Fasilitas sekolah telah ditingkatkan, tetapi masih banyak kesulitan.

Melanjutkan program Konferensi Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan 2025, pada pagi hari tanggal 28 Juli, Bapak Tran Thanh Dam, Direktur Departemen Perencanaan dan Keuangan, menyampaikan laporan tematik mengenai fasilitas dan peralatan pengajaran untuk tahun ajaran 2024-2025. Menteri Nguyen Kim Son memimpin konferensi tersebut.

Kebutuhan investasi dalam fasilitas dan peralatan pengajaran sangat besar.

Menurut laporan Departemen Perencanaan dan Keuangan, sejumlah daerah telah berfokus pada penguatan, standarisasi, dan modernisasi fasilitas, penghapusan ruang kelas sementara dan rusak, memastikan ukuran kelas sesuai dengan peraturan, dan menciptakan kondisi aman bagi siswa untuk bersekolah.

Solusi telah diterapkan untuk memobilisasi sumber daya sosial dan menerapkan kebijakan preferensial pada tanah, pajak, dan kredit untuk mendukung lembaga pendidikan non-publik.

Lembaga pendidikan menyelenggarakan gerakan untuk membuat, meningkatkan, dan memperbaiki peralatan pengajaran sendiri untuk meningkatkan efisiensi.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengarahkan penerapan peraturan yang ketat tentang investasi dan penggunaan peralatan; mengembangkan rencana penggunaan dan menyelenggarakan pelatihan bagi staf dan guru tentang eksploitasi dan pelestarian peralatan, perkakas, dan mainan.

Menurut statistik, seluruh negeri memiliki 618.284 ruang kelas prasekolah negeri dan pendidikan umum; 554.142 di antaranya merupakan ruang kelas yang solid, mencapai tingkat solidifikasi sebesar 89,6%. Untuk ruang kelas sekolah dasar, pada dasarnya cukup untuk memenuhi 2 sesi pembelajaran per hari. Fasilitas seperti perpustakaan, ruang kelas mata pelajaran, kantor, rumah guru, kantin, asrama, toilet, air bersih, peralatan mengajar, dll. juga telah mendapat perhatian investasi.

Namun, investasi peralatan belum sinkron dan efektif. Pemerintah daerah belum memperhatikan pengembangan standar dan norma pemanfaatan kawasan khusus sesuai ketentuan Keputusan 155/2025/ND-CP.

Investasi dalam peralatan pengajaran yang minim masih lambat, menghadapi banyak kendala dalam hal pendanaan, harga satuan, penilaian harga, dan prosedur pembelian, yang berdampak pada proses belajar mengajar. Selain itu, rasa takut akan tanggung jawab membuat beberapa lembaga dan bisnis tidak berpartisipasi aktif dalam penyediaan peralatan.

Sumber daya investasi untuk pendidikan belum memenuhi persyaratan inovasi dan pembangunan. Beberapa daerah belum memprioritaskan alokasi anggaran daerah untuk pendidikan, terutama bergantung pada sumber daya pusat, dan beberapa daerah bahkan telah mengembalikan anggaran tersebut karena tidak dapat digunakan.

Proporsi belanja APBN untuk pendidikan dalam kurun waktu 2013-2024 belum mencapai minimal 20%, yang mana belanja rutin menempati porsi besar (83,4%), belanja investasi hanya 17,6%, belum cukup untuk memenuhi kebutuhan renovasi, peningkatan sarana dan investasi baru pada lembaga pendidikan.

Melalui sintesis laporan dari daerah, kebutuhan investasi pada fasilitas dan peralatan pengajaran untuk prasekolah dan pendidikan umum adalah sebagai berikut:

Memperkuat sekolah dan ruang kelas: membangun 75.380 ruang kelas;

Membangun ruang kelas tambahan yang cukup dan jumlah siswa di setiap kelas tidak melebihi ketentuan untuk setiap jenjang pendidikan: 66.799 ruang kelas;

Membangun ruang kelas mata pelajaran tambahan untuk memastikan pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018: menambah 25.854 ruang kelas;

Selain itu, perlu dibangun pula 12.463 ruang perpustakaan tambahan; 10.794 rumah susun umum bagi guru tambahan; dan 253.795 set peralatan mengajar minimal tambahan untuk semua jenjang.

Bersamaan dengan itu, akan dibangun pula item-item konstruksi tambahan guna menunjang kehidupan, pengasuhan, dan perawatan mahasiswa asrama dan semi asrama, yaitu: 39.078 kamar asrama; 2.057 dapur; 1.621 gudang dapur; 1.793 ruang makan; 2.087 toilet - sarana air bersih; 2.440 ruang manajemen untuk mahasiswa asrama dan semi asrama; 1.272 ruang bersama; 884 rumah budaya; 1.849 kawasan prasarana teknis.

Sinkronkan solusi

Mengenai tugas dan solusi, Bapak Tran Thanh Dam pertama-tama menyinggung penataan dan reorganisasi fasilitas pendidikan. Pemerintah daerah perlu meninjau, menata, dan mereorganisasi fasilitas prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan sesuai dengan instruksi dalam Surat Edaran Resmi No. 826/BGDĐT-CSVC tertanggal 29 Februari 2024 untuk memastikan efisiensi, sesuai dengan kondisi fasilitas, tenaga pengajar, dan mutu pendidikan.

