Ho Si Minh-város 10. osztályos felvételi vizsga: Az irodalmi esszé rész kidolgozása

10. osztályos diákok 2023-as vizsgát tesznek Ho Si Minh-városban - Fotó: MY DUNG

A 2024-2025-ös tanév 10. osztályos felvételi vizsgájának felépítése mindhárom tantárgyból – beleértve az irodalmat, a matematikát és az angolt – ugyanaz marad, mint 2023-ban.

Idén azonban Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma módosította az irodalmi vizsga irodalmi esszé formátumát.

Könnyítsd meg a diákok dolgát

A 3. részben - Irodalmi esszé - a diákok 2 téma közül 1-et választanak az esszé megírásához.

1. témakör: A téma megköveteli a tanulóktól, hogy elemezzenek és érzékeljenek egy adott művet vagy egy műrészletet a tankönyvből.

Innentől kezdve mutass rá a mű saját magadra gyakorolt ​​hatására és következményeire, vagy kapcsold össze más művekkel, vonatkoztasd a való élethez, hogy irodalmi vagy életszerű problémát rajzolj.

2. téma: A teszt egy adott helyzetet vet fel, és megköveteli a tanulóktól, hogy az olvasmányokból származó tudásukat és tapasztalataikat (válasszanak egy művet/részletet) felhasználva oldják meg a helyzetet.

Tran Tien Thanh úr (az Oktatási és Képzési Minisztérium irodalmi szakértője) szerint a tavalyi vizsga irodalmi esszé részében mindkét vizsgán a diákok választhattak egy bemutatandó művet.

2023-ban azonban, amikor az 1. témakörben verset kellett választaniuk a diákoknak, sokan tévesen történetet választottak. Ezért idén kiigazításra kerül a vizsga ezen része. Ahelyett, hogy az irodalmi érvelés rész mindkét témájában a diákoknak ki kellene választaniuk egy művet a kifejezendő szöveghez, az 1. témakörben előre meghatároznak egy konkrét művet a tankönyvben, hogy a diákok könnyebben tudjanak fogalmazni.

A bemutatásra kerülő művek kiválasztása teljes mértékben a 2. témakörhöz tartozik, beleértve a versek és történetek kiválasztását is. A diákokat nem kényszerítik versek vagy történetek kiválasztására. Ez több lehetőséget teremt a diákok számára, hogy kifejezzék és fejlesszék képességeiket, erősségeiket és előnyeiket a tantárgyban.

Thanh úr azt is elmondta, hogy ahhoz, hogy a diákok jól teljesítsenek irodalmi érvelő esszékben, a következő területeken kell gyakorolniuk: Irodalmi érvelő esszék írásának készségeinek elsajátítása; Irodalmi művek elemzésének és megértésének gyakorlása a versek és a történetek műfaja szerint; Több, a tankönyveken kívüli, de a tankönyvekben szereplő művekkel megegyező műfajú és témájú alkotás olvasása; A művek olvasása során szerzett ismeretek és tapasztalatok felhasználása egy adott helyzet megoldására.

Megjegyezte, hogy az irodalmi esszé részben a diákok gyakran szembesülnek olyan korlátokkal, mint a mű átfogalmazása; az érzelmek nélküli írás a kevés olvasás és gondolkodás miatt; a téma követelményeinek nem világos megértése, valamint a tanult tartalom mechanikus átírása.

Diákok 10. osztályos felvételi tanácsadást hallgatnak a Le Quy Don Középiskolában, a 3. kerületben, Ho Si Minh-városban - Fotó: MY DUNG

A vizsga felépítése változatlan marad.

Az irodalmi esszé rész (4 pont) kérdéseinek a diákok számára előnyös irányba történő módosításától eltekintve a 2024-2025-ös tanév 10. osztályos irodalomvizsga szerkezete változatlan marad a 2023-ashoz képest.

Az irodalomvizsga szerkezete 3 részből áll: Olvasásértés (3 pont), társadalomkritérium (3 pont) és irodalmi kommentár (4 pont). Időkorlát: 120 perc.

Ezért a fenti utasításokban módosított „irodalmi érvelés” rész áttekintése mellett a tanulóknak a 10. osztályos vizsgán az irodalom tantárgyat két további résszel együtt kell átismételniük az alábbiak szerint:

1. rész - Olvasásértés : A kiválasztott szövegek lehetnek érvelő szövegek, ismeretterjesztő szövegek, irodalmi szövegek, tudományos szövegek... A kérdések a gondolkodási szintek szerint vannak rendezve a könnyűtől a nehézig, a felismeréstől, a megértéstől az elemzésen, a következtetésen és értékelésen át az alkalmazásig. Az olvasásértési kérdésekben 1 kérdés van a vietnami nyelvről.

A tanulóknak aktuális eseményekhez kapcsolódó szövegeket (újságokat, kommentárokat, tudományos könyveket stb.) kell választaniuk az olvasásértési készségek gyakorlásához: szavak, részletek, képek felismerése, azonosítása, dekódolása; vietnami témák keresése a szövegben; a szöveg összefoglalása; az olvasott szöveg összekapcsolása más kapcsolódó szövegekkel, a valós élettel való kapcsolatteremtés, személyes vélemény megfogalmazása a szövegben felvetett kérdésekről; más kifejezési módok létrehozása, megoldások javaslata, új címek megadása stb.

