A nehézségek kitartó leküzdése, az oktatás minőségének javítása a távoli területeken

Változások a fenntartható befektetéstől

Hoang Van Kien úr, a Hong Phong Középiskola Etnikai Kisebbségek Számára (Hong Phong község, Lang Son tartomány) felelős igazgatóhelyettese szerint nem könnyű fokozatosan befejezni ennek a felföldi iskolának a létesítményeit.

Azonban a minden szint és ágazat figyelmét kihasználva számos elemet sikerült korszerűsíteni. 2024-ben az iskolát az országos szabványok 1. szintjének és az oktatási minőségértékelés 2. szintjének megfelelőként ismerték el – ez egy fontos mérföldkő, amely elismeri a tanári kar sokéves erőfeszítéseit.

Jelenleg a Hong Phong Etnikai Bentlakásos Középiskola 8 közös tanteremmel, 8 tantárgyi teremmel, 1 számítógépteremmel, 2 könyvtárral és egy olyan funkcionális helyiségrendszerrel rendelkezik, amely a vezetői és oktatási tevékenységeket szolgálja ki. A bentlakásos terület tudományosan elrendezett, étkezővel, konyhával, tisztavíz-rendszerrel és külön mosdókkal a fiú és lány diákok számára. Ez alapvető feltétel ahhoz, hogy a távol élő diákok biztonságos és higiénikus környezetben élhessenek.

A taneszközök megfelelnek a 2018-as Általános Oktatási Program 6. és 7. évfolyamos követelményeinek. A 8. és 9. évfolyamosok felszerelése azonban továbbra is hiányos; egyes tantárgyak, például az angol, a rajz és a társadalomtudományok termeiben nincs elegendő speciális felszerelés. A játszóterek, a tornaterek és a tapasztalati területek is további beruházásokra szorulnak az átfogó oktatás céljának elérése érdekében.

Kien úr szerint az iskolában jelenleg hiányoznak a csoportvezetői szerepre – ami fontos pozíció a közös tevékenységek szervezésében – képzett tanárok. Néhány tanárt át kell helyezni más egységekbe, ami kihat a szakmai stabilitásra. Sok pad és szék elavult, több mint 60%-uk már nem alkalmas a diákok fizikai állapotának, ami kihat az egészségükre és a pszichológiájukra a tanulás során.

A diákok nehézségei még nagyobbak, ha sokan közülük messze élnek az iskolától (4-6 km-re), és az új szabályozás szerint nem jogosultak bentlakásos iskolába járni; sokuknak segítenie kell családját a gazdálkodásban, néhányan olyan körülmények között nőnek fel, ahol szüleik elváltak, így figyelemhiányban szenvednek, könnyen beleesnek abba a mentalitásba, hogy unatkoznak a tanulásban, és otthagyják az iskolát.

Digitális átalakulás: Egy sok erőfeszítéssel járó út

Számos korlát ellenére a Hong Phong Etnikai Kisebbségek Középiskolája továbbra is kitart a digitális átalakulás megvalósítása mellett. Az iskola számítógéptermében, bár a berendezéseket már évek óta használják, ez még mindig az a hely, ahol a diákok megismerkednek a számítógépekkel és először foglalkoznak az informatikával.

Az iskola a 2022-2023-as tanévtől kezdve aktívan bevezette és megvalósította a digitális átalakulást az irányítás és az oktatás területén. Az iskola hatékonyan használt olyan platformokat, mint a VnEdu, a Zoom, a Google Meet... az oktatás, a szakmai tevékenységek és az online találkozók megszervezéséhez.

A tanárok 100%-a képzett és jártas ezen eszközök használatában, biztosítva a tanulás fenntartását, a szakmai cserét, a tesztelést és az értékelést minden körülmények között. A tanárok képesítései és készségei az elektronikus előadások tervezésében és az online tananyagok felhasználásában egyre fejlődnek.

Mindig arra törekszünk, hogy egy biztonságos, boldog iskolát építsünk, ahol minden diákot szeretnek, és lehetősége van átfogóan fejlődni.
Hoang Van Kien úr, az iskola igazgatóhelyettese

A Hong Phong Etnikai Kisebbségek Középiskolájának diákotthona leromlott állapotban van.

„A digitális oktatáshoz szükséges eszközök azonban még nincsenek szinkronizálva; sok projektor, számítógép és interaktív tévé leromlott. A legtöbb diáknak nincs otthoni online tanuláshoz szükséges felszerelése, ami korlátozza a digitális előadásokhoz való hozzáférést. A digitális átalakulás elkerülhetetlen tendencia, de olyan hegyvidéki területeken, mint Hong Phong, lassan, de biztosan kell haladnunk” – osztotta meg Mr. Kien.

A digitális átalakulás hatékonyságának javítása és az oktatási célok elérése érdekében Mr. Kien befektetni kíván funkcionálisabb termekbe, bentlakásos területekbe, étkezdékbe, mosdókba; felújítani az elektromos és vízrendszereket, játszótereket, edzőpályákat, valamint többcélú házakat építeni a közös tevékenységekhez. Ugyanakkor az új programnak megfelelően fel kell szerelni az oktatási eszközöket, a projektoroktól, számítógépektől, interaktív tévéktől kezdve a gyakorlóeszközökön, nyomtatókon és bentlakásos lakhatási kellékeken át.

„Az iskola azt szeretné, ha a szegény diákokat intelligens tanulási eszközökkel támogatnák a digitális szakadék csökkentése érdekében” – javasolta Mr. Kien.

Kien úr szerint a szocializáció továbbra is fontos erőforrás, amely segíti az iskolát a tanulási környezet javításában és a diáktámogatási programok fenntartásában. Az iskola célja az átfogó oktatás minőségének javítása az erkölcsi nevelés, az életvezetési készségek, a képességfejlesztés, a tanulói tulajdonságok fejlesztése és a „biztonságos - boldog - kreatív” környezet megteremtése révén.

„A tanári kar szakmailag képzett, a tanítási módszerek innovatívak, az életvezetési készségek oktatása, a pályaválasztási tanácsadás és a tanórán kívüli tevékenységek pedig fokozottak, különösen a nehéz helyzetben lévő diákok számára.”

„A bentlakásos intézményekben az étkezés minőségének javítására, a jobb életkörülmények és higiénia biztosítására összpontosítanak. A szociális erőforrások mozgósítását rendszeresen és hatékonyan hajtják végre a rászoruló diákok támogatására” – hangsúlyozta Mr. Kien.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/kien-tri-vuot-kho-nang-tam-chat-luong-giao-duc-vung-kho-post756006.html