Pemerintah telah mengeluarkan program aksi untuk melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW.

Tujuannya adalah untuk melembagakan dan sepenuhnya menerapkan sudut pandang, tujuan, tugas, dan solusi yang tercantum dalam Resolusi No. 71-NQ/TW.

Untuk menyatukan program aksi dan mengidentifikasi tugas-tugas spesifik sehingga kementerian, lembaga, dan daerah dapat mengembangkan rencana aksi, mengatur pelaksanaan, serta memantau dan mengevaluasi pelaksanaan Resolusi No. 71-NQ/TW;

Untuk mewujudkan tujuan memperluas akses yang adil dan meningkatkan kualitas pendidikan prasekolah dan pendidikan umum ke tingkat yang lebih maju di kawasan Asia; untuk meningkatkan kapasitas dan kualitas pelatihan sumber daya manusia guna memenuhi kebutuhan pembangunan sosial -ekonomi negara; dan untuk mengangkat lembaga pendidikan tinggi menjadi pusat pengetahuan dan inovasi nasional, sehingga pada tahun 2035 sistem pendidikan dan pelatihan terus dimodernisasi, membuat kemajuan yang kuat dan stabil dalam hal aksesibilitas, kesetaraan, dan kualitas. Pada tahun 2045, Vietnam akan memiliki sistem pendidikan nasional yang modern, adil, dan berkualitas tinggi, yang termasuk dalam 20 negara teratas di dunia.

Untuk mencapai tujuan yang ditetapkan dalam Resolusi No. 71-NQ/TW, kementerian, lembaga setingkat kementerian, lembaga pemerintah, dan komite rakyat provinsi dan kota yang dikelola secara pusat harus terus melaksanakan Resolusi No. 29-NQ/TW tentang reformasi pendidikan dan pelatihan yang mendasar dan komprehensif, Kesimpulan No. 91-KL/TW tentang kelanjutan pelaksanaan Resolusi No. 29-NQ/TW, dan menyelenggarakan pelaksanaan tugas-tugas berikut secara giat, efektif, dan serentak:

Pertama-tama, kita perlu meningkatkan kesadaran, berinovasi dalam pemikiran dan tindakan, serta menunjukkan kemauan politik yang kuat untuk mencapai terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Kementerian, lembaga, dan daerah: berpartisipasi dengan Departemen Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat dalam menyelenggarakan konferensi nasional untuk mempelajari dan memahami secara menyeluruh Resolusi No. 71-NQ/TW sebagaimana diarahkan oleh pihak berwenang yang berwenang. Meningkatkan kesadaran, menentukan tekad politik, dan menempatkan pengembangan pendidikan dan pelatihan dalam kerangka tata kelola nasional dan sosial, yang terkait dengan orientasi, perencanaan, dan strategi pembangunan sosial-ekonomi. Menjadikan pandangan, tujuan, tugas, dan solusi untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan sebagai fokus utama dalam strategi, rencana, kebijakan, program, dan rencana pembangunan kementerian, lembaga, dan daerah, serta memprioritaskan alokasi sumber daya untuk pelaksanaannya.

Memimpin, mengarahkan, dan meningkatkan kesadaran di kalangan pegawai negeri sipil, pejabat, dan karyawan di lembaga manajemen pendidikan serta lembaga pendidikan dan pelatihan mengenai inovasi pemikiran manajemen dan metode tindakan, beralih dari manajemen administratif dan pra-audit ke manajemen dan tata kelola berdasarkan standar, bukti, hasil, dan budaya mutu. Berfokus pada pembangunan sistem penjaminan mutu internal yang berkelanjutan di lembaga pendidikan dan peningkatan mutu secara terus menerus.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, berkoordinasi dengan kementerian, lembaga, dan daerah lain, akan mengembangkan, menerbitkan, dan melaksanakan rencana untuk penyebaran Resolusi No. 71-NQ/TW secara teratur dan luas, dengan mendiversifikasi bentuk dan menentukan isi komunikasi. Kementerian akan memberikan saran kepada otoritas yang berwenang mengenai penerbitan peraturan dan pedoman untuk melaksanakan kebijakan tidak menyelenggarakan dewan sekolah di lembaga pendidikan negeri (kecuali sekolah negeri dengan perjanjian internasional); dan melaksanakan kebijakan agar Sekretaris Partai juga menjabat sebagai kepala lembaga pendidikan.

Kementerian Kebudayaan, Olahraga, dan Pariwisata mengarahkan lembaga pers dan media untuk meningkatkan durasi dan kualitas artikel berita yang mempromosikan pelaksanaan Resolusi No. 71-NQ/TW dan pedoman Partai serta kebijakan Negara tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan; secara konsisten menunjukkan pandangan bahwa pendidikan dan pelatihan adalah prioritas nasional utama, yang menentukan masa depan bangsa; dan bahwa pengembangan pendidikan dan pelatihan adalah tanggung jawab Partai, Negara, dan seluruh rakyat.

