Kolaborasi multidisiplin diperlukan untuk membantu anak-anak dengan gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas.

Gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas (ADHD) adalah gangguan perkembangan saraf yang semakin umum pada anak-anak, ditandai dengan kurangnya perhatian, hiperaktivitas, dan impulsivitas. Menurut statistik, sekitar 7,2% anak di seluruh dunia mengalami gangguan ini.

Prof. Dr. Dang Van Phuoc, Rektor Kehormatan Universitas Ilmu Kesehatan (VNU-HCM), menyampaikan pidato pembukaan konferensi. FOTO: KIM HUYEN

Pada Konferensi Internasional Kesehatan Mental 2025 (MHC 2025) dengan tema "Mempromosikan kolaborasi multidisiplin dalam penilaian dan intervensi untuk anak-anak dengan gangguan perkembangan saraf", para peneliti menekankan hubungan erat antara fungsi eksekutif dan perilaku anak-anak dengan ADD.

Menurut reporter Nguyen Ngoc Doan Trang (Institut Psikologi Vietnam-Prancis), fungsi eksekutif mencakup kemampuan untuk merencanakan, mengendalikan hambatan, mengingat pekerjaan, dan mengatur emosi—kemampuan penting yang membantu orang bertindak sesuai tujuan dan norma sosial. Ketika fungsi-fungsi ini terganggu, anak-anak rentan terhadap ledakan emosi, kesulitan mengendalikan perilaku, yang memengaruhi studi dan hubungan mereka dengan teman-teman.

Data dari lokakarya menunjukkan bahwa lebih dari 50% anak dengan ADHD menunjukkan tanda-tanda penurunan setidaknya pada satu komponen fungsi eksekutif. Hal ini menyulitkan anak-anak untuk mempertahankan perhatian, mematuhi aturan, mengendalikan reaksi impulsif, dan sering disalahartikan sebagai perilaku nakal dan keras kepala – padahal sebenarnya, ini merupakan manifestasi dari kerusakan neurologis.

Reporter Nguyen Ngoc Doan Trang mengatakan bahwa, untuk melakukan intervensi secara efektif, perlu dibangun model koordinasi multidisiplin antara keluarga, sekolah, dan pakar kesehatan mental. Dukungan bagi anak tidak hanya terbatas pada pelatihan keterampilan pengendalian emosi atau pemusatan perhatian, tetapi juga harus dipadukan dengan penyesuaian lingkungan belajar, membangun program pendidikan yang sesuai dengan budaya Vietnam, yang berfokus pada pendidikan sosial-emosional dan pelatihan memori kerja serta inhibisi perilaku.

Dr. Le Minh Cong, Direktur Program Penelitian dan Dukungan Kesehatan Mental (Institut ISSH, Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora - VNU-HCM) mengatakan bahwa meskipun Vietnam telah membuat banyak kemajuan dalam perawatan kesehatan mental anak, penilaian dan intervensi gangguan perkembangan saraf masih menghadapi banyak tantangan: kurangnya model kerja sama multidisiplin, terbatasnya sumber daya manusia profesional, alat penilaian standar yang tidak memadai, sementara kesadaran masyarakat masih terbatas dan layanan profesional sebagian besar terkonsentrasi di daerah perkotaan besar.

Para ahli mengatakan bahwa di masa mendatang, Vietnam perlu mengembangkan sistem pelatihan khusus mengenai penilaian dan intervensi dini untuk gangguan perkembangan saraf, sambil mempromosikan hubungan antara sektor kesehatan , pendidikan, dan pekerjaan sosial - membantu anak-anak dengan ASD untuk dipahami, didampingi dengan baik, dan memiliki kesempatan untuk berkembang secara komprehensif baik secara fisik maupun mental.

KIM HUYEN

Sumber: https://www.sggp.org.vn/can-su-phoi-hop-da-nganh-giup-tre-roi-loan-tang-dong-giam-chu-y-post817078.html