Mempromosikan penerapan AI dalam pendidikan dan pelatihan - Bagian 2: Pola pikir memasuki era AI

Menghadapi derasnya arus kecerdasan buatan (AI), sekolah bersikap proaktif dan siap berpartisipasi secara fleksibel dan tepat guna mengaktifkan kreativitas guru dan siswa secara maksimal serta mencegah AI tersapu bersih.

Ambil pendekatan yang hati-hati dan bertahap

Pelajaran perkembangan emosi dan keterampilan sosial untuk anak-anak dengan topik "Menamai emosi" yang diselenggarakan oleh Ibu Dam Thi Thu, guru kelas 1, TK Hoa Mi 2 (Kelurahan Cho Lon, Kota Ho Chi Minh) dimulai dengan kegiatan bernyanyi bersama. Setelah itu, anak-anak menonton film pendek buatan AI tentang percakapan dua sahabat.

Setelah menonton film, Ibu Dam Thi Thu membagikan kartu bergambar orang-orang yang sedang bahagia, sedih, marah, dll., dan membimbing anak-anak tentang cara mengenali ekspresi emosi. Di akhir pelajaran, setiap siswa menggunakan iPad untuk memindai kode QR agar dapat berpartisipasi dalam permainan di bawah bimbingan guru.

Ibu Dam Thi Thu mengatakan bahwa dengan penerapan AI, pembelajaran menjadi intuitif dengan banyak gambar yang menarik dan suara yang hidup, sehingga suasana kelas menjadi lebih menyenangkan, anak-anak lebih tertarik, dan menyerap pengetahuan dengan lebih baik. Namun, di prasekolah, di luar jam sekolah, anak-anak lebih diperhatikan kesehatan dan gizinya dibandingkan jenjang lainnya, sehingga penerapan teknologi informasi perlu diperhitungkan dengan tepat.

Menurut rekomendasi para ahli kesehatan , anak-anak usia 2-5 tahun tidak boleh menggunakan perangkat elektronik lebih dari 1 jam/hari. Oleh karena itu, guru perlu memastikan keseimbangan antara perangkat teknologi dan aktivitas fisik, antara interaksi komputer dan interaksi langsung, untuk membantu anak-anak mengembangkan keterampilan fisik, emosional, kognitif, dan sosial secara komprehensif.

Ibu Nguyen Ho Bao Chau, seorang guru di Taman Kanak-kanak Vang Anh (Kelurahan Cho Quan, Kota Ho Chi Minh), percaya bahwa jika anak-anak memiliki kendali yang baik dalam pengenalan mereka terhadap perangkat elektronik, hal itu akan menciptakan fondasi keterampilan dan pengetahuan teknologi yang kuat untuk beradaptasi dengan pembelajaran di tingkat yang lebih tinggi. Sebagai contoh, anak-anak usia 3-4 tahun diperkenalkan dengan beberapa operasi sederhana seperti menyalakan dan mematikan perangkat elektronik, menggeser dan meletakkan tetikus di layar.

Anak-anak yang lebih besar dipandu melalui operasi yang lebih kompleks seperti: memindai kode QR, mengeklik tautan pelajaran, dan memilih jawaban di layar komputer untuk menjawab pertanyaan guru. Selain itu, keluarga dan sekolah perlu secara berkala berkoordinasi dan bertukar informasi mengenai waktu penggunaan dan konten yang sesuai usia yang dapat diakses anak-anak melalui perangkat elektronik di rumah.

Pengembangan spiral

Menurut Bapak Tran Quoc Long Xuyen, Kepala Kelompok Mata Pelajaran Kelas 4, Sekolah Dasar Tran Hung Dao (Distrik Cau Ong Lanh, Kota Ho Chi Minh), banyak utilitas AI yang dapat diterapkan dalam pengajaran seperti: membuat film, merancang permainan, membuat soal latihan, menggambar diagram sistem pengetahuan, mencatat hasil kerja siswa... Produk pengajaran dengan penerapan AI jauh lebih intuitif dan nyata dibandingkan alat bantu pengajaran tradisional seperti papan tulis dan kapur putih.

