Usulan untuk memilih guru alih-alih merekrut guru melalui ujian di beberapa daerah tertinggal

Perlu memperpendek proses dan rekrutmen guru secara fleksibel, terutama mengusulkan agar diperbolehkan penerapan metode seleksi, bukan hanya ujian, pada mata pelajaran yang sulit.

Bapak Huynh Thanh Dat, Wakil Kepala Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat, memberikan pidato pada diskusi pagi ini.

Foto: BH

Usulan untuk memilih guru berdasarkan ujian, alih-alih rekrutmen guru, mengemuka dalam diskusi " Pendidikan Universitas - Menciptakan otonomi komprehensif dan mengembangkan sumber daya manusia berkualitas tinggi dalam semangat Resolusi 71-NQ/TW", yang diselenggarakan oleh Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh bekerja sama dengan Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat pagi ini (31 Oktober).

Jumlah guru yang berhenti dari pekerjaannya masih cukup tinggi.

Pada seminar tersebut, sekelompok pakar dari Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh (termasuk Prof. Dr. Huynh Van Son, Dr. Cao Anh Tuan, Master Nguyen Vinh Khuong, Master Nguyen Ngoc Hung, Dr. Nguyen Dac Thanh) memaparkan situasi terkini dan mengusulkan mekanisme rekrutmen dan daya tarik yang fleksibel, serta peningkatan tunjangan istimewa bagi guru dalam konteks baru sesuai dengan orientasi Resolusi 71.

Perwakilan tim peneliti, Dr. Nguyen Dac Thanh, Wakil Kepala Fakultas Ilmu Pendidikan , Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa mekanisme rekrutmen guru saat ini, meskipun telah banyak ditingkatkan, masih memiliki kekurangan yang signifikan. Khususnya, proses penyelenggaraan ujian rekrutmen yang terpusat, proses yang panjang, alokasi kuota staf yang tidak tepat waktu, serta kurangnya fleksibilitas dan inisiatif di tingkat lokal telah menyebabkan banyak daerah, terutama daerah terpencil, tidak dapat merekrut guru meskipun kebutuhannya mendesak. Sementara itu, kota-kota besar dan provinsi memiliki surplus guru di tingkat lokal, tetapi tidak memiliki mekanisme koordinasi yang memadai.

"Selain itu, psikologi okupasi dan pendapatan rendah membuat banyak mahasiswa jurusan pendidikan tidak lagi tertarik menjadi guru. Oleh karena itu, sumber rekrutmen untuk pendidikan semakin langka, terutama untuk mata pelajaran tertentu seperti teknologi informasi, teknologi, musik , dan seni rupa di tingkat SMP dan SMA," tambah Bapak Thanh.

Tidak hanya sulit untuk merekrut, Bapak Thanh juga percaya bahwa akan terjadi brain drain yang serius jika tidak ada langkah-langkah retensi dan motivasi yang tepat. Tingginya jumlah guru yang meninggalkan pekerjaan menunjukkan bahwa efektivitas pelatihan dan penggunaan perlu dikontrol secara serius dan beberapa solusi spesifik perlu diterapkan. Selain itu, tidak dapat merekrut guru pengganti baru akan menyebabkan kekurangan guru.

"Selain itu, pelatihan dan rekrutmen baru terus menghadapi banyak tantangan, menciptakan siklus pelatihan-rekrutmen-meninggalkan profesi-pelatihan yang harus dijalankan dan sulit dikendalikan secara efektif," tambah Bapak Thanh.

Jumlah guru yang berhenti dan tidak direkrut untuk menggantikannya (periode 2021-2023) adalah sebagai berikut:

Sumber: Kelompok penelitian Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh

Tim peneliti juga menyatakan bahwa kebijakan tunjangan preferensial, meskipun tercantum jelas dalam banyak dokumen, belum efektif dalam praktiknya. Banyak daerah kesulitan mengatur sumber pengeluaran, terutama di distrik miskin dan komune tertinggal. Beberapa daerah lambat membayar atau hanya menerapkannya secara formal, sehingga menyebabkan frustrasi di antara staf. Perlu dicatat bahwa daerah yang membutuhkan insentif justru kekurangan sumber daya untuk menerapkannya. Hal ini semakin memperlebar kesenjangan antardaerah, sehingga sulit menciptakan motivasi yang adil dan stabil bagi guru di daerah tertinggal.

Profesor Huynh Van Son, Kepala Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, berbicara di seminar tersebut.

Foto: BH

Langkah-langkah untuk meningkatkan efisiensi rekrutmen dan perlakuan guru

Berdasarkan situasi di atas, Dr. Nguyen Dac Thanh mengusulkan sejumlah langkah untuk meningkatkan efisiensi rekrutmen dan perlakuan guru sebagai tanggapan terhadap Resolusi 71. Secara khusus, Bapak Thanh menyatakan bahwa proses rekrutmen guru perlu dipersingkat dan fleksibel. Meningkatkan inisiatif lokal, segera mengatasi kekurangan guru, dan memastikan rekrutmen orang yang tepat pada waktu yang tepat. Provinsi dan kota perlu menyelenggarakan rekrutmen berkala berdasarkan situasi aktual, tidak sepenuhnya bergantung pada ujian PNS terpusat; menerapkan metode seleksi alih-alih hanya merekrut di daerah-daerah yang sulit.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk menerbitkan pedoman rekrutmen yang fleksibel. Perlu dibangun portal informasi rekrutmen untuk sektor pendidikan dan diperbarui secara berkala agar dapat diakses secara proaktif oleh daerah," tambah Bapak Thanh.

Selain itu, tim peneliti mengusulkan langkah-langkah untuk menstandardisasi dan meningkatkan tunjangan preferensial bagi guru di bidang-bidang yang sulit. Langkah-langkah tersebut meliputi: memastikan standar hidup dasar, mendorong guru untuk bekerja jangka panjang di bidang-bidang yang sulit. Secara spesifik, membangun kerangka tunjangan minimum sebesar 50% dari gaji pokok, memperluas cakupan tunjangan tanpa memandang geografi administratif, tetapi berdasarkan tingkat kesulitan yang sebenarnya (transportasi, kehidupan, infrastruktur, dll.).

Oleh karena itu, Pemerintah Pusat bertanggung jawab untuk mengalokasikan dana tambahan kepada daerah yang tidak memiliki anggaran yang memadai. Negara perlu mengubah dan melengkapi peraturan yang berlaku untuk meningkatkan tingkat tunjangan preferensial vokasional ke tingkat yang lebih tinggi dan lebih kompetitif, terutama bagi kelompok tertentu seperti guru prasekolah dan guru di bidang-bidang yang sangat sulit. Terbitkan daftar rinci bidang-bidang yang sulit, terutama standar-standar terperinci untuk menstandardisasi kriteria penentuan bidang dan penerima insentif secara jelas dan transparan. Komite di semua tingkatan perlu secara proaktif mengatur sumber anggaran daerah untuk menambah tunjangan di luar anggaran pusat.

"Yang lebih penting, perlu ada kebijakan untuk mendukung perumahan rakyat, lahan perumahan, dan meningkatkan kondisi hidup minimum (sekolah, air bersih, internet) bagi guru di daerah tertinggal," tegas Wakil Rektor Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh.

Source: https://thanhnien.vn/de-xuat-xet-tuyen-thay-vi-thi-tuyen-giao-vien-o-mot-so-vung-kho-khan-185251031152841076.htm