Tes Membaca Bahasa Inggris yang Kontroversial: Seberapa Sulitkah?

(Dan Tri) - Meskipun ujian perlu memastikan diferensiasi, namun tidak boleh menyimpang terlalu jauh dari uraian kerangka kompetensi yang harus dicapai dalam program pendidikan umum tahun 2018 yang diumumkan.

Ujian bahasa Inggris SMA Vietnam mirip dengan tes standar AS

Menanggapi banyak komentar tentang ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025 dalam bahasa Inggris, saya menggunakan ChatGPT untuk membandingkan ujian ini secara rinci dengan ujian kelas 12 negara bagian Georgia (AS) serta bagian menulis SAT, dalam konteks siswa Vietnam yang menjadi siswa ESOL - belajar dan mengambil bahasa Inggris sebagai bahasa asing, bukan sebagai bahasa pertama/bahasa ibu.

Hasilnya menggugah pikiran.

Tabel perbandingan ujian bahasa Inggris kelulusan SMA tahun 2025 dengan ujian kelas 12 negara bagian Georgia (AS) dan bagian menulis ujian SAT

Ujian sekolah menengah atas Vietnam cukup mirip dengan tes standar AS dalam hal format dan fokus penilaian, tetapi tidak memiliki bagian penulisan esai/respons seperti yang terdapat pada tes kelas 12 Georgia, dan lebih berfokus pada pengisian kata, kosakata, dan organisasi logis daripada refleksi pribadi seperti SAT.

Bagi siswa Vietnam, tes ini merupakan batu loncatan yang masuk akal jika mereka bermaksud mengikuti SAT/ACT tetapi perlu melengkapi keterampilan menulis akademis dan penalaran analitis mereka.

Para kandidat yang mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025 di Kota Ho Chi Minh (Foto: Trinh Nguyen).

Untuk menilai tingkat kesulitan ujian Bahasa Inggris, kita membutuhkan pendapat para ahli di bidang pengukuran dan penilaian. Namun, dari perspektif guru Bahasa Inggris sebagai bahasa asing, ujian kelulusan SMA tahun 2025 membawa perubahan positif sekaligus menimbulkan banyak tantangan bagi guru dan peserta didik.

Indeks kesulitan membaca tes bahasa Inggris setara dengan tingkat pascasarjana.

Untuk memahami perubahan dalam ujian tahun ini, sekolah, guru, siswa, dan orang tua perlu memahami beberapa perubahan penting antara program pendidikan umum sebelumnya dan program inovasi 2018.

Dalam kerangka kurikulum keseluruhan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , program pendidikan umum tahun 2018 untuk bahasa Inggris merupakan salah satu langkah penting untuk bertransformasi dari akses pengetahuan ke pengembangan kapasitas.

Dengan orientasi ini, program ini berfokus pada pengembangan keterampilan komunikasi bahasa Inggris yang komprehensif bagi siswa, sekaligus berkontribusi pada pengembangan kualitas dan kompetensi inti peserta didik dalam konteks integrasi internasional.

Tujuan dasar program Bahasa Inggris di tingkat sekolah menengah atas adalah untuk membantu siswa mencapai persyaratan yang ditetapkan dalam kerangka kerja kemahiran berbahasa asing 6 tingkat untuk Vietnam (dikeluarkan berdasarkan Surat Edaran No. 01/2014/TT-BGDDT tanggal 24 Januari 2014 dari Menteri Pendidikan dan Pelatihan ), khususnya, siswa yang menyelesaikan sekolah menengah atas akan mencapai Tingkat 3.

Pengujian dan penilaian bahasa Inggris dalam program pendidikan umum bertujuan untuk menilai tingkat pencapaian persyaratan keterampilan komunikasi bahasa asing, termasuk mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, dan penggunaan bahasa. Tujuannya tidak hanya untuk menguji pengetahuan tetapi juga untuk membantu guru dalam menyesuaikan kegiatan pengajaran dan membantu siswa belajar lebih efektif.