Kedua, kita perlu melakukan reformasi institusi secara menyeluruh, menciptakan mekanisme dan kebijakan yang unik dan unggul untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Secara khusus, kementerian, lembaga, dan daerah harus meninjau dan memperbaiki peraturan hukum, mengkonkretkan sepenuhnya pedoman dan kebijakan Partai, dan segera menghilangkan hambatan kelembagaan, mekanisme, dan kebijakan secara terbuka, fleksibel, saling terhubung, dan tersinkronisasi; memberikan saran tentang pengesahan kebijakan spesifik dan unggul; memprioritaskan alokasi anggaran untuk implementasi kebijakan dan peraturan terobosan; meningkatkan kualitas dan efektivitas pembuatan dan penegakan hukum; dan mendorong inovasi dan pengembangan dalam pendidikan dan pelatihan.

Teruslah mempromosikan desentralisasi, pendelegasian kekuasaan, dan pemb delineation fungsi dan tugas secara substantif dan mendalam, menghubungkan wewenang dengan tanggung jawab, dan mendefinisikan secara jelas mekanisme untuk desentralisasi dan pendelegasian.

Penguatan peran utama lembaga-lembaga manajemen negara dalam bidang pendidikan dan pelatihan, serta lembaga-lembaga khusus yang membantu Komite Rakyat provinsi dalam melaksanakan tugas-tugas yang diberikan, bertujuan untuk meningkatkan efektivitas manajemen negara dalam bidang pendidikan dan pelatihan.

Memperkuat dan meningkatkan kualitas bimbingan, inspeksi, dan pengawasan terhadap pelembagaan pedoman Partai dan pelaksanaan kebijakan serta hukum negara di bidang pendidikan dan pelatihan.

Tinjau dan sesuaikan perencanaan untuk memprioritaskan alokasi lahan bersih, dengan fokus pada pembersihan lahan dan penyerahan lahan bersih untuk proyek pendidikan dan pelatihan, memastikan luas lahan yang cukup sesuai dengan standar yang ditetapkan; daerah harus memprioritaskan alokasi kantor pusat instansi pemerintah yang surplus setelah restrukturisasi kepada lembaga pendidikan dan pelatihan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, berkoordinasi dengan kementerian, lembaga, dan daerah lain, akan mengembangkan dan menyelesaikan rancangan undang-undang, termasuk Undang-Undang yang mengubah dan menambah beberapa pasal dalam Undang-Undang tentang Pendidikan, Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (yang telah diubah), Undang-Undang tentang Pendidikan Vokasi (yang telah diubah), dan peraturan rinci lainnya. Kementerian juga akan segera mengembangkan Resolusi Majelis Nasional yang mengumumkan Program Target Nasional tentang modernisasi dan peningkatan kualitas pendidikan dan pelatihan untuk periode 2026-2035, dan Resolusi Majelis Nasional tentang mekanisme dan kebijakan khusus untuk melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW.

Mengembangkan peraturan yang menjabarkan kebijakan tentang perekrutan, pekerjaan, pelatihan, dan pengembangan profesional guru dan administrator pendidikan, serta kebijakan tentang gaji, tunjangan, dan perlakuan istimewa dan khusus bagi guru.

Mengubah dan menambah peraturan tentang pendidikan wajib hingga sekolah menengah pertama dan pendidikan universal agar sesuai dengan kebutuhan pembangunan di periode baru; kebijakan tentang biaya kuliah, pembebasan, pengurangan, dan dukungan untuk biaya kuliah, dukungan untuk biaya belajar dan harga layanan di bidang pendidikan dan pelatihan; kondisi untuk investasi dan operasi di bidang pendidikan; kebijakan untuk mendorong sosialisasi dan diversifikasi sumber daya investasi untuk pendidikan dan pelatihan; kerja sama dan investasi dengan negara asing di bidang pendidikan dan pelatihan.

Mengembangkan peraturan tentang kebijakan bagi siswa di sekolah berasrama di komune perbatasan; bimbingan karir dan pengelompokan pendidikan di setiap tahap agar sesuai dengan kebutuhan pembangunan sosial-ekonomi; otonomi lembaga pelatihan, memastikan otonomi penuh dan komprehensif bagi lembaga pendidikan tinggi dan lembaga pendidikan kejuruan, terlepas dari tingkat otonomi keuangan; mekanisme otonomi khusus untuk beberapa lembaga pelatihan nasional utama; peraturan tentang dosen tetap untuk individu berbakat yang bekerja di unit layanan publik; peraturan tentang mekanisme kerja sama antara Negara, Sekolah, dan perusahaan di bidang pendidikan dan pelatihan, ilmu pengetahuan, teknologi, dan inovasi.

Memberikan saran mengenai pembentukan dan pengesahan peraturan tentang pengorganisasian, pengelolaan, dan penggunaan Dana Beasiswa Nasional dari anggaran negara dan sumber legal lainnya. Meningkatkan mekanisme dan kebijakan untuk memanfaatkan secara efektif dana promosi bakat dan pendidikan lainnya guna mendorong pembelajaran dan pengembangan sektor pendidikan.

Mengubah dan menambah peraturan tentang kuliah tamu di lembaga pendidikan; mengembangkan peraturan yang sesuai tentang mekanisme pengontrakan dan kuliah tamu untuk memobilisasi individu berbakat di luar staf pengajar untuk berpartisipasi dalam pengajaran dan pelatihan di lembaga pendidikan.

