Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan penggabungan TK skala kecil dan sekolah dasar

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyatakan prinsip tidak menggabungkan taman kanak-kanak dengan sekolah umum; tidak menggabungkan fasilitas pendidikan reguler dengan sekolah umum saat menata ulang fasilitas pendidikan; dan mengusulkan penggabungan taman kanak-kanak skala kecil dan sekolah dasar dalam komune yang sama.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja mengirimkan draf panduan untuk menata dan mengelola taman kanak-kanak dan sekolah umum sesuai dengan sistem pemerintahan dua tingkat, dengan meminta pendapat dari Kementerian Hukum , Kementerian Dalam Negeri, Kementerian Keuangan, serta provinsi dan kota. Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta Komite Rakyat provinsi untuk mengarahkan pandangan dasar yang seragam guna mempertahankan keberadaan SMA, SMP, SD, sekolah lintas jenjang, dan taman kanak-kanak negeri yang ada, serta mengusulkan pengaturan dan penyesuaian jika dianggap perlu agar sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan siswa.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menganjurkan agar taman kanak-kanak tidak digabungkan dengan sekolah umum ketika menata fasilitas pendidikan .

FOTO: TUE NGUYEN

Rancangan undang-undang tersebut menyatakan prinsip bahwa ketika meninjau dan menggabungkan lembaga pendidikan, harus dipastikan tidak ada pengurangan akses pendidikan; keamanan dan kenyamanan dalam proses bersekolah bagi peserta didik; dan penggabungan tidak dilakukan jika jarak geografis antara tempat tinggal dan sekolah terlalu jauh atau kondisi lalu lintas tidak memungkinkan. Harus ada peta jalan yang jelas, rencana yang spesifik, dan konsultasi dengan masyarakat dan pihak-pihak terkait untuk meminimalkan gangguan dan dampak terhadap tim manajemen, guru, staf, dan peserta didik.

Gabungkan sekolah dan lokasi sekolah hanya dalam satu komune; prioritaskan untuk mempertahankan sekolah dengan kondisi yang baik (fasilitas, lalu lintas, populasi yang terkonsentrasi); bubarkan sekolah terpisah yang tidak memenuhi standar dan beroperasi secara tidak efektif.

Pastikan setiap komune memiliki setidaknya satu taman kanak-kanak, satu sekolah dasar, dan satu sekolah menengah pertama. Dalam kasus khusus, sekolah dasar dan menengah gabungan dapat didirikan, tetapi area terpisah harus disediakan untuk setiap jenjang guna memastikan kondisi belajar mengajar yang optimal.

Jangan gabungkan taman kanak-kanak dengan sekolah umum.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga mengharuskan daerah untuk tidak menggabungkan taman kanak-kanak dengan sekolah umum; tidak menggabungkan fasilitas pendidikan berkelanjutan dengan sekolah umum...

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga mengusulkan prioritas model sekolah dasar dan menengah antar-tingkat di daerah berpenduduk jarang atau daerah dengan kondisi transportasi yang sulit. Pada saat yang sama, pertimbangkan penggabungan taman kanak-kanak dan penggabungan sekolah dasar berskala kecil dan di bawah standar dalam satu komune sesuai dengan peta jalan yang sesuai.

Mempertahankan sekolah dan lokasi sekolah dengan kondisi yang baik (fasilitas, lalu lintas, jumlah penduduk), membubarkan sekolah satelit yang tidak memenuhi standar dan tidak efektif; memusatkan anak-anak, siswa dan peserta pelatihan ke sekolah utama dengan fasilitas standar.

Menata ulang pusat pendidikan berkelanjutan, pusat pendidikan kejuruan - pendidikan berkelanjutan untuk memastikan kepatuhan terhadap kebutuhan pembelajaran seumur hidup dan model manajemen di tingkat provinsi dan kabupaten.

Saat ini, negara ini memiliki lebih dari 23 juta siswa prasekolah dan sekolah dasar dengan lebih dari 12.100 sekolah dasar, 10.700 sekolah menengah pertama, dan 2.455 sekolah menengah atas. Berdasarkan peraturan yang berlaku, standar untuk prasekolah adalah minimal 9 kelompok dan kelas (setiap kelompok terdiri dari 20-35 siswa); maksimal 30 kelompok. Di tingkat sekolah dasar, jumlah kelas minimal adalah 10 (setiap kelas terdiri dari 35 siswa), maksimal 30 kelas; di daerah tertinggal, jumlah kelas minimal adalah 5 kelas.

Memastikan kondisi kerja bagi guru pasca reorganisasi

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menganjurkan agar pemerintah daerah mengatur dan mengorganisasikan secara wajar tim manajer, guru, dan staf untuk fasilitas prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan sesuai dengan rencana posisi pekerjaan; memastikan keseimbangan antara jenjang pendidikan dan jenis fasilitas pendidikan.

Memastikan kondisi kerja (perumahan dinas, transportasi, infrastruktur TI) bagi guru dan manajer pascareorganisasi. Menerapkan sepenuhnya kebijakan dan aturan bagi manajer, guru, staf prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan yang terdampak reorganisasi (mutasi, pensiun, perampingan, pengunduran diri, dll.).

Mendirikan pusat pelatihan vokasional setara SMA

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengarahkan penataan dan konsolidasi pusat pendidikan kejuruan dan pusat pendidikan berkelanjutan menjadi pusat pelatihan kejuruan setingkat sekolah menengah atas di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk menyediakan layanan publik di wilayah antarkelurahan; memastikan tidak lebih dari 3 sekolah kejuruan untuk melatih tenaga kerja terampil dalam rangka melayani pembangunan sosial ekonomi dan menarik investasi daerah.

Sumber: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-co-quy-mo-nho-185250924181454704.htm