Tujuan program pendidikan umum tahun 2018 untuk bahasa Inggris sekolah menengah atas

Dengan tujuan di atas, ujian kelulusan sekolah menengah atas bahasa Inggris tahun 2025 menguji pengetahuan dan keterampilan berikut:

Mengenai pengetahuan bahasa : Kosakata dan tata bahasa menurut deskripsi level 3 dari kerangka kerja kemahiran bahasa asing 6 level Vietnam.

Mengenai Pemahaman Membaca : Genre-genre ini masih menjadi topik yang umum dalam kurikulum maupun buku teks. Pertanyaannya beragam, mulai dari yang sederhana hingga tingkat lanjut, yang mengharuskan siswa memahami bacaan untuk menjawabnya.

Misalnya, pertanyaan difokuskan pada penilaian kemampuan mengidentifikasi informasi spesifik, memahami gagasan utama dan tujuan penulis, memahami struktur teks, menafsirkan dan membuat kesimpulan, makna kata dan frasa dalam konteks, dan mensintesis informasi.

Tes penyusunan percakapan menguji keterampilan yang terkait dengan pemahaman bacaan dan pemikiran bahasa pada tingkat wacana, misalnya: mengenali hubungan logis antara kalimat (sebab - akibat...); mengidentifikasi fungsi bahasa (memahami tujuan setiap kalimat dalam percakapan: menyapa, menolak, menawarkan, mengucapkan terima kasih...); memahami aturan komunikasi dan giliran berbicara; memahami konteks dan implikasinya (pragmatik); mengenali penanda waktu dan urutan...

Meskipun tes kertas tidak dapat menilai pengetahuan dan keterampilan secara komprehensif seperti yang ditetapkan tujuan program, dibandingkan dengan struktur tes sebelumnya, tes ini telah menunjukkan peningkatan yang jelas.

Sebagian besar pengetahuan dan keterampilan bahasa yang dinilai kali ini sepenuhnya konsisten dengan buku teks yang disetujui untuk digunakan oleh sekolah, misalnya Global Success.

Namun, hal yang paling mengejutkan tentang ujian 27 Juni bagi siswa dan guru adalah kesulitan bagian bacaan.

Kita juga perlu melihat tingkat kesulitan tes membaca secara lebih komprehensif. Biasanya, kriteria penilaian meliputi: Tingkat kesulitan teks; Tingkat kesulitan pertanyaan; dan Kesesuaian dengan tingkat kemampuan siswa.

Dengan membandingkan bacaan soal ujian contoh dan bacaan soal kontroversial ujian 27 Juni menggunakan situs web https://textinspector.com, dalam hal tingkat kesulitan membaca, hasilnya menunjukkan bahwa indeks kesulitan bacaan soal ujian contoh setara dengan tingkat universitas, sedangkan bacaan soal ujian resmi setara dengan tingkat pascasarjana.

Indikator lain juga menunjukkan bahwa bagian bacaan yang paling sulit dalam tes contoh masih jauh lebih mudah daripada tes 27 Juni, dan tampaknya kedua bagian bacaan tersebut melampaui level 3 sebagaimana yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam tujuan program inovasi untuk tingkat sekolah menengah atas.

Lihat detail tabel evaluasi contoh tes dan tes resmi mata pelajaran Bahasa Inggris untuk ujian kelulusan SMA tahun 2025 di sini.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dapat menyesuaikan ujian setiap tahun untuk memenuhi standar, tetapi siswa hanya memiliki satu kesempatan dalam hidup.

Sebelum sampai pada suatu kesimpulan, kita perlu memperhatikan hal-hal berikut:

Pertama, ini adalah ujian kelulusan tetapi banyak universitas menggunakan hasil ini untuk penerimaan, jadi ujiannya harus memiliki pembeda yang baik.

Kedua, Bahasa Inggris menjadi mata pelajaran pilihan, bukan wajib. Dengan kata lain, hanya siswa yang mahir dan percaya diri dalam Bahasa Inggris yang akan mengikuti tes, sehingga tes ini tidak lagi ditujukan untuk masyarakat umum seperti sebelumnya.

