Új tanév feladatainak kidolgozása: A STEM-oktatás minőségének javítása

GD&TĐ - A STEM szakokra jelentkezők számának meredek növekedése a 2025-ös felvételi szezonban a fiatalok változó trendjét tükrözi...

Konkrétan a technológiai korszak kulcsfontosságú területeire összpontosítva; ugyanakkor megteremtve a feltételeket a 2025–2026-os tanév fő feladatának, a STEM- oktatás minőségének előmozdításának és javításának megvalósításához.

Sok pozitív változás

A Félvezető Ipar Fejlesztésével Foglalkozó Nemzeti Irányítóbizottság második ülésén Pham Ngoc Thuong, az oktatásért és képzésért felelős állandó miniszterhelyettes elmondta, hogy a STEM (tudomány, technológia, mérnöki tudományok és matematika), valamint a félvezető területeken a beiratkozási arány egyértelműen javult.

2025-ben az első választású regisztrációk száma ezeken a szakokon eléri a 222 454-et, ami 41 881-gyel több az előző évhez képest. Csak a számítástechnika és informatika csoportban 54 359 jelölt regisztrál első választású szakra, ami közel 2200 jelölttel több a 2024-es első fordulóhoz képest. Figyelemre méltó, hogy a mesterséges intelligencia (MI) iparág továbbra is erős vonzerőt képvisel, több mint 2700 jelölt regisztrált, ami messze meghaladja az előző évi számot.

A miniszterhelyettes szerint ezek a jelek azt mutatják, hogy egyre egyértelműbbé válik a félvezetőiparhoz kapcsolódó szakok választásának trendje, ami tükrözi a társadalom növekvő érdeklődését a csúcstechnológia területe iránt. Az Oktatási és Képzési Minisztérium hazai és külföldi egyetemekkel és vállalkozásokkal együttműködve szemináriumokat és fórumokat szervez, teret teremtve a félvezető chipekkel kapcsolatos tapasztalatcserére és a humánerőforrás-képzésre.

Ezzel párhuzamosan a minisztérium felsőoktatási intézményeket irányított olyan projektek kidolgozásában, amelyek alapvető félvezető laboratóriumok létrehozását célozzák a képzés szolgálatában. A mai napig 9 képzőintézmény fejezte be a projekteket, és küldte meg azokat a minisztériumnak. Ezeket a javaslatokat összegyűjtötték és továbbították a Tervezési és Beruházási Minisztériumnak (ma Pénzügyminisztérium), ahol egy Értékelési Tanácsot hoztak létre a részletes értékeléshez.

Ezenkívül az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja az iskolák számára, hogy a 1017/QD-TTg határozatot szorosan követve dolgozzanak ki egy projektet a félvezetőipar számára magasan képzett humánerőforrások képzésére. Konkrét iránymutatásokat adtak ki, amelyek biztosítják a végrehajtás átláthatóságát és következetességét.

Különösen 2025. május 13-án az Oktatási és Képzési Minisztérium hivatalosan is kiadta a félvezető mikrochipekre vonatkozó szabványos képzési programot. Ez egy fontos lépés a képzés tartalmának és minőségének egységesítése és szabványosítása felé az egész iparágban. A minisztérium utasítja az egyetemeket, hogy a miniszterelnök 1017/QD-TTg határozatának megfelelően vizsgálják felül és igazítsák ki a programokat és projekteket.

Az Információs Technológiai és Kommunikációs Kar (Oktatásmenedzsment Akadémia) hallgatói gyakorolnak a stúdióteremben. Fotó: NVCC

Alakítsd a trendeket hajtóerőkké

A kezdeti eredmények mellett Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium felismerte, hogy még mindig számos nehézség van, különösen a félvezetőképzés terén tapasztalható egyenetlen kapacitás és tapasztalat sok létesítményben, valamint az akadémiai ökoszisztéma, a technológia és a széleskörű nemzetközi együttműködés hiánya.

