Az írástudatlanság felszámolása fontos politikai feladat, amely biztosítja az átfogó emberi fejlődést.

Jelenleg egy kis számú vietnami, főként hegyvidéki területeken és etnikai kisebbségek körében, írástudatlan. Ez jelentős hatással van az emberi jogok gyakorlására.

Az írástudatlanság felszámolásának és az általános alapfokú oktatásnak az előmozdítása mindig is kulcsfontosságú feladat volt, amelyre Vietnam figyelmet fordított és amelyet előmozdított a fenntartható fejlődés céljának elérése és az emberek életének javítása érdekében.

Az Írástudás Felszámolásának Programjának második szakaszát elvégző diákok felvételt nyerhetnek a középiskolai szintű továbbképzési programba. (Forrás: VGP)

Az emberi jogokra gyakorolt ​​hatások

Az írástudás az oktatás egyik alapja, és az írástudási készségek fontosak számos emberi jog élvezetéhez és az életminőséghez. Az írástudás a minőségi oktatás alapja, jövőbeli életlehetőségeket teremt, lehetővé téve az egyének számára, hogy írott formában hozzáférjenek az információkhoz, és így megalapozottabb döntéseket hozzanak az életükkel kapcsolatban.

Az írástudás a 4. fenntartható fejlődési cél (SDG 4) egyik célkitűzése, amelynek célja, hogy 2030-ra mindenki számára biztosítsa az inkluzív és méltányos minőségi oktatást, valamint előmozdítsa az egész életen át tartó tanulás lehetőségeit.

Az írástudatlanság korlátozza az emberek információhoz való hozzáférését. Nem tudják aktívan keresni és kiegészíteni a kívánt információkat, hanem csak másokra és a médiarendszerre támaszkodhatnak; nehéz kiterjeszteni az információkeresést az olvasás, az internet, a közösségi hálózatok stb. segítségével, sőt, nehéz különbséget tenni a hiteles információk és a hamis információk között.

Az írástudás hozzáférést biztosít az oktatáshoz, előfeltétele a tudás, a készségek, a hozzáállás és más szükséges értékek bővítésének, amelyek hozzájárulnak egy fenntartható társadalom építéséhez. A tudatlanság csökkenti az esélyegyenlőséget, és akadályozza az ország fejlődését és integrációját. Még veszélyesebb, hogy az írástudatlan emberek, különösen a nők, a gyermekek és az idősek, korlátozott ismereteik és készségeik miatt ki vannak téve a csalásnak és az emberkereskedelemnek.

A jelenlegi integráció, a tudomány és a technológia korában a munkavállalóknak tudással, szakértelemmel és készségekkel kell rendelkezniük; az írás és olvasás ismerete csak a kezdeti követelmény. A legtöbb írástudatlan ember csak a mezőgazdaság , a tengeri herkentyűzet vagy a fizikai munka területén tud dolgozni.

Az írástudatlanság megakadályozza az embereket új tudományos és műszaki ismeretek elsajátításában, ami alacsony termelékenységhez és jövedelemhez vezet, és a szegénység kockázata mindig jelen van; az emberek gazdasági jogai (a piacgazdaságban való részvétel joga, a foglalkoztatáshoz és a munkaerőpiac fejlődéséhez való jog stb.) így korlátozottak.

Az Etnikai és Hegyvidéki Területek Emberi Jogainak Kutatóközpontjának 2019-es adatai szerint a szegények körében az etnikai kisebbséghez tartozó nők körülbelül 90%-ot tesznek ki; a 21%-os írástudatlanok között az etnikai kisebbséghez tartozó nők aránya eléri a 95%-ot is.

A legtöbb írástudatlan ember nem rendelkezik jártassággal a politika és a jog területén; nehéz lesz számukra mélyen és teljes mértékben megérteni a párt irányelveit és politikáját, valamint az állam politikáját és törvényeit.