Berkat hal tersebut, pengetahuan disampaikan melalui pelajaran dengan lebih efektif. Namun, menurutnya, agar tidak terlalu sering menggunakan AI, guru perlu memulai dari kebutuhan setiap pelajaran, menggabungkan berbagai bentuk dan metode pengajaran untuk memberikan hasil penerimaan terbaik bagi siswa.

Pelajaran bahasa Vietnam dengan aplikasi AI di Sekolah Dasar Tran Hung Dao (Kelurahan Cau Ong Lanh, Kota Ho Chi Minh). Foto: HOANG HUNG

Bapak Long Xuyen menjelaskan bahwa saat ini program pendidikan umum dirancang dalam bentuk spiral. Di mana, pengetahuan dan keterampilan dibekali secara luas pada jenjang yang lebih rendah, pada tingkat dasar, dan kemudian pada jenjang yang lebih tinggi, setiap konten dikembangkan secara mendalam.

Demikian pula dengan aplikasi AI, di setiap jenjang dan tingkatan, sekolah akan mengatur akses siswa untuk setiap jenjang, sesuai dengan kemampuan kognitif mereka. Khususnya, di tingkat dasar, AI terutama diintegrasikan oleh guru ke dalam permainan, latihan, dan materi bergambar. Saat naik ke jenjang yang lebih tinggi, siswa dibimbing untuk memanipulasi dan menerapkan AI sendiri untuk menciptakan produk pribadi.

"Seharusnya tidak ada perdebatan tentang usia yang tepat untuk mempelajari AI, tetapi yang penting adalah tingkat dan isi pendekatan pada setiap usia. Di kelas yang sama, kemampuan menyerap setiap siswa berbeda, sehingga guru perlu fleksibel dan memilih pendekatan yang tepat untuk setiap siswa," ujar Bapak Long Xuyen.

Investasi kunci di 4 universitas untuk masuk ke jajaran universitas terbaik di Asia

Menurut laporan kesimpulan Komite Pengarah Pusat tentang Sains , Teknologi, Inovasi dan Pengembangan Transformasi Digital, empat universitas termasuk Universitas Nasional Hanoi, Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh, Universitas Danang dan Universitas Sains dan Teknologi Hanoi akan menerima investasi utama mulai sekarang hingga 2030, dengan tujuan berjuang untuk masuk dalam 150 universitas terbaik di Asia dan memiliki setidaknya satu bidang yang masuk dalam 100 teratas di dunia menurut peringkat bergengsi.

Dengan demikian, keempat perguruan tinggi di atas akan menerima investasi utama, yang berfungsi sebagai model bagi sistem pendidikan perguruan tinggi dengan sejumlah tujuan khusus seperti: menarik dana sebesar 50 juta USD per tahun untuk penelitian ilmiah, pengembangan teknologi dan inovasi; masing-masing perguruan tinggi menciptakan 50 perusahaan rintisan inovatif, perusahaan sains dan teknologi per tahun, yang mana 10 di antaranya merupakan perusahaan rintisan yang sukses, dengan nilai mencapai 200 juta USD atau lebih...

Pada bulan November 2025, empat universitas utama akan menerapkan rencana aksi khusus untuk mencapai tujuan pemeringkatan mereka, segera mengusulkan proyek investasi dalam infrastruktur sains dan teknologi, dan berfokus pada industri teknologi strategis.

THANH HUNG

Asisten virtual dalam pembelajaran dan penelitian

Di lingkungan universitas, menurut Profesor Tran Linh Thuoc, dosen di Universitas Ilmu Pengetahuan Alam (VNU-HCM), sekolah perlu mengembangkan teknologi strategis dan produk strategis ke arah pembangunan kelompok penelitian interdisipliner; mencari aplikasi baru yang menggabungkan teknologi yang tersedia; menjalin hubungan erat dengan bisnis dan lembaga manajemen negara dari penelitian dasar hingga komersialisasi.

