Az angol fontos nyelv Pakisztánban, több mint 108 036 049 beszélővel, így a World Atlas szerint az ország a világ harmadik legnagyobb angolul beszélő országa. A Pakisztánban beszélt angol a nyelv egy változata, amelyet pakisztáni angolnak vagy paklishnek neveznek.

Pakisztán lakosságának körülbelül 27%-a beszél angolul anyanyelvként, míg 58%-a második nyelvként.

Pakisztán azonban a 2023-as angol nyelvtudási indexben (EF EPI) a 113 ország és terület közül csak a 64. helyen végzett, 497-es pontszámmal, és az „alacsony nyelvtudás” kategóriába tartozik.

„Semleges” nyelvezet

Az angol nyelv használata Pakisztánban az indiai szubkontinens brit gyarmati uralma idejére nyúlik vissza, amikor az angol a hatalom szimbólumaként vált ismertté. A 19. században a brit uralom alatt az angol volt a közigazgatás és a felsőoktatás hivatalos nyelve.

A brit gyarmati kormányzat megpróbált létrehozni egy angolul folyékonyan beszélő helyi elitet, hogy hidat képezzen a brit uralkodók és a helyi lakosság között.

Miután 1947-ben elnyerte függetlenségét, Pakisztán az urdut fogadta el nemzeti nyelvként, hogy egységes nemzeti identitást teremtsen.

Kép (1).png
Pakisztánban az angolt kötelező tantárgyként tanítják egyetemi szintig. Fotó: UNICEF.

Ez azonban nyelvi feszültségeket okozott az ország különböző etnikai csoportjai között. A probléma megoldása érdekében az angolt jelölték ki hivatalos nyelvnek, semleges közvetítőként szolgálva a vitákban – áll a Journal of Interdisciplinary Insights folyóiratban megjelent tanulmányban.

Bár az 1973-as alkotmány az urdu nyelvet jelölte meg nemzeti nyelvként, a 251. cikkely engedélyezte az angol használatát hivatalos célokra, különösen az igazságszolgáltatásban és a törvényhozó gyűlésekben.

Ez azt jelentette, hogy az angol nyelvet az urdu mellett hivatalos nyelvként tartották fenn, hogy megkönnyítsék a tartományok közötti kommunikációt és biztosítsák a kormányzati műveletek folytonosságát. Ez a döntés lefektette az angol elit nyelvként való státuszának alapjait a gyarmati időszak utáni Pakisztánban.

A gazdasági globalizáció előrehaladtával a pakisztáni kormány továbbra is prioritásként kezeli az angol nyelvű oktatást a társadalmi osztályok közötti szakadék áthidalása érdekében. 2015 szeptemberében azonban Pakisztán Legfelsőbb Bírósága kijelentette, hogy az 1973-as alkotmánnyal összhangban a hivatalos nyelv visszatér az urdu nyelvre.

Sok diák 14 évig tanul, de még mindig rosszul teljesít.

A jelenlegi angol nyelvi politikát Pakisztánban a gyakorlatiasság jellemzi. A kormány azon dolgozik, hogy az angol nyelv mindenki számára elérhetőbbé váljon, különösen az oktatási rendszerben, hogy növelje a nyelv használatát a mindennapi életben, és lehetőségeket teremtsen a fiatalabb generáció számára.

A pakisztáni oktatási rendszerben az angolt kötelező tantárgyként tanítják egyetemi szintig. Az angol nyelvű oktatás minősége és hozzáférhetősége azonban jelentősen eltér a különböző társadalmi-gazdasági csoportok között.

Az alacsony angol nyelvtudás egyik fő oka Pakisztánban a minőségi oktatás egyenetlen eloszlása. Az angol nyelvű iskolák jobb tantervet kínálnak, de a városi központokra és a gazdag családokra korlátozódnak, így a lakosság nagy része nem rendelkezik megfelelő angol nyelvtudással.

A magániskolák főként a középosztálybeli családokat és a városi elitet célozzák meg, magas színvonalú angol nyelvoktatást kínálva. Az ezekből az iskolákból végzetteknek gyakran jobb karrierlehetőségeik vannak.

Ezzel szemben az állami iskolákban, különösen a vidéki területeken, urdu vagy a helyi nyelveken tanítanak, az angolt csak másodlagos tantárgyként tekintik. Ezekben az intézményekben a diákok gyakran nem megfelelő angol nyelvoktatásban részesülnek, ami korlátozza a kommunikációs készségeik elsajátításának képességét.

Így, annak ellenére, hogy több mint 14 éve tanulnak angolul, a nem elit iskolákból érkező diákok többsége továbbra sem rendelkezik a felsőoktatás folytatásához és karrierjük fejlesztéséhez szükséges készségekkel, amint azt a Journal of Education and Educational Development című folyóirat is mutatja.

Ezenkívül a pakisztáni oktatási rendszer gyakran hangsúlyozza az angol nyelvű olvasási és írási készségeket, kevés hangsúlyt fektetve a hallgatási és beszédkészség fejlesztésére. Ennek eredményeként a diákok képesek angolul olvasni és írni, de nehézségeik vannak a beszéddel és a folyékony beszéddel.

Sok diák memorizált nyelvtani szabályokkal végez, de nincs elég önbizalma ahhoz, hogy angolul társalgást folytasson.

„Évtizedekig tanultam angolul, de még mindig nem tudok egy teljes mondatot sem kimondani” „Hatodik osztálytól tizenkettedik osztályig tanultam angolul, de egyetlen mondatot sem tudtam kimondani” – osztotta meg egy olvasó a VietNamNetnek. Sok olvasó a módszert és a túlzsúfolt osztálylétszámokat az angol nyelv iskolai oktatásának és tanulásának akadályaként értékelte.