Ennek leküzdésére a minisztérium a programfejlesztés terén folytatott nemzetközi együttműködés megerősítését javasolja, oktatók és diákok küldését a fejlett országok tapasztalatainak cseréjére és a velük való tanulásra. Ugyanakkor koordinációs mechanizmusnak kell létrejönnie a hazai iskolák között az erőforrások szétszóródásának elkerülése érdekében, fokozatosan egy erősebb és hatékonyabb képzési ökoszisztémát kialakítva a félvezetőipar számára.

A fenti elemzésből és a 2025-ös beiratkozási eredményekből Dr. Do Viet Tuan, az Információs Technológiai és Kommunikációs Kar (Oktatásmenedzsment Akadémia) vezetője felismerte, hogy a STEM szakos hallgatók vonzereje egyre nyilvánvalóbb. Ez megerősíti a társadalom növekvő tudatosságát a STEM digitális korban betöltött szerepével, valamint a félvezetőipar és a mesterséges intelligencia fejlődésével kapcsolatban.

Dr. Do Viet Tuan hangsúlyozta, hogy az oktatási szektor a 2025-2026-os tanév fő feladatának a STEM-oktatás előmozdítását és minőségének javítását jelölte meg. Hozzátette, hogy ez nem áll meg a beiratkozási kör bővítésénél, hanem ami még fontosabb, meg kell újítani a tartalmat és a tanítási módszereket, bővíteni a gyakorlati tapasztalatokat, és a képzést a munkaerőpiac tényleges igényeivel kell összekapcsolni. A STEM megköveteli az akadémiai ismeretek és az alkalmazott készségek zökkenőmentes kombinációját, a logikus gondolkodás és a kreativitás között, ezért a képzési programnak a tanulók átfogó fejlesztésére kell törekednie.

Vietnam számos lehetőséggel és kihívással néz szembe a digitális korban, amikor a tudomány, a technológia, az innováció és a digitális átalakulás elkerülhetetlenné és gyorsan fejlődő trendekké válik.

Ebben az összefüggésben Do Tien Thinh úr, a Nemzeti Innovációs Központ igazgatóhelyettese elmondta, hogy különösen fontos egy jövőre felkészült vietnami emberi erőforrás generáció kinevelése, amely innovatív gondolkodással, technológiai készségekkel és a digitális gazdasághoz való alkalmazkodás képességével rendelkezik. Ezért számos ország, köztük Vietnam is, a STEM-oktatás előmozdítását a jövőbeli magas színvonalú emberi erőforrások fejlesztésének egyik kulcsfontosságú megoldásaként tartja számon.

Ian Crichton, a Study Group vezérigazgatója, hozzátéve, hogy a technológia olyan gyors ütemben fejlődik, hogy a következő 5 évben a STEM iparágakban olyan innovációk lesznek, amelyeket jelenleg nehéz elképzelni, hangsúlyozta, hogy Vietnamnak nagy előnye van, mivel a lakosság több mint 60%-a 30 év alatti, folyékonyan beszél angolul és jártas a technológiában. A szoftver- és más technológiai iparágak a fiataloknak, az innovációs kultúrának és a tudás gyakorlatba ültetésének képességének köszönhetően fejlődnek.

Ian Crichton úr úgy értékelte, hogy Vietnam technológiai ipara erőteljesen növekszik az IKT infrastruktúra iránti keresletnek, a kormányzati támogatásnak és a fiatal, képzett munkaerőnek köszönhetően. „Egy olyan ország, amelyet egykor a mezőgazdasággal és a gyártással hoztak összefüggésbe, most olyan iparágakkal fejlődik, mint a telekommunikáció, az intelligens városok, a kiberbiztonság és a digitális átalakulás. A technológia azonban változhat, de a siker továbbra is az embereken múlik. A kiváló oktatás nemcsak tudást ad át, hanem a gyakorlatban alkalmazható készségeket is fejleszti.”

Dr. Do Viet Tuan szerint a kihívás az oktatási intézmények közötti egységes képzési minőség biztosítása, a magasan képzett oktatók, laboratóriumok és modern felszerelések hiányának leküzdése. Ezért az oktatási szektornak továbbra is elő kell mozdítania a nemzetközi együttműködést, tanulnia kell a vezető országok tapasztalataiból, és egyúttal szoros koordinációs mechanizmust kell létrehoznia az iskolák, a vállalkozások és a kutatóintézetek között.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-stem-post749178.html