A mesterséges intelligencia (MI) oktatás átalakítására való képessége élénk vitát váltott ki az előadók és a résztvevők között.

Neves előadók, köztük Le Anh Vinh professzor, a Vietnami Neveléstudományi Intézet igazgatója és Dr. Sean McMinn, az Oktatási Innovációs Központ igazgatója (Hongkongi Tudományos és Technológiai Egyetem) érdekes meglátásokat osztottak meg a mesterséges intelligencia tanulástervezésben és oktatási gyakorlatban megjelenő transzformatív hatásáról.

Le Anh Vinh professzor hangsúlyozta, hogy „a tanulás jövőjét három kulcsfontosságú elv határozza meg: az alkalmazkodóképesség, a befogadás és az együttműködés”. Az olyan gyorsan fejlődő technológiák, mint a mesterséges intelligencia és a virtuális valóság, megváltoztatják az oktatási környezetet, és megkövetelik tőlünk a tartalom- és pedagógiafejlesztés módjának megváltoztatását. Azonban elengedhetetlen, hogy minden diák számára biztosítsuk az egyenlő hozzáférést, és az érdekelt felek közötti szoros együttműködést.

Dr. Sean McMinn meggyőző adatokat mutat be a szakmai készségek átadásával és a piaci kereslettel kapcsolatban, kiemelve a „valódi felkészültség” kulcsfontosságú összetevőit.

„A valódi felkészültség többet jelent az eszközök ismereténél. Etikai megértést, innovatív pedagógiát, valamint az emberek és a mesterséges intelligencia közötti együttműködést igényel” – mondja Dr. McMinn.

RMIT 1.jpg
Dr. Sean McMinn (Hongkongi Tudományos és Technológiai Egyetem) előadása a tanulástervezés és az oktatási gyakorlat innovációiról.

Az innováció és a hagyományos megközelítések egyensúlyban tartása

Ahogy az oktatási intézmények egyre inkább technológia-vezéreltté válnak, fontos egyensúlyt teremteni a legmodernebb technológiák oktatási módszerekbe való integrálása és a hagyományos pedagógiai megközelítések között.

„Mi vagyunk a változás mozgatórugói. A kulcs az, hogy hogyan használjuk ki a mesterséges intelligenciát elősegítő tényezőként, ne pedig diszruptív erőként. A mesterséges intelligencia és más technológiák partnerek, nem pedig helyettesítők” – mondta Glen O’Grady, az RMIT Vietnam tanulási élményért és sikerért felelős igazgatója.

„Az emberek pótolhatatlanok” – mondta.

A technológiai átalakulás ezen útján az oktatóknak nyitottnak kell lenniük az innováció erejének felfedezésére , miközben szem előtt kell tartaniuk, hogy az új technológiák hogyan befolyásolhatják a meglévő osztálytermi kultúrát.

RMIT 2.jpg
Glen O'Grady úr (balról a második) - az RMIT Vietnam tanulási tapasztalatokért és sikerért felelős igazgatója - felszólal a panelbeszélgetésen

Úttörő szerepet töltünk be a tanulás jövőjében

Ahogy a technológia folyamatosan fejlődik, kiemelkedő fontosságú, hogy az oktatókat és a munkatársakat felvértezzük a változásokhoz szükséges készségekkel. A résztvevők két workshopon is részt vettek az RMIT-ben a mesterséges intelligencia és a tanulási terv gyakorlati alkalmazásairól.

A „Mesterséges intelligencia a gyakorlatban” workshopon a résztvevők megismerkedtek a mesterséges intelligencia transzformatív erejével a felsőoktatásban, és megismerkedhettek a legnépszerűbb eszközökkel, amelyek segíthetnek nekik megfelelő megvalósítási stratégiák kidolgozásában. A foglalkozás során a résztvevők gyakorlati tapasztalatot szerezhettek a Val 2.0-val is, amely egy az RMIT Egyetem és a Microsoft által közösen fejlesztett mesterséges intelligencia eszköz.

„A generatív mesterséges intelligencia hihetetlen potenciállal rendelkezik arra, hogy megváltoztassa a felsőoktatásban végzett munkamódszereinket” – mondja Nick McIntosh, az RMIT tanulási jövőkutatója.

„El kell ismernünk, hogy a mesterséges intelligenciával kapcsolatos aggodalmak jogosak, és biztosítanunk kell, hogy átgondoltan segítsünk eligazodni ezekben a változásokban.”

RMIT 3a.jpg
Oktatók együttműködnek innovatív digitális tanulási élmények kidolgozásában egy tanulástervezési foglalkozáson

A felsőoktatásban a közelmúltban kiemelt figyelmet kapott tanulási tervezési szekció bemutatta az RMIT Vietnam átfogó multimodális kurzusának tervezési folyamatát. Ez a folyamat a multimodális tanulás alapelveit, valamint az egyetem jellegzetes Triple A pedagógiáját követi: aktív, alkalmazott és autentikus. A résztvevők betekintést nyerhettek a tanulási tervezők sokrétű szerepébe, valamint a köztük és a szaktárgyspecifikus előadók közötti szoros együttműködésbe.

Ezenkívül a tanulási terv a mesterséges intelligencia fejlődésével párhuzamosan fejlődik, kihasználva a technológia erejét, hogy lebilincselő tartalmakat hozzon létre a legkülönfélébb tanulási környezetek számára.

„Szorosan együttműködünk a tanárokkal, akik igazi szakterületi szakértők, hogy olyan kurzusokat hozzunk létre, amelyek hatékonyak és lebilincselőek is egyben. Munkafolyamatunk dinamikus, és a legújabb technológiákat alkalmazza nemcsak a tartalom minőségének, hanem a tanulási élmény interaktivitásának és mélységének javítása érdekében is” – mondta Sasha Stubbs, az RMIT tanulástervezési vezetője.

Doan Phong