Mengubah dan menambah peraturan tentang standar, kondisi, dan prosedur perekrutan, pengangkatan, dan pemberhentian profesor, profesor madya, dan dosen agar selaras dengan praktik internasional dan realitas Vietnam; perekrutan dan pengangkatan dosen serta penunjukan individu berkualifikasi tinggi dari luar negeri ke posisi manajemen profesional; mekanisme penugasan dan pembagian tugas kepada sektor dan bidang utama berdasarkan hasil keluaran; dan pengembangan serta implementasi program pelatihan talenta, dengan memprioritaskan ilmu dasar, teknik, dan teknologi.

Mengubah dan menambah peraturan untuk meningkatkan standar lembaga pendidikan di semua tingkatan, menetapkan persyaratan wilayah minimum, standar, dan kriteria untuk secara bertahap mendekati tingkat regional dan internasional.

Menyempurnakan peraturan tentang struktur sistem pendidikan nasional menuju keterbukaan, memastikan keterkaitan, mendorong pembelajaran sepanjang hayat, dan membangun masyarakat pembelajar.

Mengembangkan regulasi untuk mendorong kewirausahaan dan inovasi di kalangan mahasiswa serta kegiatan untuk mendukung mahasiswa dalam memulai usaha dan menciptakan lapangan kerja sendiri; membangun ruang dan ekosistem untuk kewirausahaan dan inovasi di lembaga pendidikan tinggi dan pendidikan vokasi.

Kementerian Keuangan, berkoordinasi dengan kementerian, lembaga, dan daerah lain, akan merevisi dan menambah peraturan untuk memperluas kebijakan yang mendukung bantuan keuangan dan kredit preferensial bagi mahasiswa dan lembaga pendidikan dan pelatihan, dengan memprioritaskan ilmu pengetahuan dasar, teknik, dan teknologi.

Mengubah dan melengkapi dokumen hukum terkait untuk memasukkan ketentuan tentang pembebasan biaya penggunaan lahan, pengurangan sewa lahan dan pajak tanah untuk lembaga pendidikan dalam negeri; pembebasan pajak penghasilan badan dari lembaga pendidikan negeri dan swasta nirlaba; pengaturan konversi penggunaan lahan secara fleksibel menjadi lahan pendidikan; dan mengizinkan penyewaan fasilitas milik negara kepada lembaga pendidikan swasta.

Memberikan saran dan menyampaikan kepada otoritas yang berwenang alokasi dana anggaran negara untuk pendidikan dan pelatihan, memastikan bahwa setidaknya 20% dari total pengeluaran anggaran negara dialokasikan, termasuk setidaknya 5% untuk pengeluaran investasi dan setidaknya 3% untuk pengeluaran pendidikan tinggi.

Meninjau dan menyesuaikan undang-undang terkait untuk memastikan pengurangan prosedur administratif yang berkaitan dengan penyusunan anggaran, alokasi, dan penyelesaian anggaran negara; melengkapi peraturan tentang alokasi anggaran negara untuk lembaga pendidikan tinggi dan pendidikan kejuruan berdasarkan misi, kualitas, dan efisiensi sesuai dengan mekanisme yang terpadu; memprioritaskan modal kredit untuk proyek pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Mengembangkan dan menerbitkan peraturan untuk mendirikan, mengelola, dan memanfaatkan dana crowdfunding untuk lembaga pendidikan.

Kementerian Dalam Negeri, berkoordinasi dengan kementerian dan lembaga terkait, akan meninjau, mengubah, dan menambah peraturan perundang-undangan yang berlaku tentang manajemen pegawai negeri sipil, untuk memastikan konsistensi dan keseragaman dengan ketentuan Undang-Undang tentang Guru. Peraturan akan diubah dan ditambah untuk mengurangi jumlah lembaga pengelola lembaga pendidikan, serta memastikan prinsip keterkaitan antara tanggung jawab manajemen profesional dengan manajemen personalia dan keuangan.

Bank Negara Vietnam memimpin pengembangan regulasi tentang perluasan produk kredit dan kredit preferensial bagi dosen dan mahasiswa untuk melaksanakan proyek-proyek rintisan, inovasi, dan mendirikan perusahaan asal dan perusahaan rintisan; dengan memprioritaskan modal kredit untuk proyek-proyek pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Ketiga, kita harus memperkuat pendidikan komprehensif dalam bidang moralitas, intelektualitas, kebugaran fisik, dan estetika, membentuk sistem nilai bagi masyarakat Vietnam di era baru.

Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, berkoordinasi dengan kementerian dan lembaga terkait, akan merevisi dan melengkapi peraturan tentang pendidikan moral dan karakter bagi peserta didik untuk membentuk sistem nilai standar bagi masyarakat Vietnam. Kementerian akan mengembangkan dan menerapkan peraturan tentang peran, tanggung jawab, dan mekanisme koordinasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam pendidikan moral dan karakter bagi peserta didik; serta membangun mekanisme bagi siswa untuk belajar dan mengalami kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan ideologi, tradisi, moral, fisik, estetika, bimbingan karir, dan keterampilan lunak melalui partisipasi para ahli, pengrajin, seniman, pelatih, dan atlet.

