Phan Danh Hieu mester, az irodalmi csoport vezetője, Tran Bien Középiskola: A hatékony tanítás elősegíti a diákok kezdeményezőkészségét és kreativitását.

Phan Danh Hieu mester egy meglehetősen „menő” tanár, akinek irodalmi könyvei vannak a középiskolai érettségi és egyetemi felvételi vizsgák áttekintéséről, valamint online áttekintési programjairól. Facebook, Youtube és TikTok platformjai több százezer interakciót vonzottak, hasznos tartalmakat osztva meg a tanítás és a tanulás számára.

Mr. Phan Danh Hieu. Fotó: NVCC

A Dong Nai Weekend Newspapernek adott interjújában Hieu úr elmondta, hogy a mai technológia nagyban támogatja a tanítást és a tanulást. Az új korszakban a fiataloknak aktívnak és gyorsan kell elsajátítaniuk a technológiát, amivel tanulmányaikat és munkájukat is szolgálják, de emellett mindig együttérzőnek kell lenniük, tudniuk kell álmodni és le kell győzniük a hétköznapiakat.

A tanár nemcsak előadó, hanem útmutató is.

* A közösségi oldalakon számos megosztott tartalom található a tanulásról és a vizsgatapasztalatokról általában, és különösen az irodalomról, valamint a diákok élettapasztalatairól. Véleményed szerint hogyan segítik az informatika és a közösségi hálózatok a tanárokat?

- Az információs technológia és a közösségi hálózatok, ha szelektíven és a megfelelő irányban használják őket, valóban a tanárok „kinyújtott karjai”. Régebben egy jó előadás csak az osztályteremben terjedhetett el, de most a közösségi hálózatoknak köszönhetően ez az előadás országszerte több ezer diák szívéhez juthat el. Nem azért osztom meg tanulási tapasztalataimat és életleckéimet, hogy „híres legyek”, hanem hogy egy közeli, bensőséges társ szerepét töltsem be. A közösségi hálózatok segítenek a tanároknak abban, hogy ne legyenek többé távolságtartók, hanem közelebb kerüljenek a diákokhoz, ahogyan a fiatal generáció is él, érez és tanul a digitális korban.

A digitális korban a technológia számos módon támogatja a tanárokat, különösen a következőkben: hatékonyabb tanítás az online előadások, videók és PowerPoint használatával, hogy a tudást élénkebben közvetítse. Az olyan tanulási alkalmazások, mint a Google Classroom és a Microsoft Teams integrálhatók, hogy megkönnyítsék az osztályterem irányítását. A korábbiakhoz képest a tanárok sok időt és energiát takarítanak meg: az olyan eszközök, mint a Chat GPT, a Deepseek, a Quizziz, a Kahoot... támogatják a kérdések létrehozását, az automatikus osztályozást és a kérdések gyors megválaszolását. Könnyebb a tanárok és diákok közösségével való interakció. Röviden, a technológia nem helyettesíti a tanárokat, hanem hatékony segítő a tanítás minőségének javításában és az oktatás hatékonyabb irányításában.

2014 óta Phan Danh Hieu mester 3 könyvet adott ki a Hanoi Nemzeti Egyetem Kiadója: „Kézikönyv az egyetemi és főiskolai felvételi vizsgákra való felkészüléshez irodalomból, Tudnivalók a 2015-ös országos irodalomvizsgára való felkészüléshez és Irodalmi gazdagítás 9. osztálytól 10. osztályig”.

* Korábban számos könyvet írtál az irodalom érettségi vizsgájára, és költőnek és írónak is tekinthető, mivel műveid megjelentek. Újságoknak is írtál. Mesélnél erről bővebben? Tanárként mi a véleményed az irodalom valódi értékéről?

- Az írás nem mellékállás, hanem hivatás – az írói szakma. Ha tiszteled a hivatást, az biztosan meghozza gyümölcsét. Az irodalomtanításról nem is beszélve, az írói hivatást még jobban kell tisztelni, mert a lelki élet elengedhetetlen része. A recenziós könyvek írása segít a diákoknak leküzdeni a diákélet fontos mérföldköveit, míg a versek, történetek vagy újságírás az érzések kifejezése, a szép emlékek megőrzése a tanári és emberi lét útján. Én egyszerűen csak szeretem a szavak szépségét, és szeretném azt terjeszteni.

Számomra az irodalom igazi értéke nem a díjakban vagy a hírnévben rejlik, hanem abban a képességében, hogy az embereket mélyebbé és emberibbé tegye. Az irodalom a lélek tükörképe, a lámpa, amely megvilágítja az élet szegleteit. Az irodalom nem mentheti meg a világot, de megmentheti az egyéneket a szárazságtól és a közönytől, hogy felelősségteljesen éljenek, tudva szeretni, megosztani és együttérezni, és ez elég.

