Szigorodik a korai felvételi, érdemes aggódni?

A szakértők szerint a 2025-ben várható egyetemi felvételi változások nem fogják jelentősen érinteni a jelölteket. Az iskoláknak azonban továbbra is számos technikai aggályuk van a korai felvételi szabályozások tervezete szerinti megvalósításával kapcsolatban.

KIVÁLÓ KÉPESSÉGEKKEL ÉS TELJESÍTMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ JELÖLTEK KORAI FELVÉTELE

Az óvodai nevelés egyetemi és főiskolai felvételi szabályzatának számos cikkét módosító és kiegészítő körlevél-tervezet szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium tervezi a korai regisztráció és felvételi szervezésének módosítását és kiegészítését. Nevezetesen, az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a képzőintézmények megfelelő módon szervezhetik meg a korai felvételt a kiemelkedő képességekkel és tanulmányi eredményekkel rendelkező jelöltek kiválasztása érdekében.

A 2025-ös egyetemi felvételi szabályozás tervezete szigorítja a korai felvételi szakaszt

FOTÓ: DAO NGOC THACH

Dr. Nguyen Thu Thuy docens, a Felsőoktatási Minisztérium (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatója szerint a minisztérium szabályozása szerinti közvetlen felvételi módszer és prioritásos felvétel mellett az iskolák ebben a szakaszban felvételi módszereket is alkalmazhatnak a kiemelkedő PhD-hallgatók toborzására. A szabályozás tervezete szerint a korai felvételi kvótát a képzőintézmény határozza meg, de az nem haladhatja meg az egyes szakok és szakcsoportok kvótájának 20%-át. Az iskolák alkalmazhatnak olyan korai felvételi kvótákat, amelyek nem haladják meg a kvóta 20%-át, ami azt jelenti, hogy ennél a kvótánál alacsonyabb korai felvételi kvótával is felvehetnek.

A fenti tervezet szellemében egyes egyetemek a korai felvételi szakaszban csak a közvetlen felvételi módszert és a prioritásos felvételt tervezik alkalmazni. Dr. Nguyen Tan Tran Minh Khang, az Információs Technológiai Egyetem (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) rektorhelyettese elmondta, hogy 2025-ben az iskola 3 módszer szerint tervezi a hallgatók beiratkozását: közvetlen felvétel, prioritásos felvétel; felvétel a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem által 2025-ben szervezett kapacitásfelmérő vizsga alapján; felvétel az érettségi vizsga eredményei alapján 2025-ben. Az iskola korai felvételi szakaszra vonatkozó terve konkrétan a közvetlen felvételi módszert és a prioritásos felvételt alkalmazza. Az iskola a fennmaradó két módszert a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem és az Oktatási és Képzési Minisztérium általános szabályozása szerint tervezi megvalósítani.

A Nemzetközi Egyetem (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) is hasonló elvet vall. Dr. Dinh Duc Anh Vu docens, az iskola igazgatóhelyettese elmondta, hogy a 2025-re tervezett három felvételi módszer közül az iskola a korai felvételi keret mintegy 10%-át közvetlen felvételre és elsőbbségi felvételre tervezi fenntartani. A két módszer a középiskolai érettségi vizsgaeredményeket és a kompetenciatesztek eredményeit veszi figyelembe, a felvételi forduló a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem és az Oktatási és Képzési Minisztérium általános szabályozásától függ.

A Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem néhány más tagiskolája is ezt az irányt követi. A Gazdaságtudományi és Jogi Egyetem 2025-ben háromféleképpen tervezi beiratkozni a hallgatókat. Konkrétan ezek a következők: közvetlen felvétel és prioritásos közvetlen felvétel, felvétel a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem kapacitásfelmérő vizsga eredményei alapján, valamint felvétel a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga eredményei alapján. A korai felvételi fordulóban az iskola a közvetlen felvételi és a prioritásos közvetlen felvételi módszereket tervezi alkalmazni. A fennmaradó két módszert az Oktatási és Képzési Minisztérium tervének megfelelően az első fordulóban együtt toborozzák.

Figyelemre méltó, hogy a Ho Si Minh-városi Ipari és Kereskedelmi Egyetem várhatóan nem fog korai felvételt szervezni 2025-ben. Pham Thai Son mester, a Felvételi és Kommunikációs Központ igazgatója elmondta, hogy az iskola 5 módszerrel rendelkezik: felvétel a középiskolai tanulmányi eredmények alapján; közvetlen felvétel az Oktatási és Képzési Minisztérium szabályozása szerint, és közvetlen felvétel az iskola felvételi terve szerint; a Ho Si Minh-városi Oktatási Egyetem speciális kapacitásfelmérő teszteredményeinek és a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem kapacitásfelmérő teszteredményeinek figyelembevétele; felvétel a középiskolai érettségi vizsgaeredmények alapján. Amennyiben a szabályozás tervezetét jóváhagyják, az iskola várhatóan csak általános felvételi fordulót fog lebonyolítani az Oktatási és Képzési Minisztérium szabályozása szerint.