Ezért korlátozott a társadalommal és az országgal szembeni jogaik, kötelezettségeik és felelősségük ismerete; nem tudják, mit tehetnek, mit nem tehetnek, és hogyan kell azt helyesen és teljes mértékben megtenni, vagy akár egyáltalán nem teszik, vagy rosszul teszik. Az írástudatlan emberek szinte képtelenek élni a választásokon való induláshoz való jogukkal. Sokszor a korlátozott tudatosság miatt nem élnek szavazati jogukkal, és másokat kérnek meg, hogy tegyék meg helyettük...

Egy osztály Mo Nu faluban, Chu A községben, Pleiku városban, Gia Lai tartományban sok idős diák jár. (Forrás: Gia Lai újság)

Az utazás egyre bővül

Az írástudatlanság felszámolása és az oktatás egyetemessé tétele a párt és az állam egyik fő politikája, amelynek célja az emberek ismereteinek bővítése, az emberi erőforrások képzése, a tehetségek ápolása, valamint a haza védelmének és az ország fejlesztésének feladatának sikeres megvalósításához való hozzájárulás.

Amióta Ho Si Minh elnök elindította az írástudatlanság elleni kampányt, a párt és az állam számos intézkedést hozott az egyetemes oktatás előmozdítása és az írástudatlanság felszámolása érdekében: a Politikai Bizottság 2011. december 5-i 10-CT/TW számú irányelve az 5 éves gyermekek óvodai nevelésének univerzálissá tételéről; a kormány 20/2014/ND-CP számú rendelete az oktatás univerzálissá tételéről és az írástudatlanság felszámolásáról; a Politikai Bizottság 2024. január 5-i 29-CT/TW számú irányelve az oktatás univerzálissá tételéről, a kötelező oktatásról, a felnőttek írástudatlanságának felszámolásáról és a tanulók osztályozásának előmozdításáról az általános oktatásban... valamint az olyan politikák, amelyek célja az írástudatlanság felszámolása bizonyos csoportok, például etnikai kisebbségek, látássérültek, serdülők, nők, idősek... esetében.

Ennek alapján számos írás-olvasási tanfolyamot hoztak létre országszerte. Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentései szerint a 2022-2023-as tanévben az ország több mint 79 000 embert mozgósított az olvasás és írás elsajátítására; a 1719-es Nemzeti Célprogram keretében a tartományok közel 54 000 embert mozgósítottak.

Ebből több mint 33 000 ember jár 1. szintű osztályokba, a diákok 86,2%-a etnikai kisebbség; több mint 21 600 ember jár 2. szintű osztályokba, a diákok 74,9%-a etnikai kisebbség; számos Oktatási és Képzési Minisztérium aktívan mozgósított embereket írás-olvasási órákra, például: Ha Giang (5897 diák), Lai Chau (5176 diák), Lao Cai (2325 diák), Yen Bai (2088 diák), Son La (2303 diák), Lang Son (1269 diák), Ho Si Minh-város (1547 diák), Dien Bien (1416 diák), Thua Thien - Hue (1176 diák)....

Az írástudatlanság felszámolása nem csak az oktatási szektor felelőssége. Az évek során más minisztériumok, osztályok és ágazatok is csatlakoztak az írástudatlanság elleni küzdelemhez, mint például a Közbiztonsági Minisztérium, a Nemzetvédelmi Minisztérium, a Munkaügyi, a Háborús Rokkantügyi és Szociális Minisztérium stb. Koordinációs programokat írtak alá a rendőrséggel, a hadsereggel, a Női Szakszervezettel stb. az írástudatlanság felszámolását célzó tanfolyamok szervezése, az oktatás népszerűsítése, valamint a börtönökben fogvatartottak, gyermekek, nők, idősek stb. számára szakmai tanácsadás biztosítása érdekében.

Rendőrök, katonák, orvosok... mind tanárokká válnak, különösen a nehéz gazdasági helyzetben lévő területeken, távoli területeken, hegyvidéki területeken, fogolytáborokban, börtönökben...

