A Matematika és Könyvek Haladó Tanulmányainak Intézete által november 1-jén szervezett szemináriumon Le Thi Mai Huong asszony, a Ban Mai Általános Iskola ( Hanoi ) igazgatója elmondta, hogy a mesterséges intelligencia különböző mértékben terjedt el az iskolákban.

„Amióta a mesterséges intelligencia létezik, a tanárok képességei közötti szakadék jelentősen megnőtt. Vannak tanárok, akik nagyon ügyesen és hatékonyan használják a mesterséges intelligenciát, de vannak olyanok is, akik miatt nagyon aggódom az órák megfigyelése közben. Azt hiszik, hogy megfelelően használják a mesterséges intelligenciát, vagy megfelelően tanítják a diákokat, pedig nem így van” – mondta Huong asszony.

W-Le Thi Mai Huong 0.JPG.jpg
Le Thi Mai Huong asszony, a Ban Mai Általános Iskola (Hanoi) igazgatója nyilatkozott a beszélgetésről. Fotó: Thanh Hung

Huong asszony szerint az iskolákban természetesen használniuk kell a mesterséges intelligenciát, különösen a tanároknak, az ötleteléstől kezdve a tanórák megtervezéséig; játékokon keresztül a teszteléshez és értékeléshez...

Huong asszony elmondta, hogy az iskolájában 3-4 képzést tartottak a tanároknak, hogy általános képet kapjanak és megértsék a mesterséges intelligenciát, megismerkedjenek az egyes szoftverekkel és alkalmazásokkal, gyakoroljanak és jelentéseket készítsenek...

„A probléma az, hogy hogyan kontrolláljuk a tanárok munkáját. Néhány tanár visszatér a hagyományos tanításhoz. Ennek az az oka, hogy nincs elég informatikai kapacitásuk a folytatáshoz, vagy nincs idejük felépíteni egy leckét, de gyakran átveszik és feldolgozzák. Ez egy aggasztó valóság. Az iskolavezetés szerepében nekem kell elkísérnem a tanárokat. Minden nap gyakorlással, ellenőrzéssel és kontrollal kísérnem őket” – mondta Huong asszony.

Dr. Nguyen Phu Hoang Lan (a Hanoi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karának előadója) azt mondta, hogy manapság a diákok lusták gondolkodni, lusták töprengeni; de a tanárok egy része is... lusta.

„Vannak olyan végzős tanárok, akik a vázlatok vagy akár a szakdolgozatok elolvasásakor azt fedezik fel, hogy sok helyen mesterséges intelligencia írta a cikket. Még a címet is, ami nagyon egyszerű, de a tanároknak nincs idejük kijavítani. Néhány tanár a tanácsban panaszkodik, hogy a diákok biztosan nem egy adott területen dolgoznak, hanem a mesterséges intelligenciára hagyatkoznak a cikk címének generálásában...” – mondta Mr. Lan.

Lan úr figyelmeztetett, hogy a mesterséges intelligencia hosszú távú, nem megfelelő használata fokozatosan a gondolkodási képesség elvesztéséhez vezet.

W-TS Nguyen Phu Hoang Lan.JPG.jpg
Dr. Nguyen Phu Hoang Lan (előadó a Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Egyetemén). Fotó: Thanh Hung

Dr. Ho Tu Bao professzor (Institute for Advanced Study in Mathematics) úgy véli, hogy akár tetszik, akár nem, a mesterséges intelligencia továbbra is szerepet fog játszani az életünkben. Szerinte, ha az emberek a megfelelő módon működnek együtt a mesterséges intelligenciával, sokkal erősebbek lesznek, mint az emberek önmagukban, de ha rosszul csinálják, veszélyesebbek lesznek.

„A tanításom során mindig azt mondom a diákoknak, hogy ha az iskolában éveken át mesterséges intelligenciát használnak válaszok keresésére vagy házi feladatokban való segítségnyújtásra, az szokássá válik. A diploma megszerzése után még évtizedekig tanulnak és dolgoznak. Ha hibákat követnek el a mesterséges intelligencia használatában, nem őszinték magukhoz, és nem értik, hogyan kell helyesen használni a mesterséges intelligenciát, akkor életük végéig szenvedni fognak” – mondta Bao úr.