MÉG SOK ESÉLY VAN A TOVÁBBJUTTATÁSRA

Dr. Le Truong Tung,az FPT Egyetem igazgatótanácsának elnöke elmondta, hogy a TS-t nem érintik a szabályozások változásai, és a lehetőségek továbbra is teljesen nyitottak. Ezért a TS-nek továbbra is számos igényt kell benyújtania számos iskolához, mind a korai felvételi, mind az általános felvételi eljárásban.

A 2024-es Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem kapacitásfelmérő vizsgáján részt vevő jelöltek. Ez egy elterjedt korai felvételi módszer, de 2025-ben sok iskola bevezeti az általános felvételi eljárást.

„Szabadon regisztrálhatsz, annak ellenére, hogy a korai felvételi forduló keretszáma csak 20%. Ha nem vesznek fel, akkor is felhasználhatod a tanulmányi eredményeidet, a képességfelmérés eredményeit... az általános felvételi fordulóra való további regisztrációhoz. A következő forduló referenciapontszáma biztosan nem lehet magasabb, mint a korai felvételi fordulóé, így még mindig sok esélyed van a felvételre” – tanácsolta Dr. Vo Van Tuan, a Van Lang Egyetem rektorhelyettese.

KEVÉS AZ IDŐ, HA KORAI FELVÉTEL TÖRTÉNIK KÖZÉPISKOLAI ÁTVÉTEL ALAPJÁN

Az iskolák képviselői azonban aggodalmukat fejezték ki a szabályozástervezet rendelkezései szerinti korai felvétel végrehajtásával kapcsolatban.

Dr. Le Truong Tung elmondta, hogy az idei évben a felvételi szabályzat tervezete előírja, hogy a középiskolai tanulmányi eredmények felhasználásának módszerében az iskoláknak a tanuló teljes 12. évfolyamának tanulmányi eredményeit kell használniuk, ellentétben a korábbi évekkel, amikor csak az első félévi pontszámra volt szükségük a 10. és 11. évfolyamok pontszámaival kombinálva. Ez azt jelenti, hogy az iskolák csak május 31. után tehetik közzé a felvételi információkat. Ezért azoknak az iskoláknak, amelyek a tanulmányi eredmények figyelembevételével korai felvételt alkalmaznak, nagyon kevés időjük van hátra, már nem "korai" felvételről van szó.

„Az FPT Egyetem 14 000 diák felvételét tervezi. Az iskola minden évben továbbra is korai felvételt szervez a tanulmányi eredmények alapján, de ezzel az elvárással idén az iskola a középiskolai érettségi vizsgaeredmények rendelkezésre állása után a hivatalos általános felvételi fordulóra összpontosíthat a rendszerben.”

Eközben Dr. Vo Van Tuan, a Van Lang Egyetem rektorhelyettese szintén aggodalmát fejezte ki a felvételi kihirdetése miatt május 31. után. Mivel az időpont túl későn van a korábbi évekhez képest, pont akkor, amikor a jelölteknek a középiskolai érettségi vizsgára kell összpontosítaniuk, Dr. Tuan elmondta, hogy nem sok jelölt fogja benyújtani a jelentkezését. „Az iskola azonban továbbra is mérlegelni fogja a korai felvételt, három módszerre összpontosítva, beleértve a képességfelmérő tesztek pontszámait, a VSAT pontszámokat, az akadémiai átiratok pontszámait, valamint az alkalmassági tesztek pontszámainak az akadémiai átiratok pontszámaival/képességfelméréssel való kombinálásának módszerét. Ezek a módszerek továbbra is fogadják a jelentkezéseket, valamint a középiskolai érettségi vizsga pontszámainak figyelembevételét a Minisztérium közös rendszerében” – mondta Dr. Tuan.

B. AGGÓDJ A STANDARD PONTSZÁM MEGHATÁROZÁSA ÉS A PONTSZÁM ÁTVÁLTÁSA MIATT

A tervezet kimondja, hogy „az iskola biztosítja, hogy a korai felvételi felvételi pontszám ne legyen alacsonyabb az általános felvételi forduló felvételi pontszámánál”, ami azt jelenti, hogy ha az átiratos módszerrel történő korai felvételi forduló felvételi pontszáma 20, akkor az ezzel a módszerrel történő általános felvételi forduló 20 vagy annál alacsonyabb lehet.

