„Nagyon rossz tapasztalat” a középiskolai korrepetálási szakemberrel

(Dan Tri) - Körülbelül 10 diák van az osztályban, akik tökéletes pontszámot értek el az angol teszten, és ezek azok a diákok, akik a plusz óráira járnak, az ő otthonában...

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 29. számú, a plusz oktatásról és tanulásról szóló körleveléről szóló viták közepette Nguyen Ho Thuy Anh mester, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának korábbi angol szakértője felidézi középiskolai angol tesztjét, amelyen nem kapott tökéletes pontszámot. Az osztályból csak körülbelül 10, tökéletes pontszámot elért diák vett részt vele együtt plusz órákon, a házában.

Sok diák kényelmetlenül és igazságtalanul érzi magát, amikor a tanárok a saját osztályukban korrepetálják a diákokat (Illusztráció: Hoai Nam).

Az órán megtanította, hogyan kell múlt időt szabályos igékkel ragozni, de a „be”, azaz a „was” és a „were” ige múlt idejéről is kérdéseket tett fel, melyeket otthon, a különóráin tanított.

Thuy Anh asszony azt mondta: „Abban az időben furcsán néztem a tanárnőre.”

A diák ezt mondta az apjának. Az apa nemcsak hogy nem védte meg, de még leszidta is: „Bármit is csinál, attól még tanár, egy szó a tanára, fél szó a tanára. Az ő dolga az ő dolga. Diákként nincs jogunk kritizálni vagy becsmérelni a tanárokat. Világos, hogy nem vagyunk elég jók, ezért meg kell próbálnunk keményen tanulni.”

Aztán az apa pénzt adott, hogy a gyerek különórákra járhasson.

Apa a központba vitte beiratkozni az órákra, nem a házába. Az angol korrepetálási központ a Phu Nhuan Középiskolában (ma Han Thuyen Iskola) volt – a Streamline English tantervvel.

A központban tartott angol extraórának köszönhetően a diák elfogadta, hogy „előre megmondja a vizsgakérdéseket”. A furcsa érzésből felszabadult és győztes érzés váltott ki. Ez az érzés azonban még mindig nem tette boldoggá.

„Az évek során, amikor sok tanárral tanultam, sok jó tanárral találkoztam. A tanárokról alkotott rossz képről beszélve, csak erre a tanárra emlékszem. Apám viselkedése segített abban, hogy ne legyek dühös vagy durva rá, de ez nem változtatta meg az iránta érzett érzéseimet a mai napig.”

„Egy mindössze 12-13 éves gyerektől a viselkedése elvette a tantárgy iránti szeretetét. Ez egy olyan tantárgy volt, amit nagyon szerettem, de az egész tanév alatt az angol nehézzé vált. Kerültem a szemébe nézni, attól féltem, hogy leolvassa az érzéseimet” – mesélte Thuy Anh asszony.

Később, amikor anya lett, Anh asszony már egészen fiatal korától kezdve angolul tanultatta gyermekét, mert rájött, hogy tehetséges a nyelvekhez. Amikor gyermeke középiskolába került, matematikát is tanultatott vele, mert látta, hogy ebben a tantárgyban nem túl magabiztos.

Eddig szerencsésnek érzi magát, hogy nagyszerű matektanárt talált a lányának. Egy olyan lánytól, aki nem volt magabiztos matekban, a lánya 9,75-öst kapott a 10. osztályos matekvizsgán. Ráadásul a tanár nemcsak matekot tanított neki, hanem azt is, hogyan viselkedjen és hogyan bánjon az emberekkel, annak ellenére, hogy a különórája zsúfolásig tele volt.

Amikor a gyermeke plusz órákra jár, semmiképpen sem engedi, hogy közvetlenül azzal a tanárral vegyen részt plusz órákon, aki az osztályban tanítja. Attól tart, hogy gyermeke hamis pontszámokat kap, mert a tesztkérdéseket előre megadják. Attól tart, hogy gyermeke rossz viselkedést tanul, és fokozatosan kompromisszumot köt, majd enged ezeknek a viselkedéseknek.

Nguyen Ho Thuy Anh mesterképzéses tanár elmondta, hogy gyermeke 12 év alatt, amióta iskolába jár, soha egyetlen tanár sem „zaklatta” azért, mert nem vett részt különórákon.

Még ez alatt a 12 év alatt is sokszor láttam, hogy a tanárok plusz órákat hirdettek a rendes iskolai órák alatt, például: „Kérést kaptam egy plusz óra megnyitására otthon. Ha bárkinek kérése van, kérem, szóljon a szüleinek, hogy hívjanak fel a megadott telefonszámon...”

A női tanárnő úgy véli, hogy a plusz órákra valós szükség van. A magániskolák diákjai is plusz órákra járnak. Az évi 500-700 millió vietnami dong tandíjjal rendelkező nemzetközi iskolák diákjai is plusz órákra járnak.

Az Egyesült Államokban a diákok plusz órákat is vesznek fel. Néhány amerikai diák a 7. osztálytól a 11. vagy 12. osztályig, ami 4-5 évvel későbbi, SAT felkészítő órákon vesz részt.

Anh asszony szerint azonban az amerikai diákok vagy a hagyományos nemzetközi iskolák diákjai nem az órán tanárokkal tanulnak, hanem online oktatóközpontok online oktatóival.

Nguyen Ho Thuy Anh MSc nem ért egyet azzal a nézettel, miszerint a plusz órák megakadályozzák a diákok önálló tanulási képességét.

Az egészséges plusz órák segítik a diákokat abban, hogy fokozzák a kezdeményezőkészségüket a tanulásban (Illusztráció: Hoai Nam).

Sok olyan külföldi diákot ismer, akik külsős korrepetálással vesznek részt plusz órákon. Aktívan kérdéseket tesznek fel, beszélgetnek, vitatkoznak és elmélyítik tudásukat az órán a tanárokkal, ahelyett, hogy passzívan tanulmányoznák a tananyagot, vagy csak azt tanulnák, amit a tanár ad nekik.

Az oktatási szektorban dolgozó és anyaként is tevékenykedő Nguyen Ho Thuy Anh asszony kifejezte, hogy támogatja a 29-es körlevelet, amely szabályozza, hogy a tanárok nem tarthatnak plusz órákat a rendes tanulókkal. Ugyanakkor aggódik amiatt, hogyan lehetne elkerülni, hogy a diákok és a szülők valóban igényeljenek plusz órákat...

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/trai-nghiem-rat-te-ve-giao-vien-day-them-cap-2-cua-chuyen-vien-giao-duc-20250217161810399.htm