2023 decemberéig a Határőrség több mint 30 írás-olvasási és jótékonysági tanfolyamot tartott fenn, amelyeken több mint 700, határ menti és szigeti etnikai kisebbségekhez tartozó diák vett részt; több mint 6000 iskolából kimaradt diákot mozgósított az iskolába való visszatérésre; számos Határőrségi egység, mint például a Nghe An, Son La, Quang Tri, Quang Nam, Gia Lai, Long An, Binh Phuoc, Ca Mau... együttműködött a helyi iskolákkal számos tevékenység megszervezésében a gyermekek vietnami nyelvi készségeinek fejlesztése érdekében, mielőtt belépnének az 1. osztályba, például játékok, történelmi helyszínek látogatása és határ menti területeken tartott órák.

A Hon Chuoi-szigeten (Song Doc város, Tran Van Thoi körzet, Ca Mau tartomány) tartott jótékonysági tanfolyamot Tran Binh Phuc őrnagy, a Hon Chuoi Határőrség Tömeges Mobilizációs Csoportjának helyettes vezetője tartja. (Fotó: Nguyen Hong)

Ennek köszönhetően 2023 októberében az országos 1-es és 2-es szintű írástudási követelményeket teljesítők aránya a 15-60 évesek körében 98,85%, illetve 97,29% volt. A mai napig a 15-60 évesek aránya az 1-es és 2-es szintű írástudási követelményeket teljesíti közel 99%, illetve több mint 97%. Mind a 63/63 tartomány és város elérte az 1-es szintű írástudási követelményeket; 48/63 tartomány elérte a 2-es szintű írástudási követelményeket (76,19%), amelyek közül 4 tartomány, nevezetesen Phu Yen, Kien Giang, Soc Trang és Quang Nam, az előző tanévhez képest 1-es szintről 2-es szintre emelte írástudási színvonalát.

Az eredmények mellett az írástudatlanság felszámolása továbbra is számos nehézséggel és kihívással néz szembe. Az írástudatlanok főként etnikai kisebbségek. Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint jelenleg a 15 év feletti etnikai kisebbségek 19,1%-a nem tud folyékonyan vietnamiul olvasni vagy írni (ami körülbelül 1,89 millió embernek felel meg).

Az írástudatlanok főként munkaképes korúak, a család fő munkaerő-állományát alkotják, az írástudatlan etnikai kisebbségek szétszórtan élnek távoli területeken élő közösségekben és falvakban, az alapvető gazdaság továbbra is nehézkes. Az írástudás fontosságának tudatosítása nem elégséges, továbbra is fennáll a kisebbrendűségi érzés és a tanulással szembeni vonakodás, ezért az írástudási órákra való mozgósításuk és a részvétel fenntartása továbbra is nehéz, vannak esetek, amikor félúton lemorzsolódnak.

Az írás-olvasási képzés időtartama az évszaktól, az időjárástól, valamint az emberek egyes szokásaitól és gyakorlatától függ; a közlekedési körülmények és a közlekedési eszközök továbbra is nehezek. Továbbra is fennáll az újraírási nehézségek helyzete. Az írástudatlanok és újraírási nehézségekkel küzdők számának éves felmérése és áttekintése egyes településeken nem igazán pontos. Az iskolarendszer nem épült ki szilárdan, főként az általános iskolákban, falvakban és tanyákon található művelődési házakban szerveződik; a tanárokra és az írás-olvasási képzésben részt vevőkre vonatkozó rendszerben és politikákban továbbra is számos hiányosság van...

