Kenyataanya, kebijakan dan lembaga bukan hanya alat untuk menarik dan mempertahankan peserta didik tetapi juga pengungkit untuk mengelola kualitas pelatihan guru secara sistematis.
Terobosan dalam mendukung mahasiswa pedagogi
Dari praktik pelatihan, para pimpinan Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh menyatakan bahwa dalam beberapa tahun terakhir, pelatihan dan pengembangan staf pengajar telah mencapai banyak hasil positif. Sejumlah kebijakan terobosan telah menghasilkan perubahan yang nyata, termasuk Keputusan Pemerintah No. 116/2020/ND-CP tentang dukungan biaya kuliah dan biaya hidup bagi mahasiswa pedagogi.
Sesuai peraturan, mahasiswa pedagogi dibiayai 100% dari biaya kuliah dan biaya hidup sebesar 3,63 juta VND/bulan. Setelah tiga tahun penerapan, jumlah pendaftar jurusan pedagogi meningkat signifikan, dan nilai masuk untuk banyak jurusan juga meningkat. Khususnya di Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, kebijakan ini telah mendorong banyak mahasiswa untuk belajar di bawah arahan pemerintah daerah, termasuk Provinsi Long An .
Khususnya, Keputusan No. 60/2025/ND-CP telah mengubah dan melengkapi sejumlah isi Keputusan 116. Poin penting baru ini adalah pengaturan yang jelas mengenai mekanisme alokasi anggaran antara pusat dan daerah, yang menjamin pendanaan tepat waktu bagi mahasiswa. Pada saat yang sama, keputusan ini menghapuskan mekanisme lelang di perguruan tinggi—yang dalam praktiknya banyak menimbulkan kesulitan—dan menggantinya dengan metode pemesanan atau penugasan yang dianggap lebih sederhana dan tepat sasaran.
Selain kebijakan khusus, Ibu Tang Thi Ngoc Mai, delegasi Majelis Nasional ke-14, mengatakan bahwa mahasiswa program studi pedagogi juga menikmati berbagai kebijakan umum yang berlaku untuk semua mahasiswa. Berdasarkan Keputusan No. 157/2007/QD-TTg (yang diamandemen dan ditambah dengan Keputusan No. 751/2017/QD-TTg dan Keputusan No. 1656/2019/QD-TTg), mahasiswa dapat mengakses sumber kredit preferensial dari Bank Kebijakan Sosial untuk menutupi biaya studi mereka.
Bersamaan dengan itu, Undang-Undang Pendidikan 2019 juga menetapkan bentuk-bentuk beasiswa insentif, beasiswa kebijakan, dan subsidi sosial bagi siswa berprestasi atau berkondisi sulit. Dengan demikian, mahasiswa pedagogi tidak hanya mendapatkan manfaat dari kebijakan khusus, tetapi juga berkesempatan mengakses mekanisme kredit preferensial, beasiswa, dan dana beasiswa, yang berkontribusi dalam menjamin keadilan dalam pendidikan, menuju tujuan untuk tidak membiarkan siapa pun putus sekolah karena alasan keuangan.
Memastikan keberlanjutan
Dari perspektif lain, Associate Professor Dr. Nguyen Thanh Nhan - Wakil Kepala Universitas Pendidikan Hue, mengomentari bahwa salah satu kebijakan penting lainnya adalah bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan setiap tahun mengatur ambang batas untuk memastikan kualitas masukan untuk program pelatihan guru.
Kebijakan ini tidak hanya menciptakan motivasi untuk menarik minat mahasiswa berprestasi dan unggul untuk memilih profesi guru, tetapi juga berkontribusi dalam menjamin kualitas penerimaan mahasiswa baru, sehingga meningkatkan kualitas tenaga pengajar di masa mendatang. Menurutnya, ini merupakan langkah konsisten yang menghubungkan kebijakan dukungan dengan perangkat manajemen mutu pelatihan.
