Isu ini mengemuka dalam lokakarya "Pengembangan Kapasitas Kecerdasan Buatan bagi Pembelajar" yang diselenggarakan oleh Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora, Majalah One World, dan unit-unit lainnya pada tanggal 28 Oktober.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktur Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, mengatakan bahwa kecerdasan buatan (AI) hadir di mana-mana dan terus berkembang. Oleh karena itu, mahasiswa perlu dibekali dengan pengetahuan tentang AI sesegera mungkin.

Faktanya, sekolah-sekolah juga telah aktif menggunakan AI belakangan ini. Menurut laporan Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, survei tahun 2023 terhadap lebih dari 11.000 siswa sekolah menengah menunjukkan bahwa 87% siswa sekolah menengah mengetahui tentang kecerdasan buatan, dan 86% di antaranya menilai AI bermanfaat bagi pembelajaran. Misalnya, siswa yang menggunakan ChatGPT mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan sulit.

Bagi para guru, survei tahun 2024 dengan hampir 35.000 guru umum yang berpartisipasi menunjukkan bahwa 76% guru telah menggunakan AI dalam pengajaran, lebih dari 60% di antaranya belajar secara otodidak dan meneliti sendiri untuk penerapannya.

Meski menggembirakan, Tn. Vinh menilai bahwa teknologi masih belum memecahkan masalah inti pendidikan.

le anh vinh.jpg
Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktur Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Ia menunjukkan kenyataan saat ini, berkat dukungan AI, guru dapat mempersiapkan pelajaran dengan sangat cepat, hanya dalam beberapa menit untuk menyelesaikan kuliah yang baik atau membuat slide yang indah. Saat siswa menerima pekerjaan rumah, mereka hanya perlu menggunakan AI, dan semuanya dapat diselesaikan dalam beberapa menit.

“Jadi, guru menggunakan AI untuk mengajar, siswa menggunakan AI untuk belajar, pada akhirnya tidak ada yang mengajar dan tidak ada yang belajar, hanya mesin yang belajar dan menjadi lebih pintar,” kata Profesor Le Anh Vinh.

Ia memberikan contoh lain, guru kini dapat menggunakan AI untuk menilai tugas dengan sangat mudah. ​​Dengan ribuan esai, guru dapat menilai dengan sangat cepat, menganalisis data, dan memberikan rekomendasi kepada siswa.

"Tapi apakah siswa membutuhkan itu? Tidak ada penulis esai yang ingin tulisannya dibaca dan dikritik oleh AI. Jadi, teknologi memang bisa melakukan banyak hal, tetapi tidak menyelesaikan masalah inti pendidikan."

Dengan kata lain, menurut Bapak Vinh, “teknologi ada di mana-mana kecuali pendidikan.”

Bagaimana cara menerapkan AI di sekolah?

Untuk mencapai hal ini, menurut Profesor Le Anh Vinh, perlu bertumpu pada tiga pilar utama. Pertama, perlu adanya kerangka kebijakan yang konsisten untuk mengintegrasikan AI ke dalam sekolah. Beliau mencontohkan kenyataan saat ini, di banyak negara di dunia , kebijakan yang konsisten dan peta jalan jangka panjang telah diperkenalkan.

"Ketika kami berbicara dengan para ahli Tiongkok, mereka dengan bangga mengatakan bahwa sejak 2004, negara ini telah memasukkan kecerdasan buatan dalam mata pelajaran Ilmu Komputer di tingkat sekolah menengah atas. Berkat itu, generasi siswa yang mempelajari materi ini—yang kini berusia sekitar 30 tahun—telah menjadi sumber daya manusia yang berkualitas di bidang kecerdasan buatan," ujarnya.

Selain itu, kurikulum dan materi yang komprehensif dan fleksibel diperlukan, bersama dengan sumber daya manusia dan keuangan.

Profesor Le Anh Vinh mengatakan bahwa untuk menerapkan AI ke dalam kurikulum sekolah menengah, saat ini ada tiga sudut pandang, termasuk: mengintegrasikan AI ke dalam mata pelajaran; memandang AI sebagai bagian dari Teknologi Informasi; memandang AI sebagai mata pelajaran yang mandiri.

Pandangan kami adalah bahwa kita perlu mengintegrasikan aplikasi ke dalam mata pelajaran, dan harus ada pengajaran independen untuk menyediakan konten AI yang spesifik bagi siswa. Pendekatannya harus jelas, langkah demi langkah, dengan evaluasi penelitian.

Misalnya, di tingkat dasar, ini adalah tingkat pengenalan dan bermain dengan teknologi dengan tujuan membantu siswa memahami apa itu AI dan dampak sederhananya. Di tingkat menengah, ini adalah tingkat dasar, membantu siswa melatih berpikir dan keterampilan dengan tujuan mengembangkan kompetensi dasar, menerapkan, dan menganalisis dampak sosial AI.

Pada tingkat sekolah menengah atas, ini adalah tingkat konstruksi, yang bertujuan untuk membantu siswa menggunakan AI dengan percaya diri, memahami beberapa prinsip dasar, dan merancang serta menyesuaikan alat AI sederhana...

Bapak Vinh menambahkan bahwa Departemen Pendidikan Umum juga sedang mengembangkan rencana implementasi percontohan pada tahun ajaran 2025-2026 dan berdasarkan hasil percontohan, mempertimbangkan untuk menerapkannya secara nasional.

Dr. Tran Trong Tung, Ketua Asosiasi Informasi Sains dan Teknologi Vietnam, mantan Wakil Menteri Sains dan Teknologi, mengatakan bahwa di bidang pendidikan, AI membuka metode pembelajaran dan pengajaran yang benar-benar baru.

Pembelajar dapat berinteraksi, berdiskusi, dan didampingi oleh "asisten virtual", menjadikan proses perolehan pengetahuan lebih nyata, personal, dan efektif. Selain itu, AI juga membantu memperluas kemampuan belajar, menghilangkan batasan ruang dan waktu.

Namun, AI juga membawa tantangan yang signifikan. Sebuah berita baru-baru ini di media adalah tentang seorang siswa yang secara teratur menggunakan asisten AI untuk berkomunikasi dan berbagi cerita tentang kehidupan dan belajar. Namun suatu hari, karena terlalu stres, siswa ini meminta saran dari AI. AI memberikan saran yang salah, menyebabkan siswa ini bertindak bodoh.

Menurut Dr. Tung, ini adalah peringatan keras. Ketika teknologi menjadi "sahabat" terdekat manusia, terutama kaum muda, tanggung jawab untuk membimbing dan mendidik keterampilan digital menjadi semakin mendesak.

Dalam konteks penggunaan alat AI seperti ChatGPT secara luas, guru juga menghadapi tantangan "yang memusingkan" saat menilai kertas ujian: tidak mengetahui apakah siswa melakukannya sendiri atau ChatGPT yang melakukannya.

Sumber: https://vietnamnet.vn/thay-dung-ai-de-day-tro-dung-ai-de-hoc-cuoi-cung-chi-co-cong-nghe-lam-viec-2457194.html