„Ez egy nagyon helytelen pont, és könnyen kockázatot jelenthet az iskolák számára. Ugyanis az általános felvételi forduló esetében, ha a bizonyítványokat benyújtó diákok száma meredeken megnő, és a pontszámtartomány magas, akkor egy 20-as standard pontszámmal a felvett hallgatók kockázata messze meghaladja a fennmaradó kvótát. Jelenleg az iskola nem emelheti a standard pontszámot 23-ra, 24-re, hogy a felvett hallgatókat a fennmaradó kvóta teljesítésére szólítsa fel, mert a szabályozás előírja, hogy a korai felvételi forduló standard pontszáma nem lehet alacsonyabb, mint az általános felvételi forduló standard pontszáma. Így az iskolák láthatatlanul túllépik a kvótát” – aggódott Dr. Tuan.

Dr. Tuan által javasolt megoldás az, hogy a korai felvételi forduló referenciapontszámát a lehető legmagasabbra, például 26 vagy 27 pontra kell meghatározni. Ebben az esetben az iskolának nem kell a kvóta 20%-át elegendőnek lennie, még ha csak néhány diákot vesznek fel, elfogadható, hogy az általános felvételi forduló meghatározhassa a kvótának megfelelő referenciapontszámot, biztosítva, hogy ne sértsék meg a szabályokat. Ha ezt a módszert követik, az összhangban lesz az Oktatási és Képzési Minisztérium politikájával - ez az a szakasz, ahol a kiemelkedő képességű és tanulmányi eredményekkel rendelkező diákokat választják ki.

Dr. Tran Ai Cam, a Nguyen Tat Thanh Egyetem igazgatója elmondta, hogy az iskola felülvizsgálja a felvételi módszereket és kombinációkat, hogy megfelelő tervet készítsen 2025-re. „A korai felvételi forduló 20%-át a teszteredmények figyelembevételével fogják értékelni a képességeket, a tanulmányi eredményeket, és a felvételi vizsgát a képességi tantárgyakba való felvétellel kombinálják” – mondta Dr. Cam. Ugyanakkor azt is felvetette, hogy a korai felvételi forduló referenciapontszáma nem lehet alacsonyabb, mint az általános felvételi fordulóé, ezért az iskoláknak nagyon körültekintően kell kalkulálniuk, hogy elkerüljék azt a helyzetet, hogy az első forduló alacsony referenciapontszáma miatt túllépési kvóták alakuljanak ki az általános fordulóban.

A közös skálára való egyenértékű átváltás szabályozásával kapcsolatban a tervezetben Dr. Le Truong Tung azt mondta, hogy ezt nem szabad megtenni, mert minden módszernek más az értékelési kritériuma.

Dr. Tung így értékelte: „A különböző módszerekkel kapott egyetemi felvételi pontszámok közös skálára való átszámítása nem könnyű. Minden vizsgának megvan a saját értékelési célja, még az átirat pontszámát is nehéz átszámítani középiskolai érettségi vizsga pontszámaira.”

Dr. Vo Van Tuan azt is elmondta, hogy a módszerek jellegében van különbség. A középiskolai vizsgapontszámok különböznek az akadémiai átiratok pontszámaitól, és még inkább a kompetenciamérések pontszámaitól. Ezért nincs szabvány, amellyel egyenértékűvé lehetne őket alakítani.

Egyes iskolai képviselők szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium azt is tervezte, hogy a 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsgákra vonatkozó szabályokat kihirdető körlevél tervezetében leállítja a 4.0 IELTS-pontszám 10 pontra való átszámítását a középiskolai érettséginél, mert az ilyen pontszámátszámítást ésszerűtlennek tartja.

„A korai felvételi és a felvételi módszer két különböző dolog.”

Dr. Nguyen Thu Thuy docens, a Felsőoktatási Minisztérium (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatója megjegyezte: „A korai felvételi és a felvételi módszerek két különböző dolog. Különösen a korai felvételt használják az Oktatási és Képzési Minisztérium általános terve szerinti felvételi fordulóhoz képesti időbeli különbségtételre. Eközben a felvételi módszereket bármelyik felvételi fordulóban alkalmazzák. Az egyetlen probléma az, hogy időbeli szempontból a korai felvétel az érettségi vizsga előtt van, így abban az időben nem lehet az érettségi vizsga pontszámait használó felvételi módszert alkalmazni.”

A Felsőoktatási Minisztérium igazgatója szerint az iskolák és a diákok zavarban vannak a korai felvételi koncepcióval és a felvételi módszerekkel kapcsolatban. A téves értelmezés miatt a TS attól tart, hogy korlátozottak a felvételi lehetőségek az iskolák által alkalmazott felvételi módszerekben, mint például a tanulmányi eredmények figyelembevétele, a kompetenciafelmérő vizsgák pontszámainak figyelembevétele, a gondolkodás értékelése stb.

Forrás: https://thanhnien.vn/siet-xet-tuyen-som-co-dang-lo-185241129231800821.htm