Dari perspektif lain, Associate Professor Dr. Dam Sao Mai, Wakil Rektor Universitas Industri Kota Ho Chi Minh, berkomentar: "AI berperan sebagai perancang kegiatan pengalaman dan praktik yang mendalam di universitas."

Filosofi "belajar sambil praktik" telah sepenuhnya diwujudkan melalui teknologi Digital Twin dan laboratorium virtual berbasis AI. Dengan kerja sama data dan proses dari berbagai bisnis, universitas dapat membangun pabrik virtual, pusat logistik virtual, sistem keuangan virtual, dan sebagainya. Dari sana, mahasiswa teknik dapat berlatih di pabrik perakitan virtual, memprogram robot, dan mengoptimalkan lini produksi.

Demikian pula, mahasiswa pertanian dapat mengelola pertanian pintar virtual, menggunakan AI untuk mengendalikan sistem irigasi, dan memperkirakan situasi hama. Mahasiswa keamanan siber dapat berlatih di lingkungan serangan dan pertahanan yang dikendalikan AI, menghadapi skenario paling canggih...

Model kerja sama antara universitas dan dunia usaha, dengan bantuan platform teknologi tinggi, akan secara signifikan memperpendek kesenjangan antara teori dan praktik, membantu mahasiswa memperoleh pengalaman kerja saat masih di sekolah.

Peluang kerjasama investasi terbuka

Banyak universitas dan bisnis dengan cepat bergabung dalam program kerja sama untuk mengembangkan dan menerapkan AI, yang bertujuan untuk mendapatkan manfaat jangka pendek dan strategis.

Universitas Teknologi (VNU-HCM) dan Grup VNPT baru saja menandatangani perjanjian kerja sama strategis untuk mendorong penelitian dan pengembangan teknologi inti. Prof. Dr. Mai Thanh Phong, Rektor Universitas Teknologi, mengatakan bahwa kerja sama ini bertujuan untuk mengimplementasikan dua kebijakan utama Politbiro: Resolusi 57-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, inovasi, transformasi digital nasional, dan Resolusi 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Dengan demikian, kedua belah pihak berfokus pada penelitian, pengembangan, dan penerapan teknologi baru, terutama teknologi inti di bidang AI, mikrochip semikonduktor, chip, dll. Melalui hubungan sekolah-perusahaan, mahasiswa diberi kesempatan untuk mengakses lingkungan kerja nyata saat magang dan bekerja di perusahaan.

Baru-baru ini, Fakultas Teknologi Informasi, Universitas Sains (VNU-HCM) meresmikan Laboratorium Keamanan Informasi dan Laboratorium Sistem Cerdas. Kedua laboratorium tersebut merupakan investasi VNU-HCM pada periode 2020-2025 dengan total anggaran sebesar 70 miliar VND, yang hampir 60%-nya dialokasikan untuk kategori superkomputer NVIDIA DGX Station.

Ini adalah unit pertama dalam sistem Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh yang mengoperasikan superkomputer—sebuah platform komputasi berkinerja tinggi yang melayani penelitian mendalam tentang AI dan pembelajaran mesin. Selain itu, sistem laboratorium pintar ini dilengkapi dengan banyak perangkat modern seperti server khusus, perangkat penelitian realitas virtual dan realitas tertambah, teknologi interaksi manusia-mesin, perangkat IoT, drone, dan peralatan khusus untuk bidang keamanan informasi.

Sinkronisasi ini membantu Fakultas Teknologi Informasi menyebarkan arah penelitian perintis, sekaligus mendorong penerapan dan alih teknologi ke dalam praktik.

HUNG THANH

THU TAM - THANH HUNG

Sumber: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html