Dr. Hoang Anh Duc (a vietnami RMIT Egyetem kutatója) szerint, ha mi magunk hozunk létre információkat és megoldásokat, 30-50%-kal jobban fogunk emlékezni, mint a passzív olvasás során. De a mesterséges intelligencia használatakor kihagyjuk ezt a folyamatot. Vagyis az agy nem rendelkezik az integrációs folyamattal, azonnal megkapja a választ, és kihagyja a gondolkodási folyamatot.

„Ez olyan, mintha egy sor téglát vakolnánk, időbe telik, amíg a habarcs megszárad, mielőtt a fal megszilárdul. Ha a mesterséges intelligenciára hagyatkozunk, és egy ideig erőltetjük, akkor mire visszatérünk, az agyunk olyan „puha” lesz, mint egy sérült fal” – mondta Dr. Duc.

W-TS Hoang Anh Duc.jpg
Dr. Hoang Anh Duc (a vietnami RMIT Egyetem kutatója). Fotó: Thanh Hung

Dr. Duc egy másik kockázatra is rámutatott: elfelejtjük, hogy a mesterséges intelligencia csak egy eszköz, amely részben segít nekünk, és fokozatosan függővé válunk. Ezzel együtt a nehézségek elviselésére való képességünk is csökken. „Az agy „függőségi” ciklusa a következő lesz: Nehéz problémával szembesülve – mesterséges intelligencia használatával – az agy nem fejleszti ki az önmegoldó készségeket – hasonló problémák jelennek meg, és jobban függővé válnak a mesterséges intelligenciától – az önbizalom csökken. Ennek eredményeként lehetetlen elsajátítani azokat a készségeket, amelyek hosszú időt és gyakorlást igényelnek, mint például a nyelvek, a hangszerek... A gyerekek is könnyen feladják, ha nehézségekkel szembesülnek” – mondta Dr. Duc.

Le Thi Mai Huong asszony elmondta, hogy a leginkább aggasztó kérdés mindig az, hogy mit tanítson és hogyan tanítson. „Most a »mit tanítsunk« kérdésre adott válasznak meg kell változnia. Most már nem csak a tudás tanításáról van szó, hanem arról is, hogy a diákokat megtanítsuk gondolkodni és készségeket elsajátítani” – mondta Huong asszony.

Ehhez a tanároknak is tapasztalattal, gyakorlattal és kapacitással kell rendelkezniük, mielőtt diákokat tanítanának. Még a szülőknek is tanulniuk kell, képzettnek kell lenniük, hogy elkísérhessék a tanárokat és az iskolákat.

A szakértők mind egyetértenek abban, hogy a mesterséges intelligencia javaslatait és utasításait csak kezdeti javaslatként kell tekinteni. Ezt követően a diákoknak és a tanároknak további dokumentumokat és kiegészítő ismereteket kell elolvasniuk, különösen kritikusabb kérdéseket kell feltenniük, mielőtt a mesterséges intelligencia által nyújtott információkhoz jutnának.

A mesterséges intelligencia hatásait Dr. Hoang Anh Duc (Albus D. Hoang) nemrég megjelent „Az utolsó osztály” című könyve is említi, amelyben egy olyan sci- fi történetet hoz az olvasóknak, amely egy olyan kontextusban játszódik, ahol a mesterséges intelligencia mélyrehatóan megváltoztatta az iskolai oktatást. A diákoknak már nem kell órákra járniuk vagy könyveket olvasniuk, hanem a tudás közvetlenül az agyba töltődik le egy sci-fi technológiai rendszeren keresztül. Ebben a világban az embereket nem robotok váltják fel, hanem valahogy robotokká váltak. Az olvasókat ebbe a kontextusba helyezve Hoang Anh Duc szerző azt szeretné, ha az olvasók mélyebben gondolkodnának el a tanulás és az emberiség természetéről.

Forrás: https://vietnamnet.vn/tu-khi-co-ai-chenh-lech-ve-nang-luc-cua-giao-vien-tang-len-rat-nhieu-2458499.html