A diákok hatékonyabbá tétele a középiskola után: Rugalmas szabályozások, gondolkodási problémák megoldása

Az elmúlt években a pályaválasztási oktatás és a diákok orientációja Thanh Hoa tartományban mindig is figyelmet és figyelmet kapott, pozitív változásokat eredményezve mind a gondolkodásban, mind a cselekvésben. Számos tényező, szubjektív és objektív okok miatt azonban ezek a változások nem igazán hoztak létre erős lendületet és egyértelmű hatékonyságot; a pályaválasztási oktatás és a diákok orientációja továbbra is hiányosságokat és korlátokat mutat. A Thanh Hoa Újság és Rádió-Televízió riporterei interjút készítettek Ta Hong Luu úrral, a tartományi pártbizottság tagjával, a Thanh Hoa Oktatási és Képzési Minisztérium megbízott igazgatójával.

A diákok hatékonyabbá tétele a középiskola után: Rugalmas szabályozások, gondolkodási problémák megoldása

Riporter: A középiskola utáni pályaválasztási tanácsadás és a diákok orientációja különösen fontos az egyes tanulók, valamint a haza és az ország fejlődése szempontjából. Mélyen tudatában ennek a szerepnek és jelentőségnek, hogyan valósították meg az elmúlt években a középiskola utáni diákorientációt Thanh Hoa tartományban? Milyen eredményekkel járt, uram?

Ta Hong Luu úr: A középiskola utáni pályaválasztási oktatás és orientáció fontos szerepet játszik abban, hogy a diákok karrierjét a törekvéseiknek, erősségeiknek és a társadalom igényeinek megfelelően alakítsák, ezáltal hozzájárulva a vizsgák, az iskola- és tantárgyválasztás okozta nyomás csökkentéséhez. Ez egyben az egyik kulcsfontosságú tényező a magas színvonalú emberi erőforrások fejlesztésében, az egyes települések és általában az ország, beleértve Thanh Hoa tartomány társadalmi -gazdasági fejlesztési céljainak elérésében.

Az elmúlt években, szorosan követve a központi kormányzat nézőpontjait, iránymutatásait és iránymutatásait, valamint a helyi körülményeket és a gyakorlati igényeket, Thanh Hoa tartomány a középiskola utáni pályaválasztási oktatásra és a diákok orientációjára összpontosított.

A miniszterelnök 2018. május 14-i 522/QD-TTg számú, a „Pályaválasztási oktatás és a tanulók pályaorientációja az általános oktatásban a 2018-2025 közötti időszakra” című projektet jóváhagyó határozata értelmében Thanh Hoa tartomány kiadta a 2019. július 11-i 158/KH-UBND számú tervet, amely számos konkrét célt és irányt határoz meg a pályaorientáció tekintetében. Funkciói és feladatai alapján Thanh Hoa Oktatási és Képzési Minisztériuma számos dokumentumot adott ki a projekt megvalósításához.

Az általános oktatásban a pályaválasztási oktatás minőségének áttörése érdekében, hozzájárulva a középiskola utáni tanulói továbbképzések munkájának erőteljes megváltoztatásához, a tartomány oktatási intézményei diverzifikálták a tanulási formákat, különös figyelmet fordítva a kreatív élményalapú tevékenységekre.

Az innováció erősítése és a propaganda, a pályaválasztási oktatás és a diákok orientációjának formáinak diverzifikálása, mint például: pályaválasztási tanácsadás és orientációs napok; csereprogramok diákok, tanárok, oktatási menedzserek, tudósok, menedzserek és üzletemberek között.

Ezzel egyidejűleg fejleszteni kell a vezetők, tanárok és pályaválasztási tanácsadók csapatát; több pályaválasztási tanácsadási képzést és szemináriumot kell indítani tanárok számára, hogy a tanárok elméleti és gyakorlati készségekkel rendelkezzenek a pályaválasztási tanácsadási tevékenységek hatékonyabb elvégzéséhez.

A tartomány iskoláiban a középiskola elvégzése utáni pályaválasztási tanácsadás és a diákok orientációja kreatív és rugalmas megközelítéseknek köszönhetően pozitív változásokat hozott. Az iskolák, a szülők és a diákok alapvető ismereteket szereztek a pályaválasztási tanácsadással és a diákok orientációjával kapcsolatban; a szakképzésben és a továbbképzési központokban is történtek bizonyos újítások.

PV: Az elért eredmények mellett őszintén be kell vallanunk, hogy: A pályaválasztási tanácsadásnak még mindig számos korlátja van, és az általános iskola utáni diákorientációs munka nem hozott erőteljes változást. A szülők és a diákok vállára nehezedő láthatatlan nyomás minden egyes 10. évfolyamos állami középiskolák felvételi vizsgáján szintén számos aggodalmat és aggodalmat vet fel. Sokan a 10. évfolyamos állami középiskolák felvételi vizsgáját egy „ádáz” és „ádáz” „csatához” hasonlítják, sőt „ádázabbhoz”, mint az egyetemi felvételi vizsgát. Mi okozta ekkora „hőséget” ennél a vizsgánál, uram?

