Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan rancangan surat edaran yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam peraturan penerimaan mahasiswa baru dan perguruan tinggi untuk pendidikan prasekolah (selanjutnya disebut penerimaan mahasiswa baru universitas). Ibu Nguyen Thu Thuy, Direktur Departemen Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, mengatakan: "Saat ini, lembaga pelatihan menggunakan banyak metode dan kombinasi mata pelajaran untuk penerimaan ke program pelatihan dan jurusan yang sama, sementara beberapa lembaga pelatihan (selanjutnya disebut universitas) menetapkan terlalu banyak kuota untuk penerimaan awal, atau menetapkan terlalu banyak poin bonus untuk sertifikat bahasa asing. Di sisi lain, tahun 2025 adalah tahun pertama mahasiswa program pendidikan umum baru akan diterima di universitas. Oleh karena itu, perlu dilakukan reformasi peraturan penerimaan agar sesuai dengan persyaratan inovasi dalam Program Pendidikan Umum 2018, yang akan memberikan dampak positif pada pengajaran dan pembelajaran di tingkat sekolah menengah atas."
Ibu Nguyen Thu Thuy, Direktur Departemen Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan
FOTO: DAO NGOC THACH
HINDARI PENYALAHGUNAAN POIN BONUS YANG MENYEBABKAN KETIDAKADILAN BAGI KANDIDAT
Ibu, poin baru dalam draf surat edaran ini adalah bahwa nilai tinjauan dan nilai penerimaan untuk metode dan kombinasi tinjauan harus dikonversi ke skala umum. Mengapa ada peraturan ini?
Dalam beberapa tahun terakhir, sebagian besar universitas telah mengalokasikan kuota terpisah untuk setiap metode penerimaan, bahkan untuk setiap kombinasi mata kuliah. Dari kuota tersebut, mereka menerapkan kriteria penerimaan untuk menghitung skor kandidat dan menentukan skor penerimaan dari tertinggi hingga terendah hingga kuota untuk setiap metode dan kombinasi mata kuliah habis. Hal ini membantu universitas memanfaatkan penerimaan awal untuk secara proaktif menyelesaikan rencana pendaftaran mereka.
Namun, hampir tidak ada dasar ilmiah atau praktis untuk mengalokasikan kuota antara metode penerimaan atau kombinasi program pelatihan, yang menyebabkan masalah seperti perbedaan skor penerimaan yang tidak wajar antara metode penerimaan dan kombinasi mata pelajaran, sekaligus meningkatkan skor penerimaan berdasarkan nilai ujian kelulusan SMA menjadi sangat tinggi karena tidak banyak kuota yang tersisa untuk metode ini, terutama di jurusan dan sekolah yang "populer". Hal ini menyebabkan peluang yang tidak adil bagi kandidat yang tidak memiliki akses ke berbagai metode penerimaan.
Oleh karena itu, rancangan perubahan peraturan ini pada dasarnya mengatur penerapan kesatuan penerapan konversi yang setara dari metode penerimaan dan kelompok mata kuliah ke dalam skala yang sama dan terpadu untuk setiap program pelatihan, jurusan, dan kelompok jurusan, berdasarkan itu, penentuan nilai penerimaan dari tinggi ke rendah untuk semua kuota program pelatihan, jurusan, dan kelompok jurusan, kecuali untuk penerimaan langsung dan penerimaan awal bagi calon mahasiswa yang memiliki kemampuan dan prestasi yang luar biasa.
Draf tersebut juga menetapkan bahwa metode konversi harus memastikan bahwa kandidat memiliki kesempatan untuk mencapai skor maksimum pada skala umum, dan tidak ada kandidat yang memiliki skor melebihi skor maksimum ini. Lembaga pelatihan harus mengkaji dan mengatur ulang penambahan poin untuk sertifikat bahasa asing dan poin prioritas lainnya, sehingga membatasi penyalahgunaan yang menyebabkan ketidaksetaraan antara kandidat dengan kondisi investasi yang berbeda untuk belajar.
Pada saat itu, semua kandidat yang mendaftar program pelatihan akan dipertimbangkan secara adil berdasarkan skala skor dan standar penerimaan yang sama. Peluang diterimanya kandidat dengan kemampuan nyata akan meningkat, dan kualitas masukan dari sekolah juga akan meningkat. Sekolah masih memiliki kesempatan untuk mempertimbangkan penerimaan awal agar secara proaktif bersaing merekrut kandidat terbaik, sementara siswa dengan kemampuan terbaik akan tetap memiliki kesempatan untuk diterima lebih awal guna secara proaktif menentukan jalur pembelajaran yang paling sesuai.
K ATASI MASALAH YANG DISEBABKAN OLEH PENERIMAAN DINI
Apa dasar Kementerian berencana membatasi kuota tidak lebih dari 20% dengan metode penerimaan awal?