Memperkuat pendidikan politik, ideologi, moral, gaya hidup, keterampilan hidup, dan budaya sekolah di sekolah; membangun dan menerapkan secara efektif model pendidikan moral dan gaya hidup, serta lembaga dan model budaya sekolah.

Menginovasi metode dan pendekatan pengajaran, meningkatkan kualitas dan efektivitas mata pelajaran Pendidikan Pertahanan dan Keamanan Nasional; menyebarluaskan dan mendidik tentang hukum, membimbing pelaksanaan peraturan tentang penjaminan keamanan politik dan ketertiban sosial, serta meningkatkan rasa tanggung jawab warga negara terhadap tujuan membangun dan melindungi Tanah Air.

Mengembangkan dan menerapkan peraturan untuk meningkatkan gizi sekolah dan mempromosikan pendidikan jasmani di lembaga pendidikan; berinovasi dalam bentuk dan metode pendidikan jasmani untuk berkontribusi pada peningkatan kebugaran fisik dan postur tubuh masyarakat Vietnam, menghubungkan pendidikan jasmani dengan pendidikan intelektual, moral, dan keterampilan hidup, serta memenuhi persyaratan pembangunan dan pertahanan nasional.

Kementerian Keamanan Publik sedang mengembangkan solusi untuk mencegah dan meminimalkan dampak negatif mekanisme pasar, media, dan jejaring sosial terhadap siswa; serta untuk mencegah, memerangi, dan pada akhirnya memberantas penggunaan narkoba di sekolah.

Keempat, transformasi digital yang komprehensif, adopsi luas dan penerapan yang kuat dari teknologi digital dan kecerdasan buatan dalam pendidikan dan pelatihan:

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, berkoordinasi dengan kementerian dan lembaga terkait, akan: mengembangkan strategi data untuk mendukung transformasi digital sektor pendidikan; mengembangkan platform pendidikan cerdas nasional menggunakan kecerdasan buatan yang terkontrol; membangun sistem informasi untuk melayani manajemen dan operasional sektor pendidikan; dan menetapkan peraturan tentang manajemen data di bidang pendidikan dan pelatihan.

Mengembangkan dan menerapkan aplikasi dan perangkat pendidikan digital cerdas seperti buku teks cerdas, kurikulum cerdas, repositori sumber belajar bersama, platform pembelajaran daring terbuka untuk partisipasi massal, laboratorium virtual dan ruang praktik, serta sistem pengujian dan evaluasi daring modern, yang bertujuan menuju ruang kelas cerdas dan sekolah cerdas.

Mengembangkan dan mengimplementasikan basis data diploma digital yang tersinkronisasi untuk pendidikan umum, pendidikan kejuruan, dan pendidikan tinggi. Mengembangkan dan mengimplementasikan standar kompetensi digital dan kecerdasan buatan untuk peserta didik, guru, dan administrator pendidikan di semua tingkatan pendidikan.

Mengembangkan dan menerapkan secara efektif mekanisme dan kebijakan untuk mendorong dan memobilisasi bisnis dan lembaga pendidikan tinggi agar berpartisipasi dalam pelatihan siswa, guru, dan administrator dalam keterampilan digital dan kecerdasan buatan. Meningkatkan kualitas dan efisiensi penyediaan layanan publik daring di seluruh proses, memastikan 100% layanan publik daring di sektor pendidikan dan pelatihan.

Kementerian Keuangan menyarankan alokasi sumber daya yang cukup untuk berinvestasi dalam fasilitas fisik dan infrastruktur teknologi guna memenuhi kebutuhan transformasi digital, popularisasi, dan penerapan teknologi digital serta kecerdasan buatan dalam pengelolaan dan penyelenggaraan kegiatan pendidikan dan pelatihan di semua tingkatan di seluruh negeri.

Kementerian Dalam Negeri, berkoordinasi dengan kementerian dan lembaga terkait, akan mengembangkan sistem informasi pasar tenaga kerja dan ketenagakerjaan terintegrasi yang menggabungkan informasi tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dan inovasi dari lembaga pendidikan, serta sistem informasi pendidikan dan sumber daya manusia nasional. Sistem ini bertujuan untuk menilai dan memprediksi penawaran dan permintaan sumber daya manusia, secara efektif melayani manajemen dan administrasi serta meningkatkan kualitas pendidikan dan pelatihan.

Kelima, fokuslah pada membangun tim guru yang berkualitas dan fasilitas sekolah yang memenuhi standar, serta meningkatkan kualitas pendidikan prasekolah dan pendidikan umum:

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, berkoordinasi dengan kementerian dan lembaga terkait, akan memimpin pengembangan program pendidikan prasekolah baru, memperkuat metode pengajaran STEM/STEAM yang praktis dan berbasis pengalaman, menciptakan ruang bermain, dan membina lingkungan serta keterampilan pelatihan fisik untuk perkembangan holistik anak-anak prasekolah.