Reorganisasi harus memiliki peta jalan, menghindari fokus hanya pada pengurangan jumlah unit atau staf layanan publik. Pada saat yang sama, perlu ditetapkan rencana tata guna lahan yang wajar, dengan memprioritaskan alokasi lahan untuk pembangunan sekolah di kawasan perkotaan baru, kawasan pemukiman kembali, kawasan padat penduduk, dan lahan yang pemanfaatannya belum efisien.

Atas dasar perencanaan jaringan sekolah, perlu dikembangkan program dan proyek untuk investasi dalam fasilitas dengan penugasan tanggung jawab khusus kepada tingkat pemerintah sesuai dengan desentralisasi manajemen.

Kedua, terkait standar dan norma: pemerintah daerah perlu mengembangkan dan menyebarluaskan standar dan norma pemanfaatan ruang dan peralatan pembelajaran untuk semua jenjang pendidikan sesuai peraturan, sebagai dasar penyusunan rencana investasi. Terkait ruang, perlu mematuhi Keputusan Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nomor 155/2025/ND-CP, Surat Edaran Nomor 13/2020/TT-BGDDT, Surat Edaran Nomor 23/2024/TT-BGDDT. Terkait peralatan, perlu dipastikan ketersediaannya sesuai dengan daftar minimum yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan . Untuk peralatan yang tidak tercantum dalam daftar, pemerintah daerah harus secara proaktif menyebarluaskan standar sesuai dengan kondisi, memastikan pemanfaatan yang efektif sesuai dengan kondisi sosial ekonomi.

Ketiga, terkait investasi di bidang infrastruktur, pemerintah daerah perlu meninjau situasi terkini, menentukan kebutuhan pembangunan baru dan renovasi, serta memprioritaskan investasi di bidang infrastruktur untuk memastikan kondisi minimum bagi program pendidikan, terutama di daerah tertinggal.

Pembelian peralatan pengajaran harus didasarkan pada penilaian situasi terkini, penentuan kebutuhan, penyusunan rencana spesifik, serta pemilihan peralatan yang sesuai, ekonomis, dan efektif. Peralatan modern hanya boleh dibeli jika persyaratan minimum peralatan dan kondisi operasional serta penggunaannya terpenuhi.

Dorong gerakan pembuatan peralatan sendiri dan pastikan bahwa pemeriksaan dan penerimaan produk diatur sesuai dengan peraturan.

Keempat, terkait pengadaan peralatan pengajaran minimum sesuai ketentuan, perlu meninjau peralatan pengajaran yang ada (masih digunakan, diperbaiki, atau dilikuidasi); berdasarkan kebutuhan aktual, daftar peralatan pengajaran minimum sesuai ketentuan, peta jalan pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018, menyusun rencana pengadaan; memilih jenis peralatan yang sesuai, memastikan jumlah yang cukup, efisiensi, penghematan, dan menghindari pemborosan. Untuk peralatan modern, selain daftar peralatan pengajaran minimum, belilah hanya setelah peralatan tersebut lengkap sesuai daftar; segera atur pembelian dan lelang peralatan pengajaran agar dapat segera digunakan sebelum tahun ajaran baru.

Kelima, terkait sumber daya investasi, prioritaskan alokasi anggaran daerah untuk investasi fasilitas dan peralatan pengajaran, sekaligus terintegrasi secara efektif dengan program-program sasaran nasional, seperti pembangunan pedesaan baru, penanggulangan kemiskinan berkelanjutan, dan pembangunan etnis minoritas. Dorong mobilisasi sumber daya sosial dari individu, pelaku usaha, dan investor dalam berbagai bentuk untuk mengatasi kesulitan investasi.

Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun Program Target Nasional tentang modernisasi dan peningkatan mutu pendidikan dan pelatihan untuk periode 2026-2035, yang diharapkan akan diajukan kepada Majelis Nasional untuk mendapatkan masukan pada bulan Oktober 2025, dan Proyek "Pembangunan sekolah berasrama dan semi-asrama bagi siswa SMA di daerah terpencil, perbatasan, dan kepulauan untuk periode 2026-2030, dengan visi hingga 2035". Hal ini merupakan dasar dan sumber daya penting untuk mendukung daerah dalam memperkuat fasilitas, peralatan pengajaran, dan memodernisasi sistem pendidikan dan pelatihan.

Terkait pelaksanaan, Bapak Tran Thanh Dam menyampaikan bahwa Departemen Pendidikan dan Pelatihan, berdasarkan isi dokumen panduan dan situasi praktis setempat, akan memimpin penyusunan rencana induk investasi pembelian sarana dan prasarana pengajaran; memimpin koordinasi dengan departemen dan instansi terkait untuk menyelenggarakan inspeksi, pengecekan, dan pengawasan pelaksanaan dokumen perundang-undangan terkait sarana dan prasarana pengajaran; melaksanakan secara ketat ketentuan pelaporan berkala sesuai peraturan perundang-undangan dan pelaporan ad hoc guna menjamin mutu dan ketepatan waktu.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memimpin dan berkoordinasi dengan kementerian, lembaga, dan lembaga terkait untuk menyelenggarakan pemeriksaan, pengujian, dan penilaian hasil pelaksanaan pekerjaan di bidang sarana prasarana materiil dan peralatan pembelajaran di daerah.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/co-so-vat-chat-truong-hoc-duoc-tang-cuong-nhung-van-nhieu-kho-khan-post741863.html