Ketiga, program pendidikan umum tahun 2018 bisa dibilang jauh lebih "ambisius" dibandingkan program sebelumnya. Jika kita cermati buku-buku pelajarannya, kita dapat melihat hal ini dengan jelas.

Keempat, dosen yang mengajar dalam beberapa tahun terakhir perlu memenuhi standar sertifikat bahasa asing dan berpartisipasi dalam banyak kursus pelatihan guru.

Kelima, siswa memiliki akses yang lebih mudah ke sumber belajar dan guru berkat internet dan alat pembelajaran daring.

Keenam, banyak universitas mengharuskan mahasiswa mencapai level 4/B2 untuk lulus dari universitas.

Namun, kita juga perlu melihat kenyataan bahwa transformasi metode pengajaran dari berbasis pengetahuan menjadi berbasis keterampilan, serta adaptasi terhadap program baru, tidak dapat dihitung dalam hitungan hari atau bulan. Hal ini terkadang membutuhkan biaya pelatihan yang sangat besar dan waktu bertahun-tahun untuk mendapatkan tim pengajar yang benar-benar profesional dan memahami sifat program baru.

Kita juga tidak dapat menyangkal perbedaan regional dalam akses ke sumber belajar.

Selain itu, beberapa universitas menerima kombinasi bahasa Inggris tetapi karena sifat jurusannya, tingkat masuknya hanya mensyaratkan B1, bukan B2 atau C1.

Dengan analisis di atas, tes ini akan memuaskan universitas bahasa (menggunakan bahasa Inggris untuk pengajaran) yang menggunakan skor kelulusan untuk penerimaan.

Namun, ujian kelulusan, selain tujuan penerimaan universitas, tujuan utama dan terpentingnya adalah mengevaluasi keseluruhan proses pembelajaran siswa setelah 3 tahun sekolah menengah atas. Ujian ini mencerminkan hasil pembelajaran sesuai program sekolah serta efektivitas pelatihan mengajar guru dan pihak terkait.

Oleh karena itu, pengujian tersebut, meskipun perlu memastikan diferensiasi, tidak boleh menyimpang terlalu jauh dari deskripsi kerangka kompetensi yang diperlukan dalam program kerangka kerja tahun 2018 yang diumumkan.

Hal ini membutuhkan matriks tes, spesifikasi soal, dan proses pengujian yang benar-benar akurat. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dapat menyesuaikan tes setiap tahun agar memenuhi standar, tetapi siswa hanya memiliki satu kesempatan dalam hidup.

Mungkin ujian tahun ini akan membuat banyak guru bahasa Inggris khawatir, sementara siswa kelas 11 dan 12 tahun depan akan mempertimbangkan kembali memilih bahasa Inggris sebagai mata pelajaran ujian kelulusan mereka.

Di suatu tempat, mungkin ada anggapan bahwa "mempelajari satu hal, mengikuti ujian adalah hal lain". Hal ini dapat memengaruhi motivasi banyak siswa untuk belajar bahasa Inggris. Meskipun jumlah siswa yang memilih untuk mengikuti ujian bahasa Inggris mungkin menurun dalam jangka pendek, dalam jangka panjang hal ini dapat memengaruhi kebijakan sekolah yang dapat menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, yang melayani pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran lain serta komunikasi di sekolah (target pada tahun 2045).

Ujian dengan tingkat kesulitan seperti itu juga akan meningkatkan kesenjangan kemampuan bahasa Inggris antarwilayah - sesuatu yang selalu diupayakan untuk dipecahkan oleh Proyek Bahasa Asing Nasional sebelumnya, atau Kementerian Pendidikan dan Pelatihan saat ini.

Penulis: Magister Pendidikan, Jurusan Bahasa Inggris Dinh Thu Hong -

Georgia, Amerika Serikat

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/bai-doc-de-tieng-anh-gay-tranh-cai-do-kho-vuot-chuan-nhu-the-nao-20250630092527542.htm