Meninjau dan menyempurnakan kurikulum pendidikan umum, meningkatkan alokasi waktu untuk mata pelajaran sains, teknologi, teknologi informasi, dan seni; memastikan penyediaan seperangkat buku teks nasional yang seragam untuk digunakan mulai tahun ajaran 2026-2027; dan menerapkan peta jalan untuk menyediakan buku teks gratis bagi semua siswa pada tahun 2030.

Terus berinovasi dalam metode penilaian, memastikan evaluasi yang jujur terhadap hasil pembelajaran dan pengajaran; menerapkan solusi komprehensif untuk mengatasi masalah bimbingan tambahan dan kelas tambahan yang meluas.

Mengubah dan menambah peraturan tentang organisasi dan pengoperasian sekolah khusus dan sekolah unggulan untuk fokus pada pengembangan bakat nasional dan perluasan kelas khusus di bidang STEM/STEAM. Mengembangkan program strategis jangka panjang untuk mengidentifikasi, melatih, membina, dan memanfaatkan bakat untuk negara.

Menerapkan langkah-langkah secara efektif untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran bahasa asing, secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah; mengajarkan bahasa-bahasa negara tetangga dan mengajarkan mata pelajaran dalam bahasa Inggris jika memungkinkan.

Mengubah dan menambah peraturan tentang standar dan norma nasional untuk fasilitas dan peralatan pengajaran di sekolah prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah, dengan tujuan mencapai keseragaman, keamanan, keramahan, dan kemodernan.

Mengembangkan mekanisme insentif dan kebijakan khusus untuk menarik siswa berbakat untuk mempelajari pedagogi dan meningkatkan kualitas pelatihan dan pengembangan profesional bagi guru dan administrator pendidikan. Memperluas program dan proyek pelatihan dan pengembangan bagi guru, dan meningkatkan dukungan bagi guru untuk melanjutkan pendidikan lebih lanjut baik di dalam maupun luar negeri.

Kementerian Dalam Negeri menyarankan pihak berwenang yang berkompeten untuk mengalokasikan tenaga pengajar dan staf sekolah yang memadai sesuai dengan kuota yang telah ditetapkan, yang sesuai untuk setiap tahun ajaran, terutama untuk tingkat pendidikan prasekolah dan pendidikan umum.

Kementerian Keuangan memberikan saran mengenai alokasi dana untuk investasi dalam pembangunan infrastruktur dan pembelian peralatan pengajaran; penerapan kebijakan preferensial untuk guru dan siswa; serta penyediaan buku teks gratis untuk semua siswa sesuai dengan jadwal yang direncanakan.

Kementerian Konstruksi sedang meninjau dan memeriksa perencanaan konstruksi serta memastikan alokasi lahan untuk pembangunan sekolah, ruang kelas, dan perumahan guru; dan sedang mengembangkan dan menyelesaikan secara mendesak desain keseluruhan dan pilihan desain model untuk sekolah bertingkat di daerah perbatasan agar dapat diimplementasikan oleh pemerintah daerah, sesuai dengan kondisi masing-masing wilayah dan lokasi.

Pemerintah daerah harus memastikan ketersediaan sumber daya investasi yang cukup untuk pendidikan dan pelatihan di tingkat lokal; memperhatikan pendidikan anak sejak usia dini, dan mempersiapkan kondisi yang diperlukan untuk pendidikan prasekolah universal bagi anak usia 3 hingga 5 tahun; memastikan akses terhadap pendidikan dan meningkatkan kualitas pendidikan di daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit, terutama di daerah minoritas etnis, daerah pegunungan, daerah perbatasan, dan pulau-pulau.

Memastikan ketersediaan staf yang memadai dan perekrutan guru serta staf sekolah sesuai dengan standar yang ditetapkan; memperkuat pelatihan dan pengembangan profesional bagi guru dan staf manajemen pendidikan di tingkat lokal.

Fokuskan sumber daya investasi pada pembangunan dan modernisasi sekolah dan ruang kelas; pastikan fasilitas dan peralatan yang memadai dan memenuhi standar, dengan penekanan khusus pada investasi di ruang kelas praktis, ruang pembelajaran pengalaman STEM/STEAM, area bermain, dan lingkungan pelatihan fisik; prioritaskan alokasi ruang kantor yang berlebih setelah restrukturisasi untuk lembaga pendidikan dan pelatihan. Organisasikan pembangunan perumahan staf, menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi guru yang tinggal jauh dari sekolah untuk bekerja.

Melaksanakan perencanaan, investasi, dan pengembangan sistem sekolah khusus, terutama sekolah berasrama dan semi-berasrama serta fasilitas pendidikan untuk siswa penyandang disabilitas, memastikan bahwa setiap daerah memiliki setidaknya satu fasilitas pendidikan khusus hingga tingkat sekolah menengah atas.