Batas 20% didasarkan pada situasi praktis pendaftaran dalam beberapa tahun terakhir, sehingga pendaftaran awal hanya berfokus pada kandidat dengan kemampuan dan prestasi akademik yang luar biasa, sehingga membatasi dampaknya terhadap studi siswa di semester akhir kelas 12 dan persiapan ujian kelulusan SMA. Hal terpenting adalah menciptakan keadilan di antara para kandidat saat mendaftar; tidak semua siswa dapat berpartisipasi dalam pendaftaran awal sebelum menyelesaikan program kelas 12.
Mengurangi skala penerimaan awal tidak hanya tidak menimbulkan kesulitan, tetapi juga menciptakan kondisi yang lebih menguntungkan bagi proses penerimaan sekolah dan kandidat. Baik penerimaan awal maupun hanya penerimaan umum, jumlah total kandidat yang mendaftar tidak akan berubah, jadi mengapa sekolah harus bekerja keras untuk bersaing dalam penerimaan awal? Mengapa siswa yang belum menyelesaikan program kelas 12 harus bekerja keras untuk mengirimkan aplikasi mereka ke banyak tempat, dan kemudian tidak merasa aman dalam belajar, sementara Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memiliki sistem pendukung penerimaan umum dengan basis data lengkap, proses daring yang sepenuhnya nyaman bagi kandidat dan sekolah. Sudah saatnya bagi kita untuk melihat kembali tren penerimaan awal (yang baru populer selama 5-6 tahun terakhir) dengan cara yang sangat objektif, untuk memiliki solusi mendasar, untuk sepenuhnya menyelesaikan kekurangan yang timbul darinya.
Peraturan ini akan membantu mengatasi kekurangan yang timbul akibat penerimaan dini, sekarang sekolah tidak perlu menghabiskan terlalu banyak waktu dan sumber daya untuk penerimaan ini atau banyak siswa kelas 12 akan mengabaikan studinya ketika mereka mengetahui hasil penerimaan.
Universitas memberi saran tentang pilihan karier untuk siswa kelas 12
foto: peach jade
AGAR TIDAK TERJADI LAGI PERBEDAAN SKOR STANDAR YANG TIDAK WAJAR
Atas dasar apa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berpendapat bahwa penyeragaman skala dan pertimbangan tanpa membeda-bedakan metode itu lebih adil, Bu?
Lalu, apa dasar sekolah mengusulkan metode penerimaan atau kombinasi yang berbeda untuk program pelatihan atau jurusan yang sama, padahal persyaratan masuknya pada prinsipnya harus sama? Hal ini harus didasarkan pada fakta bahwa semua metode penerimaan dan kombinasi ini memiliki kriteria penilaian yang tepat untuk mengevaluasi kapasitas belajar mahasiswa sesuai dengan persyaratan program pelatihan atau jurusan. Dengan demikian, kriteria penilaian metode penerimaan dan kombinasi untuk program pelatihan atau jurusan yang sama harus sebanding.
Mengonversi skor penerimaan ke skala yang sama bertujuan untuk memastikan sekolah dapat memilih metode penerimaan yang paling sesuai dengan jurusan/program pelatihan yang direkrut, dan sekaligus membandingkan kandidat satu sama lain untuk memilih kandidat yang paling sesuai untuk studi (terlepas dari nilai ujian kelulusan SMA, transkrip akademik, hasil ujian mandiri, atau sertifikat internasional). Jika sekolah tidak dapat memastikan perbandingan tersebut, apa dasar untuk menerapkan metode penerimaan yang berbeda?
Faktanya, di masa lalu, seleksi yang didasarkan pada kriteria masing-masing metode tanpa membandingkan dan mengonversi kesetaraan telah menyebabkan ketidakadilan di antara para kandidat. Oleh karena itu, peraturan yang direvisi bertujuan untuk meningkatkan tanggung jawab universitas dalam proses rekrutmen, dan harus diteliti secara menyeluruh agar tidak ada lagi perbedaan skor penerimaan yang tidak wajar antara kombinasi seleksi dan metode seleksi tanpa dasar penjelasan.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan peraturan di atas untuk menerapkan prinsip dasar dalam pendidikan, yaitu berkeadilan, dengan demikian meningkatkan kualitas pendaftaran dan pelatihan, dan sama sekali tidak menciptakan hambatan atau memiliki tujuan memaksa sekolah untuk menggunakan nilai ujian kelulusan sekolah menengah atas untuk penerimaan siswa.
Poin inti baru
Menurut Ibu Nguyen Thu Thuy, poin-poin inti baru dalam penerimaan mahasiswa baru universitas pada tahun 2025 meliputi:
Menyesuaikan peraturan tentang ambang batas jaminan mutu masukan untuk sektor pedagogi dan kesehatan;
Kuota penerimaan awal ditentukan oleh universitas tetapi tidak melebihi 20% kuota untuk setiap jurusan atau kelompok jurusan;
Nilai penerimaan dan nilai kelulusan metode dan kombinasi mata kuliah yang digunakan untuk penerimaan harus dikonversi ke skala yang sama dan terpadu untuk setiap program pelatihan, jurusan, dan kelompok jurusan;
Penerimaan berdasarkan transkrip harus menggunakan hasil seluruh tahun kelas 12 kandidat...
[iklan_2]
Sumber: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm
Komentar (0)