Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berbicara tentang kebijakan baru untuk merawat dan meningkatkan kehidupan guru.

Terkait pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018, Departemen Guru dan Administrator Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) menyatakan bahwa, berdasarkan arahan Kementerian, pemerintah daerah telah aktif merekrut guru dan mencapai hasil tertentu. Secara spesifik, dari tahun 2022 hingga 2025, pemerintah daerah telah merekrut 42.535 guru pendidikan umum negeri.

Pada akhir tahun ajaran 2024-2025, negara ini akan memiliki 884.764 guru pendidikan umum (408.875 guru sekolah dasar, 312.814 guru sekolah menengah, dan 163.075 guru sekolah menengah atas), meningkat 13.396 guru dibandingkan tahun ajaran ketika Program Pendidikan Umum 2018 mulai dilaksanakan (2020-2021). Tingkat kepatuhan guru dan pengelola lembaga pendidikan dasar terhadap Undang-Undang Pendidikan 2019 adalah 92%, dan tingkat kepatuhan guru sekolah menengah adalah 95%. Dibandingkan dengan April 2020, tingkat kepatuhan ini meningkat 29% di sekolah dasar dan 16% di sekolah menengah.

Namun, Departemen Guru dan Manajer Pendidikan berpendapat bahwa pekerjaan pengembangan tim guru dan manajer pendidikan masih memiliki beberapa kesulitan dan keterbatasan.

Misalnya, terdapat kekurangan guru di beberapa mata pelajaran baru dalam Program Pendidikan Umum tahun 2018, terutama guru Bahasa Inggris, Teknologi Informasi, Musik, dan Seni Rupa, terutama di daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sulit. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menilai bahwa kesiapan dan semangat sejumlah pengelola dan guru untuk mengatasi kendala inovasi masih terbatas; kualitas tenaga pengajar dan pengelola pendidikan belum merata.

Selain itu, kapasitas untuk transformasi digital, manajemen, dan adaptasi terhadap inovasi pendidikan sejumlah guru dan manajer juga terbatas.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengakui bahwa kebijakan gaji, tunjangan dan perlakuan belum benar-benar menciptakan motivasi yang kuat; menarik dan mempertahankan sumber daya manusia berkualitas tinggi di sektor pendidikan masih menghadapi banyak kesulitan.

Selain itu, perencanaan dan pengembangan generasi mendatang di beberapa daerah tidak terkait erat dengan kebutuhan praktis dan orientasi pengembangan pendidikan. Khususnya, dalam konteks penerapan model pemerintahan kota dua tingkat, banyak daerah menghadapi kesulitan akibat kurangnya staf yang bertanggung jawab atas pendidikan di tingkat kecamatan, yang memengaruhi efektivitas pengelolaan, pengarahan, dan pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018.

Selain itu, perencanaan dan peramalan kebutuhan guru dari tingkat strategis hingga tingkat lokal tidak cermat dan tidak sesuai dengan kenyataan; fluktuasi jumlah penduduk dan migrasi tenaga kerja antardaerah besar dan tidak teratur.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyatakan bahwa penerapan kebijakan pengurangan 10% pegawai di instansi administrasi dan layanan publik di banyak daerah masih dilakukan secara mekanis. Beberapa daerah bahkan tidak merekrut seluruh guru yang ditugaskan untuk melaksanakan kebijakan pengurangan 10% pegawai.

"Penyebab keterbatasan di atas mungkin berasal dari dampak faktor sosial-ekonomi, seperti pesatnya perkembangan kawasan industri, fenomena migrasi spontan yang menyebabkan ketidakseimbangan jumlah siswa dan struktur staf pengajar antarwilayah. Namun, penyebab utamanya masih terbatasnya sumber daya investasi untuk pendidikan; struktur pelatihan guru belum sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan; proses desentralisasi manajemen kepegawaian antara pusat dan daerah masih memiliki kekurangan, terutama kebingungan dan kebingungan awal dalam menjalankan model pemerintahan dua tingkat di daerah," demikian penilaian Departemen Guru dan Manajer Pendidikan.

Departemen Guru dan Manajer Pendidikan menyatakan bahwa baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah memberikan saran dan menerbitkan banyak kebijakan baru untuk memperhatikan dan meningkatkan kehidupan material dan spiritual staf. Contoh-contoh umum meliputi: Kebijakan tunjangan preferensial bagi guru yang mengajar langsung di lembaga pendidikan umum negeri; Tunjangan senioritas, tunjangan daya tarik, tunjangan masa kerja jangka panjang bagi guru yang bekerja di daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit; penyesuaian tabel gaji dan pemeringkatan jabatan profesional guru sesuai dengan ketentuan Undang-Undang Pendidikan tahun 2019, yang dikaitkan dengan jenjang pelatihan standar, yang membantu meningkatkan pendapatan dan memastikan kesetaraan dalam kemajuan karier.

Bersamaan dengan itu, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menerapkan peraturan baru tentang standar profesi guru, standar kepala sekolah, kerangka kerja jabatan, dan uraian tugas untuk jabatan profesional. Dengan demikian, manajemen staf pengajar semakin baik dan efektif, serta secara bertahap memenuhi persyaratan kualitas staf yang semakin tinggi.

Di samping itu, pemberian penghargaan dan apresiasi kepada guru dilakukan secara serius, cepat, terbuka, dan tepat sasaran, terutama bagi guru yang langsung mengajar dan memiliki inisiatif inovatif dan kreatif.

"Kebijakan-kebijakan ini telah berkontribusi dalam mendorong semangat profesional, membantu guru merasa aman dalam pekerjaannya, senantiasa berinovasi, kreatif, dan berhasil menyelesaikan tugas yang diberikan. Khususnya, pengesahan Undang-Undang Guru akan menjadi titik balik penting dalam karier pendidikan di Vietnam, menciptakan koridor hukum yang kokoh untuk menghormati dan melindungi guru, sekaligus membuka peluang pengembangan karier bagi tim di masa inovasi fundamental dan komprehensif serta integrasi internasional," ujar Departemen Guru dan Manajer Pendidikan.

Sumber: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-noi-ve-nhung-chinh-sach-moi-cham-lo-nang-cao-doi-song-cua-giao-vien-2457559.html