Keenam, mereformasi dan memodernisasi pendidikan vokasi, menciptakan terobosan dalam mengembangkan tenaga kerja yang sangat terampil:

Oleh karena itu, kementerian, lembaga, dan pemerintah daerah harus: menata ulang sistem pendidikan kejuruan untuk memastikan efisiensi, meningkatkan skala dan struktur, serta merasionalisasi bidang, pekerjaan, dan tingkat pelatihan; menstandarisasi dan memodernisasinya untuk memenuhi kebutuhan sumber daya manusia pasar tenaga kerja dan selaras dengan rencana jaringan pendidikan kejuruan. Mendesentralisasikan secara kuat pengelolaan lembaga pendidikan kejuruan kepada pemerintah daerah.

Memprediksi kebutuhan sumber daya manusia dan memprioritaskan alokasi dana anggaran negara untuk pelatihan personel yang sangat terampil di bidang teknik dan teknologi, serta melayani program dan proyek strategis dan utama nasional _.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, berkoordinasi dengan kementerian dan lembaga terkait, akan mengembangkan dan melaksanakan rencana pengembangan sistem lembaga pendidikan kejuruan berkualitas tinggi yang memenuhi standar internasional, dengan fokus pada implementasi efektif Perencanaan Jaringan Pendidikan Kejuruan untuk periode 2021-2030, dengan visi hingga 2045; dan terus berinovasi, mengembangkan, dan meningkatkan kualitas pendidikan kejuruan hingga 2030, dengan visi hingga 2045.

Mengembangkan peraturan dan menerapkan pendidikan menengah kejuruan bagi mereka yang telah menyelesaikan pendidikan menengah pertama, serta menetapkan serangkaian kriteria untuk mengevaluasi dan mengakui kompetensi profesional yang telah terakumulasi dari para peserta didik.

Mengembangkan kebijakan untuk menarik para ahli dan pekerja berketerampilan tinggi untuk berpartisipasi dalam pengajaran dan bimbingan keterampilan kejuruan; menetapkan mekanisme untuk menugaskan dan memberikan tugas pelatihan guru dan instruktur pendidikan kejuruan menggunakan dana anggaran negara.

Melengkapi mekanisme dan kebijakan untuk mempromosikan keterkaitan sekolah-perusahaan, mendorong bisnis untuk mendirikan lembaga pendidikan kejuruan, membentuk dana pelatihan sumber daya manusia, mempromosikan pelatihan ulang dan peningkatan keterampilan bagi angkatan kerja, terutama pelatihan keterampilan kejuruan di bidang teknologi tinggi.

Mengarahkan dan membimbing lembaga pendidikan kejuruan untuk melakukan inovasi yang kuat dalam program dan metode pelatihan mereka, menerapkan teknologi, dan mengelola kualitas, memastikan efektivitas dan substansi sesuai dengan standar internasional. Mengembangkan dan menerapkan program pelatihan kejuruan berkualitas tinggi untuk komunitas etnis minoritas dalam pekerjaan yang sesuai _.

Kementerian Dalam Negeri sedang menyelesaikan sistem data informasi pasar tenaga kerja nasional dan memberikan panduan tentang penyelenggaraan bursa kerja reguler.

Kementerian Keuangan, berkoordinasi dengan kementerian, lembaga, dan daerah lain, akan merevisi dan melengkapi peraturan tentang penetapan harga dalam pendidikan vokasi, serta menugaskan atau memberikan tugas pelatihan kepada lembaga pendidikan vokasi (tanpa memandang kepemilikan) untuk melaksanakan program pelatihan bagi sumber daya manusia yang sangat terampil di bidang teknik dan teknologi, serta bidang yang melayani program dan proyek strategis dan utama nasional.

Ketujuh, memodernisasi dan meningkatkan pendidikan tinggi, menciptakan terobosan dalam pengembangan sumber daya manusia dan talenta yang sangat terampil, serta memimpin penelitian dan inovasi:

Kementerian, lembaga, dan pemerintah daerah harus meninjau dan menyesuaikan perencanaan untuk memprioritaskan alokasi lahan bersih, fokus pada pembersihan lahan, dan menyerahkan lahan bersih kepada proyek-proyek yang memperluas ruang pengembangan untuk fasilitas pendidikan tinggi.

Meneliti mekanisme dan kebijakan untuk mendorong pengembangan kawasan perkotaan berteknologi tinggi dan universitas, dengan memprioritaskan investasi dalam pengembangan lembaga pendidikan tinggi berdasarkan model universitas inovatif dan universitas teknologi generasi berikutnya, sehingga menjadi kekuatan utama dan inti dalam ekosistem inovasi di wilayah tersebut.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, berkoordinasi dengan kementerian dan lembaga terkait, akan mengembangkan dan menerapkan kerangka strategis untuk pengembangan pendidikan tinggi untuk periode 2026-2035, dengan visi hingga tahun 2045.

Mengembangkan dan mengimplementasikan rencana reorganisasi dan restrukturisasi sistem pendidikan tinggi, menggabungkan dan membubarkan lembaga pendidikan tinggi yang tidak memenuhi standar; rencana untuk meneliti penggabungan lembaga penelitian dengan lembaga pendidikan tinggi; dan peraturan tentang struktur organisasi lembaga pendidikan tinggi untuk menghilangkan tingkatan menengah dan memastikan tata kelola yang efisien, terpadu, dan efektif. Berfokus pada implementasi efektif Rencana Jaringan Lembaga Pendidikan Tinggi untuk periode 2025-2035, dengan visi hingga 2050, menunjukkan peran inti mereka dalam ekosistem inovasi daerah dan lokal, menyediakan sumber daya manusia dan talenta berkualitas tinggi untuk memenuhi kebutuhan industri dan bidang utama.