Olvasásértési kérdések megválaszolásakor a teljes szöveget el kell olvasni a tartalom megértéséhez. Válaszoljon röviden és világosan a kérdés követelményeinek megfelelően. Kerülje a felesleges zavarosságot és a hosszúságos fogalmazást.

2. rész – Társadalmi érvelő esszé írásáról (kb. 500 szó): A diákoknak három követelménynek kell megfelelniük. Először is, a diákoknak biztosítaniuk kell, hogy az esszé szerkezete három részből álljon: bevezetés, törzs és befejezés. A bevezetés felvázolja a problémát, a törzs kifejti a problémát, a befejezés pedig lezárja a problémát.

Másodszor, a tanulóknak elemezniük és helyesen azonosítaniuk kell a megvitatandó problémát; a vitát érvekké kell fejleszteniük; jól kell alkalmazniuk az érvelési műveleteket; szorosan össze kell kapcsolniuk az érvelést és a bizonyítékokat; tanulságokat kell levonniuk az észlelésből és a cselekvésből. Harmadszor, az írásban érvelési műveleteket és azok hatékony alkalmazását kell alkalmazni.

Ahhoz, hogy a diákok jól teljesítsenek a társadalmi érvelő esszék írásában, gyakorolniuk kell az érvelési műveleteket, különösen a magyarázó, bizonyító és kommentáló érvelő műveleteket. El kell kerülni az érvelési műveletek hiányát (például a tárgyalt kérdés magyarázatának hiányát); az érvelési műveletek nem hatékony alkalmazását (a bizonyítékok nem relevánsak a kérdés szempontjából, a bizonyítékok elemzésének hiánya a kérdés tisztázására stb.), vagy a tanulságok levonásának elmulasztását a kérdés megvitatása során, a vita gondolatai nem gazdagok, nem mélyek és vázlatosak.

Thanh úr szerint az irodalmi teszt kitöltésekor a diákoknak a jobb teszteredmények elérése érdekében a következő okok leküzdésére kell figyelniük. Ezek azok a diákok, akik nem osztanak be megfelelően időt az egyes részekre és kérdésekre; nem olvassák el figyelmesen a kérdéseket, ami olyan válaszokhoz vezet, amelyek nem a lényegre összpontosítanak, vagy hosszúak és ismétlődőek; a prezentáció és az írás hanyag és nehezen olvasható; a munka nem teljes (mivel túlságosan leköti az írás egyetlen gondolatról, ami ahhoz vezet, hogy elfelejti befejezni, vagy túl elhamarkodottan fejezi be). Másrészt egyes diákok túlságosan aggódnak és stresszesek, ami kihat a munkájukra.

Matek: Ugyanolyan nehézségi szint, mint 2023-ban

A teszt 8 kérdésből áll, amelyek közül az 1. és 2. kérdés gráfokkal, Viet-tétellel és egyenletekkel kapcsolatos feladatok. A 3., 4., 5., 6. és 7. kérdések gyakorlati feladatok. A 8. kérdés síkgeometriai feladat. Időkorlát 120 perc.

Tudástartalom : A tesztben szereplő tudás 70%-a felismerési és megértési szintű. A tudás 30%-a alkalmazás és magas szintű alkalmazás. Az alkalmazási tartalom 2 gyakorlati és 1 kisebb feladatban található a térbeli geometria részben. A magas szintű alkalmazási részt a tanuló képességeihez igazítottuk, hogy ne legyen zavaró.

Duong Buu Loc úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium matematika szakértője elmondta, hogy az idei vizsga szerkezete ugyanaz marad, mint 2023-ban, és az elmúlt 4 évben is ugyanaz maradt. Az ismétlés tartalma ugyanaz, mint az előző években, változatlan. Ezért a 10. osztályos felvételi matematikavizsga nehézségi szintje idén megegyezik a 2023-assal.

Angol: A kérdések 70%-a felismerési és megértési szintű

Vizsga szerkezete : A vizsga 40 kérdésből áll, amelyek 70%-a felismerési és szövegértési szintű, 30%-a pedig az alkalmazási és a magas alkalmazási szintű kérdések. Ebből a magas alkalmazási szintű kérdések aránya körülbelül 10%. A vizsga szerkezete ugyanaz marad, mint 2023-ban.

A tesztanyag továbbra is tartalmaz 2 olvasmányrészletet, amelyek a jelölt gyors olvasási és helyes szövegértési képességét mérik fel. A differenciáló kérdések főként az olvasásértésre és a mondatátdolgozásra összpontosítanak. A teszt nem a nyelvtanra, hanem inkább a készségekre és a szókincsre összpontosít. A tesztben szereplő ismeretek, témák, főbb pontok és szókincs mind ismerősek a diákok számára, a tanult tananyagon belül, a 9. évfolyamra összpontosítva.

„Az angol vizsga szerkezete és a vizsga differenciálása idén hasonló lesz a tavalyihoz. Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma tájékoztatta a tanárokat, hogy erősítsék meg és ismételjék meg a tanulók számára a tananyagot” – mondta Tran Dinh Nguyen Lu, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának angol szakértője.

Forrás: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-tp-hcm-dieu-chinh-phan-nghi-luan-van-hoc-2024022910211312.htm