Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menjelaskan alasan perubahan peraturan penerimaan mahasiswa di universitas.

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan rancangan surat edaran yang mengubah dan melengkapi beberapa pasal peraturan tentang penerimaan mahasiswa baru di tingkat universitas dan perguruan tinggi untuk pendidikan anak usia dini (selanjutnya disebut penerimaan universitas). Ibu Nguyen Thu Thuy, Direktur Departemen Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, menyatakan: "Saat ini, lembaga pendidikan menggunakan banyak metode dan kombinasi mata pelajaran untuk penerimaan ke program dan jurusan yang sama, sementara beberapa lembaga pendidikan (selanjutnya disebut universitas) mengalokasikan terlalu banyak kuota untuk penerimaan dini, atau memberlakukan poin bonus yang terlalu tinggi pada sertifikat bahasa asing. Di sisi lain, tahun 2025 adalah tahun pertama siswa yang mengikuti program pendidikan umum baru akan mendaftar untuk penerimaan universitas. Oleh karena itu, perlu dilakukan inovasi peraturan penerimaan untuk memenuhi persyaratan perubahan dalam Program Pendidikan Umum 2018, sehingga memberikan dampak positif pada pengajaran dan pembelajaran di tingkat sekolah menengah atas."

Ibu Nguyen Thu Thuy, Direktur Departemen Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan

FOTO: DAO NGOC THACH

HINDARI PENYALAHGUNAAN POIN BONUS, YANG DAPAT MENYEBABKAN KETIDAKADILAN TERHADAP PARA KANDIDAT

Ibu, satu poin baru dalam draf surat edaran tersebut adalah bahwa nilai penerimaan untuk berbagai metode dan kombinasi penerimaan harus dikonversi ke skala yang sama. Mengapa peraturan ini diberlakukan?

Dalam beberapa tahun terakhir, sebagian besar universitas telah mengalokasikan kuota terpisah untuk setiap metode penerimaan, dan bahkan untuk setiap kombinasi mata pelajaran. Kemudian mereka menerapkan kriteria penerimaan untuk menghitung skor kandidat dan menentukan skor penerimaan dari tertinggi ke terendah sampai semua kuota untuk setiap metode dan kombinasi mata pelajaran terpenuhi. Hal ini memungkinkan universitas untuk menggunakan penerimaan awal guna secara proaktif menyelesaikan rencana pendaftaran mereka.

Namun, hanya ada sedikit dasar ilmiah atau praktis untuk mengalokasikan kuota di antara berbagai metode penerimaan atau kombinasi mata pelajaran untuk suatu program pelatihan. Hal ini menyebabkan masalah seperti perbedaan yang tidak wajar dalam nilai penerimaan antara metode dan kombinasi mata pelajaran, dan juga mendorong nilai batas penerimaan berdasarkan nilai ujian kelulusan sekolah menengah atas menjadi sangat tinggi karena kuota yang terbatas, terutama di jurusan dan universitas yang "populer". Ini menciptakan peluang yang tidak adil bagi kandidat yang tidak memiliki akses ke berbagai metode penerimaan.

Oleh karena itu, rancangan peraturan yang direvisi ini menetapkan penerapan dasar konversi terpadu dari nilai setara untuk metode penerimaan dan kombinasi mata pelajaran ke skala penilaian umum dan terpadu untuk setiap program, jurusan, dan kelompok jurusan. Berdasarkan hal ini, nilai penerimaan akan ditentukan dari tertinggi ke terendah sampai semua kuota untuk program, jurusan, atau kelompok jurusan terpenuhi, kecuali dalam kasus penerimaan langsung atau penerimaan dini untuk kandidat dengan kemampuan dan prestasi luar biasa.

Draf tersebut juga menetapkan bahwa metode konversi harus memastikan bahwa kandidat memiliki kesempatan untuk mencapai skor maksimal pada skala keseluruhan, sekaligus memastikan bahwa tidak ada skor kandidat yang melebihi nilai maksimal tersebut. Lembaga pelatihan harus mempelajari dan merevisi peraturan tentang penambahan poin untuk sertifikat bahasa asing dan poin prioritas lainnya, sehingga membatasi penyalahgunaan yang menciptakan ketidakadilan di antara kandidat dengan investasi yang berbeda dalam studi mereka.

Dalam hal ini, semua kandidat yang melamar program pelatihan akan dievaluasi secara adil berdasarkan sistem penilaian umum dan nilai batas penerimaan yang sama. Hal ini akan meningkatkan peluang penerimaan bagi kandidat yang benar-benar mampu dan meningkatkan kualitas mahasiswa baru di universitas. Universitas masih akan memiliki kesempatan untuk melakukan penerimaan dini guna secara proaktif bersaing untuk mendapatkan kandidat terbaik, sementara mahasiswa yang paling mampu masih akan memiliki kesempatan untuk diterima lebih awal dan secara proaktif memutuskan jalur pendidikan yang paling sesuai.

MENGATASI KEKURANGAN YANG DISEBABKAN OLEH PROSES PENERIMAAN DINI

Apa dasar rencana Kementerian untuk membatasi kuota tidak lebih dari 20% untuk metode penerimaan dini?

