Kehidupan anak-anak di pedesaan ketika kakek-nenek juga menjadi orang tua

Anak-anak tinggal bersama kakek-nenek mereka sejak lahir, meninggalkan orang tua mereka untuk pergi ke kota untuk mencari nafkah.

Pada kenyataannya, banyak orang tua di daerah pedesaan terpaksa bekerja di kota atau pergi bekerja ke luar negeri, meninggalkan anak-anak mereka untuk dirawat oleh kakek-nenek.

Di komune Eakar, provinsi Dak Lak, banyak keluarga pedesaan menghadapi situasi ini di mana orang tua pergi bekerja untuk memenuhi kebutuhan hidup, sementara anak-anak sebagian besar tinggal bersama kakek-nenek mereka. Karena keterbatasan ekonomi , banyak kakek-nenek masih harus bekerja di ladang, dan hanya bisa mengantar cucu mereka ke sekolah di pagi hari dan menjemput mereka di sore hari.

Pendidikan dan aktivitas sehari-hari anak hampir sepenuhnya bergantung pada sekolah, sementara kakek-nenek hanya mengajar cucu mereka berdasarkan pengalaman atau tidak memiliki waktu untuk merawat dan membimbing mereka lebih lanjut. Banyak kakek-nenek hanya memenuhi tugas pengasuhan dasar mereka dan merasa sulit untuk memantau perkembangan anak secara ketat.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 1. — Anak-anak di Sekolah Dasar Nguyen Van Cu, Komune Eakar, Provinsi Dak Lak belajar di lingkungan pendidikan yang beradab.

Ibu Pham Thi Thuy (Desa 3 Cu Ni, Kelurahan Ea Kar, Provinsi Dak Lak ), mengungkapkan: "Ibu saya harus pergi ke Kota Ho Chi Minh untuk mencari pekerjaan setelah melahirkan saya, jadi saya selalu bersama ibu saya sejak lahir. Saya membesarkan anak saya seperti dulu. Terkadang saya merindukan ibu saya, dan saya merasa kasihan padanya, tetapi karena keadaan, saya harus menerimanya."

Banyak dampak pada kesehatan mental dan perkembangan sosial emosional anak

Meninggalkan anak dalam pengasuhan kakek-nenek, alih-alih orang tua, dapat berdampak negatif pada kesehatan mental dan perkembangan sosial-emosional anak, terutama kurangnya faktor-faktor perlindungan seperti ikatan emosional, harga diri, atau dukungan rutin dari orang tua. Selain itu, anak-anak yang tinggal jauh dari orang tua dalam waktu lama seringkali memiliki keterikatan yang lebih rendah, kesulitan berbagi, dan seiring bertambahnya usia, orang tua semakin sulit memahami kehidupan batin anak-anak mereka.

Menurut studi "Kesejahteraan Psikologis pada Anak-Anak yang Tertinggal dari Orang Tua Migran Buruh di Pedesaan Vietnam Utara" (Nguyen Van Luot, Nguyen Ba Dat, Fakultas Psikologi, Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, Vietnam, 2017), anak-anak yang tinggal jauh dari orang tua mereka sering menghadapi banyak kesulitan psikologis dan perilaku. Anak-anak mudah teralihkan perhatiannya, hiperaktif, sedih, cemas, dan kesepian. Mereka juga kesulitan berteman dan mudah terisolasi, serta cenderung impulsif, menantang, dan mengganggu di kelas.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 2. — Guru peduli dan menjaga siswa

Masalah ini juga meninggalkan jejak yang jelas dalam kehidupan dan studi anak-anak. Ibu Pham Thi Nhien (guru di Sekolah Dasar Nguyen Van Cu, Kelurahan Eakar, Provinsi Dak Lak) berkata: "Saya sangat bersimpati dengan siswa yang orang tuanya bekerja jauh dan harus tinggal bersama kakek-nenek mereka. Meskipun beberapa dari mereka tidak kurang mampu secara ekonomi dibandingkan dengan teman-teman mereka, mereka sangat membutuhkan dukungan orang tua untuk berkembang lebih komprehensif. Banyak anak kesulitan berkonsentrasi di kelas, lupa pelajaran, dan seringkali nakal serta hiperaktif."

Ibu Nhien menambahkan: "Banyak kakek-nenek di pedesaan sudah tua dan jarang menggunakan telepon. Di era digital, sebagian besar informasi yang dikirim guru bersifat daring, tetapi terkadang sulit bagi kakek-nenek untuk mengikuti dan memahami sepenuhnya situasi anak-anak mereka. Sesekali, saya juga menelepon untuk berdiskusi langsung dengan orang tua tentang studi anak-anak mereka, tetapi hal itu tidak selalu nyaman karena jarak geografis dan jam kerja orang tua."