Xây dựng các cơ chế, chính sách để tăng cường quản lý nhà nước đối với các cơ sở giáo dục đại học; nghiên cứu chuyển một số trường đại học về địa phương quản lý để nâng cao hiệu quả quản lý và đáp ứng tốt hơn yêu cầu đào tạo nhân lực của địa phương.

Tổ chức thực hiện các dự án đầu tư thuộc Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026 - 2035 bảo đảm hiện đại hóa hạ tầng kỹ thuật, mở rộng không gian phát triển cho các cơ sở giáo dục đại học hoạt động hiệu quả; tập trung đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm, xây dựng trung tâm đào tạo, nghiên cứu xuất sắc tại các cơ sở giáo dục đại học trọng điểm, cơ sở đào tạo giáo viên.

Xây dựng Đề án triển khai cơ chế, chính sách đầu tư mạnh và có các cơ chế đặc thù, vượt trội để phát triển 3 đến 5 đại học tinh hoa theo mô hình đại học nghiên cứu đẳng cấp thế giới, đào tạo nhân tài quốc gia.

Sửa đổi, bổ sung quy định hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo trong các cơ sở giáo dục đại học; trong đó, quy định rõ việc khuyến khích người giỏi chủ trì các hoạt động nghiên cứu khoa học tại các cơ sở giáo dục, bảo đảm ưu tiên bố trí kinh phí nghiên cứu khoa học, nhất là nghiên cứu cơ bản gắn với đào tạo sau đại học. Sửa đổi, bổ sung quy định chính sách ưu đãi, hỗ trợ người đi đào tạo trong lĩnh vực năng lượng nguyên tử.

Sửa đổi, bổ sung quy định về nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục đại học, trong đó, tăng chế độ hỗ trợ cho giảng viên đi học nâng cao trình độ trong và ngoài nước. Thực hiện có hiệu quả các đề án đào tạo nguồn nhân lực, đào tạo tài năng, nhất là nguồn nhân lực các lĩnh vực trọng điểm, nguồn nhân lực là người dân tộc thiểu số.

Xây dựng đề án triển khai cơ chế thử nghiệm chính sách nhằm thúc đẩy nghiên cứu, phát triển, ứng dụng, chuyển giao công nghệ chiến lược trong các ngành giáo dục đào tạo.

Chỉ đạo, hướng dẫn các cơ sở giáo dục đại học thực hiện đổi mới chương trình đào tạo theo chuẩn quốc tế; tích hợp nội dung về phân tích dữ liệu và trí tuệ nhân tạo, tinh thần doanh nhân và khởi nghiệp. Có các cơ chế, chính sách đặc biệt để hỗ trợ mở rộng triển khai các chương trình đào tạo tài năng, đào tạo sau đại học gắn kết với nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo trong các ngành khoa học cơ bản, kỹ thuật và công nghệ, phục vụ phát triển các công nghệ chiến lược, công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0, các dự án trọng điểm quốc gia. Gắn kết các hoạt động đào tạo với nghiên cứu, phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số quốc gia.

Xây dựng cơ chế chính sách hỗ trợ hiệu quả đối với giảng viên và người học triển khai các dự án khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo, thành lập công ty khởi nguồn, công ty khởi nghiệp trong cơ sở giáo dục đại học.

Xây dựng và triển khai Đề án đổi mới tuyển sinh đại học theo hướng đánh giá đúng năng lực người học, bảo đảm kiểm soát thống nhất chuẩn đầu vào của các ngành đào tạo, cơ sở đào tạo và kiểm soát chặt chẽ chất lượng đầu ra.

Sửa đổi, bổ sung các quy định để tăng cường quản lý chất lượng gắn với chính sách phù hợp để hỗ trợ đào tạo tiến sĩ, đào tạo các ngành sư phạm, sức khoẻ, pháp luật và các ngành trọng điểm; xây dựng ban hành chuẩn chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ và tiến sĩ khối ngành sư phạm, sức khỏe, pháp luật, các ngành trọng điểm; xây dựng cơ chế chính sách hỗ trợ đào tạo các ngành sư ngành sư phạm, sức khỏe, pháp luật và các ngành trọng điểm.

Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan, địa phương: chủ trì xây dựng chính sách hỗ trợ tài chính cho giảng viên và người học triển khai các dự án khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo, thành lập công ty khởi nguồn, công ty khởi nghiệp.

Sửa đổi, bổ sung các chính sách ưu đãi để hỗ trợ triển khai hiệu quả hợp tác Nhà nước - Nhà trường - Doanh nghiệp, tạo hành lang pháp lý rõ ràng cho các mô hình hợp tác công tư trong đào tạo, nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp.

Bộ Khoa học và Công nghệ chủ trì rà soát, cập nhật Danh mục công nghệ chiến lược và sản phẩm công nghệ chiến lược.