Batasan 20% didasarkan pada pengalaman praktis proses penerimaan beberapa tahun terakhir, bertujuan untuk memfokuskan penerimaan dini pada kandidat dengan kemampuan dan prestasi akademik yang luar biasa, meminimalkan dampak pada studi siswa di semester terakhir kelas 12 dan persiapan ujian kelulusan SMA. Yang terpenting, hal ini menciptakan keadilan di antara para pelamar, karena tidak semua siswa memenuhi syarat untuk penerimaan dini sebelum menyelesaikan program kelas 12.

Mengurangi skala penerimaan dini tidak hanya tidak menimbulkan kesulitan, tetapi justru mempermudah proses penerimaan bagi universitas dan calon mahasiswa. Baik penerimaan dini dilakukan atau hanya selama periode penerimaan umum, jumlah total calon mahasiswa tetap tidak berubah. Mengapa universitas harus berjuang untuk bersaing melalui penerimaan dini? Mengapa siswa yang belum menyelesaikan kelas 12 harus bersusah payah mengajukan lamaran ke banyak tempat, mengganggu studi mereka, padahal Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sudah memiliki sistem pendukung penerimaan yang komprehensif dengan basis data lengkap dan proses daring sepenuhnya yang nyaman bagi calon mahasiswa dan universitas? Sudah saatnya kita secara objektif meninjau kembali tren penerimaan dini (yang baru populer dalam 5-6 tahun terakhir) untuk menemukan solusi mendasar dan mengatasi kekurangan yang timbul darinya.

Peraturan ini akan membantu mengatasi kekurangan yang muncul dari penerimaan dini, karena sekolah tidak perlu lagi mengalokasikan begitu banyak waktu dan sumber daya untuk proses ini, dan banyak siswa kelas 12 akan mengabaikan studi mereka setelah mengetahui hasil penerimaan mereka.

Universitas memberikan bimbingan karier kepada siswa kelas 12.

Foto: Jadeite

UNTUK MENGHILANGKAN PERBEDAAN YANG TIDAK WAJAR DALAM SKOR PENERIMAAN

Atas dasar apa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berpendapat bahwa menggunakan skala penilaian tunggal dan kemudian mengevaluasi siswa tanpa membedakan metode adalah lebih adil, Bu,?

Jadi, atas dasar apa universitas menawarkan metode atau kombinasi penerimaan yang berbeda untuk program atau jurusan yang sama, padahal persyaratan masuknya pada prinsipnya seharusnya sama? Hal ini pasti berasal dari fakta bahwa semua metode dan kombinasi penerimaan tersebut memiliki kriteria evaluasi yang sesuai untuk menilai kemampuan akademik kandidat sesuai dengan persyaratan program atau jurusan. Oleh karena itu, kriteria evaluasi dari berbagai metode dan kombinasi penerimaan untuk program atau jurusan yang sama harus dapat dibandingkan satu sama lain.

Tujuan dari standardisasi nilai penerimaan ke skala tunggal adalah untuk memastikan bahwa universitas dapat memilih metode penerimaan yang paling tepat untuk jurusan/program yang mereka rekrut, dan untuk membandingkan kandidat guna memilih yang paling cocok untuk diterima (terlepas dari apakah menggunakan nilai ujian kelulusan sekolah menengah, transkrip akademik, atau hasil dari ujian independen atau sertifikat internasional). Jika universitas tidak dapat memastikan perbandingan tersebut, apa dasar mereka untuk menawarkan metode penerimaan yang berbeda?

Pada kenyataannya, proses penerimaan di masa lalu, yang hanya berdasarkan kuota masing-masing metode tanpa perbandingan atau konversi setara, telah menciptakan ketidakadilan di antara para kandidat. Oleh karena itu, peraturan yang direvisi bertujuan untuk meningkatkan tanggung jawab universitas dalam proses penerimaan, dengan mewajibkan penelitian menyeluruh untuk menghilangkan perbedaan yang tidak wajar dalam nilai penerimaan antara kombinasi mata pelajaran dan metode penerimaan yang berbeda tanpa penjelasan yang dapat dibenarkan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan peraturan di atas untuk menerapkan prinsip mendasar dalam pendidikan, yaitu keadilan, sehingga meningkatkan kualitas penerimaan dan pelatihan, dan sama sekali bukan untuk menciptakan hambatan atau memaksa sekolah untuk menggunakan nilai ujian kelulusan SMA untuk penerimaan siswa.

Fitur baru utama

Menurut Ibu Nguyen Thu Thuy, poin-poin baru utama dalam penerimaan mahasiswa di universitas pada tahun 2025 meliputi:

Sesuaikan peraturan tentang standar kualitas minimum untuk penerimaan ke pelatihan guru dan bidang terkait kesehatan;

Kuota untuk penerimaan dini ditentukan oleh universitas tetapi tidak boleh melebihi 20% dari kuota untuk setiap jurusan atau kelompok jurusan.

Nilai penerimaan dan nilai kelulusan untuk berbagai metode penerimaan dan kombinasi mata pelajaran harus dikonversi ke skala penilaian umum dan terpadu untuk setiap program, jurusan, dan kelompok jurusan.

Penerimaan berdasarkan transkrip akademik mengharuskan penggunaan hasil akademik kandidat selama setahun penuh di kelas 12...

Sumber: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm