Iskolai tanácsadás és szociális munka lesz az iskolákban.

Ez a körlevél 2025. október 31-én lép hatályba, és felváltja a 31/2017/TT-BGDDT számú, az általános iskolákban tanuló diákok pszichológiai tanácsadására vonatkozó irányelvekről szóló körlevelet, valamint a 33/2018/TT-BGDDT számú, az iskolai szociális munkáról szóló körlevelet.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a 31/2017/TT-BGDDT számú és a 33/2018/TT-BGDDT számú, 2018. december 26-i körlevelek jogi keretet teremtettek az iskolai pszichológiai tanácsadás és szociális munka számára. Ez hozzájárult ahhoz, hogy az általános iskolákban tanuló diákoknak szóló tanácsadási és támogató tevékenységekre összpontosítsanak és azokat hatékonyabban hajtsák végre, valamint hogy hálózatot alakítsanak ki a tanulás, a képzés, a pszichológia és az élet során pszichológiai és szociális nehézségekkel küzdő diákok támogatására.

A megvalósítás azonban továbbra is számos nehézséggel és korláttal néz szembe az emberi erőforrások, a létesítmények és a finanszírozás tekintetében. Ugyanakkor két, egymást átfedő tartalmú és terjedelmű körlevél párhuzamos létezése is átfedésekhez vezet, ami sok iskolában zavart okoz a megvalósításban.

A tanulók kapacitásának növelése

Az új körlevél egyértelműen meghatározza az iskolai tanácsadás és szociális munka célját, mint a tanulók azon képességének javítása, hogy megelőzzék, azonosítsák, megoldják és megfelelő segítséget kérjenek a tanulási, pszichológiai és társas kapcsolatokban felmerülő nehézségek leküzdéséhez. Ugyanakkor az életvezetési készségek fejlesztése, az akaraterő és a bátorság erősítése, a fizikai és mentális egészség javítása; a társas kapcsolatokban megfelelő attitűdök kialakítása, valamint a tanulók személyiségének tökéletesítéséhez való hozzájárulás.

A Körlevél erősíti az iskolák, a családok, a társadalom és az érintett szervezetek, egységek és egyének közötti koordinációt az iskolai tanácsadás és szociális munka terén.

Az iskolai tanácsadás és szociális munka iskolai megvalósításának alapelveivel kapcsolatban a Körlevél a tanulókat jelöli meg középpontban, garantálva jogaikat, információbiztonságukat, valamint a részvételhez, az önkéntes munkához és a saját döntéshozatalhoz való jogukat.

A tanácsadási tevékenységeket objektíven, egyenlően és megkülönböztetés nélkül kell lebonyolítani; tiszteletben tartva a tanulók, családok és a társadalom személyes jellemzőit, kihasználva az erősségeket és a rendelkezésre álló erőforrásokat; összhangban a regionális társadalmi -gazdasági és kulturális körülményekkel; és különösen időszerűnek és hatékonynak kell lenniük akkor, amikor a tanulók nehézségekkel szembesülnek.

Az iskolai pszichológiai tanácsadás tartalmának és formáinak diverzifikálása

A Körlevél meghatározza az iskolai tanácsadás és szociális munka tartalmát, beleértve számos fontos területet, amelyek szorosan kapcsolódnak a tanulók gyakorlati szükségleteihez.

Beleértve a tanulási kérdésekben nyújtott tanácsadást és támogatást (célok meghatározása, tanulmányi tervek készítése; időgazdálkodás, tanulási módszerek kiválasztása stb.); a nemekkel, társas kapcsolatokkal (életkor pszichológiája, nem, nemek közötti egyenlőség, reproduktív egészség; barátság, szerelem, házasság, családi kapcsolatok stb.); a pszichológiával (megelőzés, szűrés, korai felismerés; tanácsadás, pszichológiai konzultáció pszichológiai nehézségekkel küzdő tanulók számára); az életvezetési készségekkel (kognitív készségek, elsajátítás, önvédelem; az érzelmi intelligencia elsajátításának készségei; interakciós készségek, társadalmi integráció stb.); a pályaválasztási tanácsadással, foglalkoztatással, vállalkozással; politikákkal, törvényekkel; a tanulóknak nyújtott szociális munkás szolgáltatásokkal kapcsolatban.

Formai szempontból a Körlevél kimondja, hogy az iskolai tanácsadás és szociális munka közvetlenül vagy online is végezhető.

Az oktatási intézmények felelősek egy olyan rendszer létrehozásáért, amely lehetővé teszi az információk fogadását és cseréjét; együttműködnek a családokkal, a társadalommal és az illetékes szervekkel, hogy haladéktalanul információkat kapjanak a tanulási nehézségekkel, a pszichológiával, a társas kapcsolatokkal vagy a tanulók egyéb nehézségeivel kapcsolatos helyzetekről és kockázatokról.

Ezenkívül az oktatási intézmények kommunikációs tevékenységeket és megelőző programokat is szervezhetnek; tájékoztatást nyújthatnak a szabályzatokról és törvényekről; útmutatást adhatnak az iskolai tanácsadás és szociális munkás szolgáltatások igénybevételéhez; valamint szervezhetnek a tanulók fejlődését támogató tevékenységeket.

A tartományi és községi szintű Népi Bizottságok felelősek az irányításért, a szervezésért, a személyzet, a finanszírozás és a létesítmények elosztásáért, ugyanakkor koordinációs mechanizmust dolgoznak ki, és megszervezik az iskolai tanácsadás és szociális munka végrehajtásának ellenőrzését és felügyeletét az iskolákban a szabályozásoknak megfelelően.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium tanácsot ad az iskolai tanácsadókra és szociális munkásokra vonatkozó politikák kidolgozásában és végrehajtásában; koordinációs mechanizmusokat dolgoz ki; képzéseket és kapacitásépítést szervez a személyzet számára, valamint ellenőrzi és értékeli a végrehajtást az irányítása alatt álló oktatási intézményekben.

Oktatási intézmények esetében a vezetőnek közvetlenül felelősnek kell lennie egy tanácsadói csapat vagy osztály létrehozásáért, egy tanácsadó szoba rendezéséért, teljes vagy részmunkaidős személyzet kiosztásáért, az éves tanácsadói munkaterv kidolgozásáért, valamint a végrehajtáshoz szükséges jogi erőforrások mozgósításáért.