Namun, penerapan kebijakan ini masih menunjukkan beberapa keterbatasan. Bapak Nguyen Trung Trieu, Kepala Sekolah Tinggi Pedagogis Pusat Nha Trang (Khanh Hoa), mengutip: Menurut laporan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan pada tahun 2023, meskipun telah menerapkan mekanisme pengurutan, persentase mahasiswa dalam kategori ini hanya mencapai 17,4%, sementara 82,6% masih menempuh pendidikan sesuai kebutuhan sosial. Akibatnya, banyak lulusan tidak memiliki pekerjaan di bidangnya, yang menyebabkan pemborosan sumber daya dan anggaran.
Selain itu, meskipun Undang-Undang Pendidikan tahun 2019 telah menetapkan peningkatan standar pelatihan dan Pemerintah telah mengeluarkan peta jalan implementasi, implementasi di banyak daerah masih lambat dan tidak sinkron. Hal ini membuat hubungan antara pelatihan dan kebutuhan tenaga kerja guru belum seefektif yang diharapkan.
Kelemahan lainnya adalah bahwa tingkat dukungan biaya kuliah dan biaya hidup saat ini tidak dikaitkan dengan hasil pembelajaran, pelatihan atau kapasitas profesional, sehingga mengurangi motivasi dan tidak menciptakan lingkungan kompetitif yang sehat untuk meningkatkan kualitas keluaran.
Untuk mengatasi hal ini, Profesor Madya Dr. Tran Xuan Nhi, mantan Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, menekankan perlunya penerapan berbagai solusi secara bersamaan. Menurutnya, sistem pendidikan telah memiliki kebijakan yang sangat baik terkait penerimaan, pelatihan, dan pengembangan guru; namun, penyempurnaan mekanisme rekrutmen, penggunaan, dan perawatan merupakan mata rantai yang hilang untuk membentuk siklus tertutup yang menjamin keberlanjutan.
Dari pihak Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, perlu segera menerbitkan pedoman untuk melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW Politbiro, yang menghubungkan tunjangan dan gaji dengan standar profesional dan hasil kerja aktual.
Pada saat yang sama, perlu ada instruksi terperinci untuk secara konsisten menerapkan ketentuan Undang-Undang Pendidikan 2019 dan Undang-Undang Guru 2025 tentang peningkatan standar pelatihan dan profesional. Penyesuaian ini tidak hanya menjamin hak-hak guru selama proses pembelajaran dan pelatihan, tetapi juga membantu mengelola dan mengevaluasi kualitas tim secara lebih cermat dan efektif.
Pada saat yang sama, perlu dipercepat sosialisasi standar program pelatihan guru, sekaligus memberikan instruksi khusus agar sekolah pelatihan guru memiliki dasar hukum dan akademis dalam merancang dan menyesuaikan program, guna memastikan konsistensi dan kualitas keluaran. Selain itu, agar lembaga pelatihan dapat menerapkan mekanisme "penilaian untuk mendukung" serta menerapkan model "magang dengan tunjangan", Kementerian Pendidikan dan Pelatihan beserta kementerian dan lembaga terkait perlu segera menerbitkan kebijakan dan instruksi pelaksanaan.
Dalam praktiknya, kebijakan dukungan bukan hanya alat untuk menarik dan mempertahankan peserta didik, tetapi juga pendorong untuk mengelola kualitas pelatihan guru secara sistematis. Jika diterapkan secara sinkron, solusi ini akan menciptakan siklus tertutup: Penerimaan - pelatihan - pembinaan - pemanfaatan - perawatan, yang berkontribusi pada peningkatan kualitas tim, memenuhi persyaratan inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan.
Menurut Ibu Ho Thi Minh, delegasi Majelis Nasional Provinsi Quang Tri, pengawasan mekanisme komitmen kerja bagi mahasiswa penerima bantuan program ini perlu diperkuat. Setelah lulus, mahasiswa wajib kembali bekerja di daerah asal sesuai komitmen; jika tidak mematuhi, mereka wajib mengembalikan seluruh dana bantuan. Beliau berpendapat bahwa peraturan ini harus disertai dengan instruksi yang jelas dan mekanisme pengawasan yang ketat untuk memastikan efektivitas, efisiensi, dan kualitas kebijakan.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-dong-bo-trong-dao-tao-giao-vien-don-bay-quan-ly-chat-luong-dao-tao-post750598.html
Komentar (0)