Ta Hong Luu úr: Az elmúlt években az állami középiskolák 10. osztályába való beiratkozás országszerte általában, és különösen Thanh Hoa tartományban „forró” kérdés volt, különösen a városi területeken, a társadalmi-gazdasági fejlődés központjában.

Ez a „hőség” számos okból fakad. Az egyik legalapvetőbb ok az, hogy egyre több diák vesz részt az állami középiskolák 10. évfolyamára való felvételi vizsgán, miközben az állami oktatási intézmények, a beiratkozási keretek és az iskolai létesítmények száma nem nőtt. Ezek a „korlátozások” láthatatlanul kiélezett versenyhez vezettek a jelöltek között a jó minőségű állami iskolákban való „hely elnyeréséért”.

Egy másik ok a vizsga fontos szerepéből adódik a diákok jövőbeli tanulmányainak orientálásában, valamint családjaik és maguk a jelöltek érdeklődéséből és elvárásaiból. A legtöbb diák és szüleik pszichológiája továbbra is az, hogy állami középiskolában szeretnének tanulni, kevesen választanak szakmát közvetlenül az általános iskola elvégzése után.

Bár az iskolák vezetésének, pályaorientációjának és a tanulók osztályozásának szerepét szinkron módon hajtották végre, egyes iskolák nem teljesítettek jól. A tartományban a magániskolák rendszere viszonylag fejlett, de még nem felel meg a tanulók igényeinek. Másrészt sok családnak nincsenek meg a megfelelő feltételei ahhoz, hogy gyermekeiket magániskolákba küldjék. Az iskolákban és a szakképzési központokban a szakképzés minősége továbbra is korlátozott, ami megnehezíti a diákok szakképzésbe vonását...

A fenti okokon túl a 2018. május 14-i 522/QD-TTg számú kormányhatározat szerinti közös átiratkozási arány alkalmazása a településekre vonatkozóan, amelynek célja, hogy az általános iskolát végzettek legalább 40%-a szakiskolába járjon, és folytassa tanulmányait szakképző intézményekben alap- és középfokon, szintén számos korlátozást és hiányosságot tárt fel, ami nagy nyomást gyakorolt ​​a 10. évfolyamos éves felvételi vizsgákra.

Az állami középiskolák felvételi vizsgáinak nyomása egy olyan valóság, amely már megtörtént és továbbra is fennáll. Ezzel a valósággal szembesülve a közeljövőben a szakképzésről szóló törvény újításokat fog tartalmazni. Különösen a Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozata tűzte ki célul, hogy 2030-ra az iskoláskorúak legalább 85%-a elvégezze a középiskolát vagy azzal egyenértékű képzést, és egyetlen tartomány vagy város sem érheti el a 60%-ot.

A szakképzés reformját és korszerűsítését célzó, a magasan képzett humánerőforrás fejlesztésében áttörést hozó feladatcsoportokban és megoldásokban a 71-NQ/TW számú határozat egyértelműen megfogalmazta a „szakképzési modell reformja, a középiskolai szinttel egyenértékű középfokú szakképzés hozzáadása; a képzési programok és módszerek erőteljes megújítása, a technológia alkalmazása, a minőségirányítás, a hatékonyság és a tartalom biztosítása a nemzetközi szabványoknak megfelelően” tartalmát.

Ezek a célok és megoldások, áttörést jelentő gondolkodással és rugalmas politikákkal, várhatóan hozzájárulnak majd a 10. évfolyamos állami középiskolák felvételi vizsgáira nehezedő nyomás csökkentéséhez, tartalmassá és mélyrehatóvá téve a középiskola utáni tanulói továbbtanulás munkáját.

PV: A diákok tanulmányi teljesítményének pontos értékelése és osztályozása kulcsfontosságú tényezőnek számít, amely meghatározza a pályaválasztási tanácsadás és a diákok csoportosításának hatékonyságát az általános iskola után. De úgy tűnik, hogy ettől a kulcsfontosságú szakasztól kezdve az oktatási szektornak is felül kell vizsgálnia az innovációt, a hatékonyság javítását és a diákok csoportosításának megvalósításához szükséges szilárd alapok megteremtését az általános iskola után.

Ta Hong Luu úr: A diákok értékelését és osztályozását az oktatási szektor bízza az iskolákra, hogy a jelenlegi szabályozások alapján proaktívan hajtsák végre. Azonban még mindig vannak olyan oktatási intézmények, amelyek nem mérik fel megfelelően a diákok tényleges tanulmányi teljesítményét, ami nehézségeket okoz a pályaválasztási tanácsadásban és a diákok osztályozásában; nyomást gyakorolva a vizsgákra...

A probléma megoldása érdekében az oktatási szektor továbbra is megoldásokat vezet be az oktatás minőségének javítására; alaposan oktatja az iskolákat és a tanárokat felelősségvállalásuk növelése érdekében, szigorúan betartja a tanulók értékelésére vonatkozó szabályokat, biztosítja a tartalmat és az objektivitást, elkerüli az eredmények hajszolását; ennek alapján az iskolák jól osztályozzák a diákokat képességeik szerint, elkerülve a nyomást az állami iskolákba való beiratkozásra.

PV: Köszönöm a megosztást!

Rozmaring (előadva)

Forrás: https://baothanhhoa.vn/phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-linh-hoat-chinh-sach-pha-de-tu-duy-269216.htm