Az Oktatási és Képzési Minisztérium nemrégiben kiadott egy dokumentumcsomagot, amely az Írástudás Felszámolásának Programjának 2. fázisának végrehajtását irányítja. (Forrás: Oktatási és Képzési Minisztérium)

Szükséges megoldások

Az írástudatlanság felszámolása az egyik legfontosabb feladat. Ezért az írástudatlanság felszámolásában elért eredmények fenntartása és a fenti nehézségek és hiányosságok leküzdése érdekében a következő megoldások megvalósítására kell összpontosítani:

Először is, felhívni a teljes politikai rendszer és a társadalom figyelmét az írástudatlanság felszámolásának szükségességére. Az írástudást a társadalmi életben és a társadalomban való részvétel szükséges feltételeként és első „kapujaként” kell azonosítani, valamint az emberi és polgári jogok biztosítását és előmozdítását az átfogó emberi fejlődés feltételeként.

Szükséges az írástudatlanság felszámolásáról szóló információk és propaganda népszerűsítése az emberek, különösen az etnikai kisebbségek által lakott területeken élők körében, több nyelven (vietnami és etnikai nyelveken), a tömegkommunikációs rendszerek (rádió, televízió) és a helyi média (falusi, tanyasi, községi rádió...) segítségével.

Másodszor, elő kell mozdítani az oktatási szektor „vezető” szerepét az írástudatlanság felszámolásában; továbbra is elő kell mozdítani és fokozni kell a társadalmi-politikai szervezetek, a fegyveres erők... részvételét az írástudatlanság felszámolásának munkájában. Javítani kell az egységek közötti koordináció hatékonyságát; képzést kell szervezni az írástudatlanság felszámolására irányuló program oktatásáról nemcsak az iskolai tanárok, hanem a fegyveres erők, valamint más szervezeti egységek és ágazatok tisztjei és katonái számára is.

Harmadszor, az írástudatlanság felszámolásának munkáját kössük a helyi közösségek versenymozgalmaihoz. Az írástudatlanság felszámolásának eredményeit tekintsük kritériumnak a tanuló családok, tanuló klánok... a kommunális és helyi szintű „tanuló közösségek” értékeléséhez és elismeréséhez, amelyek megfelelnek az új vidéki normáknak. Előmozdítsuk a klán és a vallás rangos tagjainak szerepét az írástudási osztályok mozgósításában és fenntartásában.

Negyedszer, megfelelő órákat kell szervezni. Az órák szervezésének és a tananyagok összeállításának az Oktatási és Képzési Minisztériumon kell alapulnia, és összhangban kell lennie az emberek, különösen az etnikai kisebbségek szokásaival és gyakorlatával; az órákat utazáshoz kényelmesen kell megszervezni, és távoli területeken, falvakban és tanyákon kell elhelyezni, ahol a közlekedés nehézkes. A tanuló társadalom mottójának megvalósítása, az írástudó embereket mozgósítva az írástudatlanok támogatására.

Ötödször, az állami költségvetésen túl társadalmi erőforrásokat is mozgósítani kell az írástudatlanság felszámolására irányuló munkában való részvételhez, különösen az üzleti közösség és a filantrópok részvételét a szilárd iskolák építésében, biztosítva, hogy a tantermek teljesen felszereltek legyenek a szükséges oktatási eszközökkel. Figyelmet kell fordítani a tanárok ésszerű javadalmazási politikájára, és biztosítani kell azok érvényesítését.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentései szerint a 2022-2023-as tanévben az egész országban több mint 79 000 embert mozgósítottak írás-olvasás oktatására; a 1719-es Nemzeti Célprogram keretében a tartományokban közel 54 000 embert mozgósítottak. Közülük több mint 33 000 ember tanult 1. szintű osztályokban, a tanulók 86,2%-a etnikai kisebbséghez tartozott; több mint 21 600 ember tanult 2. szintű osztályokban, a tanulók 74,9%-a etnikai kisebbséghez tartozott.

Forrás: https://baoquocte.vn/xoa-mu-chu-la-nhiem-vu-chinh-tri-quan-trong-dam-bao-phat-trien-toan-dien-con-nguoi-293876.html