Phan Danh Hieu tanár diákokkal. Fotó: NVCC

* A tanítási folyamatban hogyan értékeli a diákok kezdeményezőkészségét és kreativitását napjainkban? Bátorítja-e ezt a diákjait?

- A mai diákgeneráció intelligens, gyors észjárású és kiemelkedő személyiségekkel teli. Szélesebb tudásbázishoz férnek hozzá, mint bármely korábbi időszak. Az információtenger közepette azonban a legaggasztóbb az, hogy könnyen passzív befogadókká válnak a proaktív gondolkodás és alkotás helyett. Az osztálytermemben mindig igyekszem teret teremteni a diákok számára, hogy önmaguk lehessenek: kérdéseket tegyenek fel, vitatkozzanak, kifejezzék saját véleményüket, sőt, akár szkeptikusak is legyenek az igazsággal kapcsolatban. Innentől kezdve segíteni fogok a diákoknak abban, hogy megváltoztassák írásmódjukat, az információkhoz való hozzáállásukat, és éber maradjanak a káros információáramokkal szemben.

Egy tanárnak nemcsak előadónak, hanem kalauznak is kell lennie. Én gyakran kérdésekkel kezdem az órát válaszok helyett. Mert amit „vetni” akarok, az nemcsak tudás, hanem a tanulás, a reflexió és az önálló élet képessége is – akár a tanulás útján, akár az életben.

A fiataloknak aktívnak és magabiztosnak kell lenniük a jövőbeli fejlődésükben.

* Véleményed szerint jó jel a középiskolai oktatásban és számonkérésben az irodalom tantárgyból a közelmúltbeli érettségi vizsga fényében az a trend, hogy a valós élethez közeli érvelő esszéket írnak?

- Úgy gondolom, hogy az irodalomvizsga az utóbbi időben pozitív változásokon ment keresztül, különösen a társadalmi párbeszéd része. Az élettel kapcsolatos témák, mint a szolidaritás, a hazaszeretet, a fiatalok felelőssége, a kedvesség, a hála, az érettség útja, a szépen élni vágyás... nemcsak abban segítenek a diákoknak, hogy közelinek és megközelíthetőnek érezzék magukat, hanem teret nyitnak a gondolkodásnak is, hogy kifejezhessék magukat.

Támogatom a jelenlegi vizsgakérdéseket, amelyek az életet, a gondolatokat és az érzelmeket érintik, mert az irodalom nem egy zárt világ, hanem mindig párbeszédben áll a valósággal és a múlttal, sőt a jövővel is. Ezzel együtt azonban a differenciálásra és a mélységre is szükség van. Egy jó esszéhez nemcsak a helyes írás szükséges, hanem az is, hogy mélyen, átéléssel, ne csak klisékkel írjanak. Ez a fenntartható irány az irodalomoktatás és -tanulás terén a középiskolákban.

* Az ország jelenleg egy új korszakba lép, és a fiatalok jelentik az oszlopokat ahhoz, hogy szilárdan beléphessenek ebbe a korszakba. Tanárként milyen üzenetet küld szeretett diákjainak?

- Ne hagyd, hogy a vizsgák, a pontszámok vagy az eredmények nyomása miatt elveszítsd a tanulás örömét, veszítsd el önmagad. Mert az igazi siker nem az út végén ragyogó glóriában rejlik, hanem a kitartó, meghátrálás nélküli lépésekben, a szívben, amely félelem nélkül mer elköteleződni. Amíg van bátorságod elindulni, még ha nem is érted el a célt, már győztes vagy. Az integrációs időszakban te vagy az ország gerincét alkotó generáció. Légy hát a tudás birtokosa, sajátítsd el a technológiát a jövő megteremtéséhez, szolgáld a hazát. De soha ne hagyd, hogy értelmetlen gépek rabszolgája legyél. Őrizd meg a szabad lelket, a tiszta elmét és a lelkesedés lángját, ez a legszilárdabb poggyász számodra, hogy előrehaladj a nemzeti fejlődés korszakában.

Az új korszaknak olyan emberekre van szüksége, akik másképp gondolkodnak, másképp cselekszenek, de ami a legfontosabb, kedvesen élnek, ideálokkal élnek. Ne csak a tudásért tanulj, hanem azért is, hogy jobb emberré válj. Ne csak a tudásért olvass könyveket, hanem azért is, hogy megérts és érezz. És ha lehetséges, tarts fenn egy kis zugot a szívedben az irodalomnak - egy olyan helyet, amely táplálja a szelídséget, az együttérzést és a hétköznapokon túlmutató álmokat.

* Köszönöm!

Dao Le (előadva)

Forrás: https://baodongnai.com.vn/dong-nai-cuoi-tuan/202507/thac-si-phan-danh-hieu-to-truong-to-ngu-van-truong-trung-hoc-pho-thong-tran-bien-day-hoc-hieu-qua-la-phat-huy-tinh-chu-dong-va-sang-tao-cua-hoc-sinh-47b559f/