Bộ Nội vụ chủ trì rà soát, ban hành các quy định quản lý việc học tiến sĩ đối với cán bộ, công chức.

Thứ tám, đẩy mạnh hợp tác và hội nhập quốc tế sâu rộng trong giáo dục và đào tạo:

Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan liên quan: mở rộng, đa dạng hoá và làm sâu sắc hơn các cơ chế hợp tác quốc tế trong giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học. Thúc đẩy đàm phán, ký kết các thoả thuận, hiệp định về hợp tác giáo dục, đào tạo, khoa học, công nghệ; tham gia các tổ chức bảo đảm chất lượng, phát triển giáo dục quốc tế.

Hoàn thiện các quy định về học bổng và chính sách khuyến khích, hỗ trợ học sinh, sinh viên, giảng viên đi học tập, nghiên cứu, thỉnh giảng ở các nước phát triển, các nước có quan hệ truyền thống, có thế mạnh trong các lĩnh vực, ngành trọng điểm, tận dụng các chương trình hợp tác song phương.

Xây dựng cơ chế, chính sách đột phá để thu hút chuyên gia, nhà khoa học nước ngoài và người Việt Nam ở nước ngoài đến làm việc, giảng dạy, nghiên cứu khoa học tại các cơ sở giáo dục Việt Nam.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách hỗ trợ hiệu quả các cơ sở giáo dục đại học hợp tác, liên kết với các đại học có uy tín, doanh nghiệp lớn ở nước ngoài, nhất là trong các lĩnh vực trọng điểm, công nghệ mới nổi; khuyến khích hợp tác, liên kết đào tạo theo mô hình giáo dục số, xuyên biên giới.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách đẩy mạnh thu hút đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp; thúc đẩy hợp tác, liên kết thành lập đơn vị đào tạo, viện nghiên cứu chung với cơ sở giáo dục Việt Nam.

Tăng cường quản lý chất lượng, thúc đẩy giáo dục ngôn ngữ, lịch sử, văn hoá, địa lý và con người Việt Nam trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài. Tăng cường áp dụng các tiêu chuẩn quốc tế trong hệ thống giáo dục quốc dân phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh Việt Nam.

Xây dựng chính sách khuyến khích, hỗ trợ các cơ sở giáo dục Việt Nam thành lập phân hiệu, mở văn phòng đại diện hoặc triển khai chương trình giáo dục ở nước ngoài; đẩy mạnh hợp tác, mở rộng giảng dạy tiếng Việt, lan toả các giá trị văn hoá, truyền thống Việt Nam tại nước ngoài, nhất là trong cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài.

Bộ Ngoại giao chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan liên quan xây dựng cơ sở dữ liệu người Việt Nam ở nước ngoài đang hoạt động trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ để phục vụ công tác hoạch định chính sách nhân lực chất lượng cao.

Bộ Công an hoàn thiện quy định về bảo đảm an ninh văn hóa trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài.

Pelaksanaan

Trên cơ sở nội dung Nghị quyết số 71-NQ/TW, Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố theo chức năng, nhiệm vụ xây dựng, ban hành và tổ chức thực hiện kế hoạch thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW và Chương trình hành động của Chính phủ trong tháng 10 năm 2025.

Các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố có trách nhiệm rà soát các chương trình, kế hoạch hành động thực hiện các Nghị quyết của Đảng, Chương trình hành động của Chính phủ đã ban hành, còn hiệu lực thực hiện liên quan đến giáo dục và đào tạo để điều chỉnh, đồng bộ thống nhất với chương trình, kế hoạch hành động thực hiện Nghị quyết này, hoàn thành trong năm 2025.

Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố tập trung chỉ đạo thực hiện nội dung nhiệm vụ được giao trong Chương trình hành động của Chính phủ và Phụ lục kèm theo; tăng cường kiểm tra, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động của Chính phủ, định kỳ hằng năm báo cáo kết quả thực hiện về Bộ GD&ĐT trước ngày 1 tháng 12 để tổng hợp, báo cáo Chính phủ.

Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương theo dõi, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động, kịp thời báo cáo và kiến nghị Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ các biện pháp cần thiết để bảo đảm thực hiện đồng bộ và có hiệu quả Chương trình hành động; bám sát các nội dung liên quan trong Chương trình làm việc của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Bộ Chính trị, Ban Bí thư, Quốc hội và ủy ban Thường vụ Quốc hội để thực hiện báo cáo theo quy định.

Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương bảo đảm nguồn kinh phí thực hiện hằng năm theo Nghị quyết số 71-NQ/TW.

Trong quá trình tổ chức thực hiện, nếu thấy cần sửa đổi, bổ sung những nội dung cụ thể thuộc Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, ngành, địa phương chủ động đề xuất gửi Bộ GD&ĐT để tổng hợp và báo cáo Chính phủ xem xét, quyết định.

Nguồn: https://giaoducthoidai.vn/chinh-phu-ban-hanh-chuong-trinh-hanh-dong-thuc-hien-nghi-quyet-so-71-nqtw-post748575.html