Egyetemi autonómia, miért vannak az egyetemek lekötve?

TPO – „A mechanizmusok közötti szinkron hiánya megbénította a felsőoktatási intézmények kezét és lábát az autonómia megvalósítása során” – osztotta meg Dr. Luu Bich Ngoc docens.

Továbbra is vannak konfliktusok a vezetés és az adminisztráció között.

Július 11-én délután a Kormányzati Elektronikus Információs Portál szemináriumot szervezett "Egyetemi autonómia - Milyen fejlődési lehetőségek?" címmel.

Dr. Luu Bich Ngoc docens, a Nemzeti Oktatási és Emberi Erőforrás Fejlesztési Tanács hivatalvezetője szerint Vietnam egyetemi autonómiája az utóbbi időben a fejlődés hajtóerejévé vált, számos figyelemre méltó eredménnyel. Úgy tűnik azonban, hogy az elmúlt 10 évben a tempó „kissé lassú” volt a párt, az állam és a társadalom kívánságaihoz képest.

Dr. Luu Bich Ngoc docens.

„Egyet kell értenünk abban, hogy az autonómia nem jelent laza gazdálkodást. Korábban az állam lehetővé tette az állami felsőoktatási intézmények számára az autonómiát, mindig az előzetes ellenőrzéstől az utólagos ellenőrzésig terjedő ellenőrzési mechanizmusokkal” – mondta Dr. Luu Bich Ngoc docens.

Ngoc asszony szerint az ok elsősorban az, hogy a társadalom és a felsőoktatási intézmények nem értelmezik helyesen az egyetemi autonómia fogalmát. Az állam ugyan politikákat vezetett be az egyetemi autonómia növelésére, de csökkentette a költségvetési beruházásokat, így az egyetemi autonómia egyet jelent az oktatási intézmények önmagukra való felkészülésével.

Ezenkívül továbbra is konfliktusok vannak az irányítás és az adminisztráció terén. Jelenleg a felsőoktatási intézményekben továbbra is átfedések vannak az iskolai tanács, a pártbizottság és az iskola igazgatósága között, ami a felsőoktatási intézmények belső irányításának hatékonyságának csökkenéséhez vezet.

Ngoc asszony szerint a múltban az autonómia mechanizmusa nem volt igazán nyitott. Az autonómia ellenére a felsőoktatási intézményeknek továbbra is be kell tartaniuk az állam jogrendszerét és dokumentumait. Azonban nincs egység vagy szinkronizáció e törvények között, és továbbra is vannak „átfedések” közöttük.

„A mechanizmusok közötti szinkron hiánya megbénította a felsőoktatási intézmények kezét és lábát az autonómia megvalósítása során” – mondta Ngoc asszony.

A szemináriumon Dr. Nguyen Xuan Yem altábornagy, professzor, a Hanoi Nemzeti Egyetem Vezetési és Üzleti Karának Nem Hagyományos Biztonsági Intézetének igazgatója elmondta, hogy a legfontosabb, hogy mindkét oldalról világosan meghatározzuk: mit tehet az irányító szerv, és mit tehet az iskola, különösen az igazgató?

Dr. Nguyen Xuan Yem professzor.

Szerinte az 1990-es években a mester- és doktori fokozatok odaítélését az oktatási és képzési miniszter végezte, de most mindezeket a jogokat, különösen a doktori képzést, az egyetemi képzés legmagasabb szintjét, az iskoláknak adják.

„Az én álláspontom az, hogy ami az iskolához, az iskolaigazgatóhoz tartozik, azt jogos módon vissza kell adni nekik. Az irányító szervnek az iránymutatásra, az ellenőrzésre, a vizsgálatokra és az alapos irányításra kell összpontosítania” – nyilatkozta Dr. Nguyen Xuan Yem professzor.

Elveszítheti az állását, ha nem önellátó

A beszélgetésen Dr. Hoang Dinh Phi docens, a Hanoi Nemzeti Egyetem Üzleti és Menedzsment Karának (HSB) igazgatója elismerte, hogy az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjáról szóló 2013. évi 29. számú határozat fontos alapot és kiindulópontot jelent az iskolai tanárok és diákok számára számos nehézség és akadály leküzdéséhez.

Dr. Hoang Dinh Phi docens elmesélte, hogy 2013-ban vette át az iskola vezetését. Azóta több tucat professzor és vezető szakértő támogatta, segítette és közvetlenül tanácsolta az integráció útjában álló akadályok áttörését és lebontását; ugyanakkor új tudományos iskolákat hoztak létre, hogy ne maradjanak le, és ne másolják le a külföldieket.

„Biztos nagyszerű tanároknak kell állniuk azok mellett, akik mernek függetlenek lenni, amikor semmi sincs a kezükben” – fejezte ki Phi úr, és megosztotta, hogy ő és az iskola néhány tanára elfogadták a kompromisszumot, és néha kockáztatták a jövőjüket, akár az állásukat is elveszítve, ha nem tudnak függetlenek lenni.

Dr. Hoang Dinh Phi docens.

„Ez egy nagyon nehéz probléma, amikor egy autonóm egység vezetését veszi át, amelynek semmi mása nem akar megfelelni a nemzetközi szabványoknak. Ez egyben kihívást jelent a közösség és az egyének vezetői szerepére nézve is egy nulláról induló iskolában” – mondta Phi úr.

Dr. Luu Bich Ngoc docens szerint egyet kell értenünk abban, hogy az autonómia nem jelent laza gazdálkodást. Korábban az állam lehetővé tette az állami felsőoktatási intézmények számára az autonómiát, mindig az ellenőrzés előtti és utáni ellenőrzési mechanizmusokkal. „A jelenlegi és jövőbeli trend az ellenőrzés utáni munka megerősítése” – mondta Ngoc asszony.

Ngoc asszony szerint ebben az időszakban belülről kell biztosítani a minőséget, új irányítási modelleket létrehozva az állami felsőoktatási intézményekben. Ugyanakkor elő kell mozdítani az elszámoltathatóságot és meg kell erősíteni az állam, a társadalom és a tanulók általi felügyeletet.

Dr. Nguyen Xuan Yem professzor szerint számos értékelési módszer létezik, de van egy fontos csatorna, ez pedig a szélesebb körű ellenőrzés és értékelés az emberek, a szülők, különösen a diploma megszerzése utáni diákok részéről, a vállalatok munkaerő-felhasználásának gyakorlatából. Az ellenőrzés és a vizsgálat mellett úgy véli, hogy ezek azok a helyek, ahol pontosan lehet értékelni a képzés hatékonyságát.

Luan Dung

Forrás: https://tienphong.vn/tu-chu-dai-hoc-vi-sao-cac-truong-dai-hoc-bi-bo-tay-bo-chan-post1759379.tpo