Selain aspek psikologis, kurangnya dukungan langsung dari orang tua, banyak anak harus menjalani kehidupan sehari-hari di bawah asuhan kakek-nenek mereka. Kondisi dan kesenjangan generasi juga menyebabkan mereka kurang memiliki akses teknologi untuk mendukung studi mereka, dan tidak mendapatkan pengawasan ketat dalam hal pengetahuan seperti teman sebayanya. Pola makan mereka hanya berada pada tingkat dasar. Selain itu, mereka juga kurang memiliki kegiatan, pengalaman, dan interaksi sosial yang menyenangkan.

Ibu Pham Thi Yen (Desa 4 Cu Ni, Kelurahan Ea Kar, Provinsi Dak Lak) bercerita: "Cucu saya yang tinggal bersama saya kebanyakan bersekolah, dan di sore hari saya menjemputnya untuk memasak dan mencuci pakaian. Sejak kecil, apa pun yang dimakan keluarga saya, ia makan dengan menu yang sama, saya tidak memasak apa pun untuknya. Ketika ia libur, ia bermain sendiri di luar, dan saya juga sibuk sehingga jarang punya waktu untuk membantunya belajar." Kisah Ibu Yen mencerminkan kenyataan bahwa banyak anak yang diasuh oleh kakek-nenek mereka hanya dicukupi kebutuhan dasar berupa makanan dan aktivitas sehari-hari.

Penelitian dengan topik "Perkembangan anak melampaui model nutrisi spesifik: menjembatani jalur melalui stimulasi psikososial" (Blessy, E. David, Sanjay Kumar, 2023); yang secara harfiah diterjemahkan menjadi "Perkembangan komprehensif pada anak: melampaui model nutrisi melalui stimulasi psikososial", juga menunjukkan bahwa nutrisi hanya benar-benar memberikan hasil perkembangan yang positif jika disertai dengan faktor dukungan psikologis dan sosial, seperti mendongeng, bermain, dan berpartisipasi dalam seni atau kerajinan.

Hal ini menunjukkan bahwa, selain menyediakan makanan bergizi, anak-anak juga perlu diasuh dalam hal keterampilan sosial. Bagi anak-anak yang orang tuanya bekerja jauh, kesenjangan dalam hal persahabatan dan pengasuhan ini seringkali sulit diatasi, sehingga meninggalkan dampak jangka panjang pada perkembangan komprehensif mereka.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 3. — Momen indah seorang siswa Sekolah Dasar Nguyen Van Cu, Komune Eakar, Provinsi Dak Lak

Dalam konteks ini, peran sekolah menjadi sangat penting. Guru tidak hanya mengajar, tetapi juga harus memantau perilaku dan psikologi anak secara ketat, serta menciptakan lingkungan yang membuat mereka merasa aman dan berbagi emosi. Ibu Nhien berkata: "Kami berusaha meluangkan waktu untuk mengamati anak-anak dan mendukung mereka dalam belajar. Beberapa anak membutuhkan dorongan setiap hari untuk mempertahankan minat belajar mereka."

Bapak Tran Van Canh, Wakil Kepala Sekolah Dasar Le Dinh Chinh, Komune Ea Pal, Provinsi Dak Lak, menyampaikan: "Karena situasi ini, tidak ada yang ingin orang tua mereka bekerja jauh. Oleh karena itu, sekolah selalu mengingatkan dan meningkatkan rasa tanggung jawab para guru untuk memperhatikan secara saksama situasi belajar siswa agar orang tua dapat merasa lebih aman. Bahkan, di banyak kelas, wali kelas juga secara rutin berkomunikasi dengan kakek-nenek atau kerabat untuk mengetahui kondisi kehidupan anak-anak. Pemantauan yang ketat ini membantu banyak anak mempertahankan motivasi belajar mereka dan lebih terikat dengan sekolah."

Selain tanggung jawab sekolah dan guru, orang tua juga disarankan untuk tetap menjaga komunikasi rutin dengan anak-anaknya meskipun mereka bekerja jauh.

Terkait hal ini, Bapak Canh menambahkan: "Menurut saya, orang tua sebaiknya berkomunikasi secara rutin setiap hari untuk memahami situasi dan membangun hubungan yang lebih dekat dengan anak-anak mereka. Jika orang tua dapat mengatur pekerjaan mereka, usahakan untuk meluangkan waktu bersama anak-anak mereka. Di saat yang sama, orang tua juga sebaiknya berdiskusi dengan kakek-nenek untuk menyepakati cara-cara mengasuh, menunjukkan perhatian, dan mendidik, sehingga anak-anak dapat mencapai keselarasan emosi dan pendidikan."

Orang tua yang mendampingi anak-anaknya, meski dari jauh, bukan hanya sebuah tanggung jawab, tetapi juga faktor fundamental dalam membantu anak berkembang secara komprehensif.

Sumber: https://thanhnien.vn/cuoc-song-nhung-dua-tre-o-lang-que-khi-ong-ba-kiem-cha-me-185251002094119655.htm