni, hogy mit tettek értük a tanáraik. Ezek a dolgok nincsenek felsorolva a tanterveikben, de ott van a helyük azoknak az emlékezetében, akiket a tanáraik dédelgettek és szerettek.

Ha valaha is volt olyan tanárod az életedben, aki jobb emberré tett, írj neki egy sort – csak egyetlen sort: „Még mindig hiányzol, tanárnő!”

Vissza a témához

HOANG THANH TUYEN

Forrás: https://tuoitre.vn/nhung-viec-khong-co-ten-trong-giao-an-cua-thay-co-giao-20251120160610155.htm