Terobosan kebijakan untuk menarik guru

Demikian sharing Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son tentang kebijakan peningkatan daya tarik profesi guru, agar guru merasa aman dalam bekerja dan fokus mengembangkan keahlian serta kariernya di masa saat ini.

Diperlukan kebijakan yang inovatif untuk menarik sumber daya manusia di sektor pendidikan. Foto: Quang Vinh.

5 Terobosan dalam RUU Guru

Saat ini, 1,6 juta guru bekerja di berbagai lembaga pendidikan di seluruh negeri dengan beragam jenjang, kualifikasi, dan tempat kerja: dari prasekolah hingga universitas, dari pelatihan tingkat dasar hingga pascasarjana; dari daerah yang menguntungkan hingga daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit; dari pedesaan hingga perkotaan, dari daerah delta hingga kepulauan dan perbatasan. Jika disahkan, Rancangan Undang-Undang Guru akan menjadi kerangka hukum yang konsisten, efektif, dan efisien untuk menciptakan dan mengembangkan tenaga kependidikan. Khususnya, pengelolaan guru oleh negara ditekankan pada tanggung jawab sektor pendidikan dan secara khusus didesentralisasikan dari kementerian ke departemen, kantor, dan lembaga pendidikan.

Salah satu terobosan dalam Rancangan Undang-Undang Guru adalah inovasi yang kuat dalam manajemen guru oleh negara, sebagaimana disampaikan oleh Menteri Nguyen Kim Son, yang "mengalihkan fokus dari manajemen personalia ke manajemen sumber daya manusia". Direktur Departemen Guru dan Manajer Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) Vu Minh Duc menginformasikan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berencana untuk menetapkan 5 terobosan konten tentang manajemen negara dalam Rancangan Undang-Undang Guru. Yaitu, rekrutmen guru untuk prasekolah negeri dan lembaga pendidikan umum dilaksanakan secara seragam di seluruh negeri. Pekerjaan mobilisasi dan penempatan guru tidak hanya dilakukan di tingkat kabupaten dan provinsi tetapi juga antar provinsi/kota dan antara lembaga pendidikan negeri dan swasta. Memperkuat kondisi untuk melindungi guru, membantu guru bekerja di lingkungan yang aman, dan memotivasi mereka untuk mengembangkan karier. Memperkuat peran lembaga pengelola pendidikan dalam memilih dan mengangkat guru yang baik untuk menjadi staf pengelola pendidikan dan guru yang baik untuk menduduki posisi kepemimpinan di lembaga pengelola pendidikan. Fokus pada pengembangan kebijakan untuk mendukung dan menarik guru.

Bapak Duc berpendapat bahwa kondisi-kondisi di atas merupakan unsur-unsur penting untuk turut menciptakan lingkungan kerja yang aman, di mana guru terlindungi dan terjamin kondisi materiil dan spiritualnya, serta kondisi jaminan sosialnya.

Dari sana, guru dapat bekerja dengan tenang, fokus pada pekerjaan profesional, terus mengembangkan karier mereka; mendapatkan pengakuan yang sepatutnya atas prestasi dan kontribusi mereka untuk memelihara motivasi mereka untuk berjuang, berdedikasi pada profesi mereka, meningkatkan kapasitas dan keahlian profesional mereka; memperoleh kesempatan yang sama untuk kemajuan karier; dihormati oleh masyarakat sesuai dengan status profesional mereka di masyarakat, dan menumbuhkan kebanggaan dan kehormatan dalam "profesi" mengajar.

Oleh karena itu, "menjadi guru" secara otomatis menjadi cita-cita orang-orang yang berbakat dan cakap, daya tarik alami yang meningkatkan jumlah orang yang ingin menjadi guru, mendorong dan meningkatkan kualitas pelatihan guru, meningkatkan efektivitas rekrutmen guru...

Tidak ada perataan

Mulai 1 Juli, guru tidak lagi berhak atas sejumlah tunjangan, termasuk tunjangan senioritas untuk guru, tunjangan jabatan, tunjangan untuk kegiatan partai, organisasi politik dan sosial, serta tunjangan zat beracun dan berbahaya. Sementara itu, kenaikan beberapa tunjangan telah menyebabkan peningkatan signifikan pendapatan riil guru muda yang baru memasuki profesi. Namun, bagi guru dengan senioritas, kenaikan tersebut belum dapat dipastikan dapat mengompensasi sekitar 30% gaji yang telah dihapuskan, yang menjadi kekhawatiran banyak guru.

Menteri Dalam Negeri Pham Thi Thanh Tra mengatakan bahwa yang paling kami harapkan ketika mereformasi gaji adalah sektor pendidikan dan kesehatan mencapai target kenaikan gaji. Pada saat itu, masyarakat akan antusias, terutama PNS, terutama guru dan dokter. Namun, sumber daya untuk melaksanakan reformasi gaji disiapkan hingga tahun 2026. Oleh karena itu, setelah tahun 2026, Menteri mengatakan bahwa jika kita tidak melakukan upaya untuk meningkatkan pendapatan dan menghemat pengeluaran, akan sangat sulit untuk terus membayar gaji baru.

Lebih lanjut, diusulkan agar guru diberi prioritas tertinggi dalam sistem skala gaji administratif, bersama dengan sektor kesehatan, kepolisian, atau militer. Namun, menurut perhitungan para ahli, dengan 1,6 juta guru—di mana jumlah kader, pegawai negeri sipil, dan pegawai negeri sipil penerima gaji dari sektor pendidikan mencapai 70% dari total jumlah pegawai negeri sipil dan pegawai negeri sipil di negara ini—gaji guru hanya perlu dinaikkan sedikit saja, dana gaji juga akan terdorong naik, dan risiko kegagalan dana gaji dapat terjadi.

Oleh karena itu, selain upaya peningkatan gaji dan tunjangan guru, banyak pendapat yang menyatakan bahwa pemerataan kenaikan gaji tidak mungkin dilakukan. Menurut Dr. Nguyen Tung Lam, Wakil Presiden Asosiasi Psikologi Pendidikan Vietnam, perlu ada kebijakan prioritas tersendiri bagi guru yang mengajar di daerah terpencil, daerah perbatasan, kepulauan, guru yang mengajar di sekolah khusus, dan guru yang mengajar anak autis. Mata pelajaran inilah yang membutuhkan perhatian lebih karena pekerjaannya bersifat khusus dan lebih sulit dalam hal kondisi mengajar, siswa, dan sebagainya.

Perawatan komprehensif untuk kehidupan guru

Partai, Pemerintah, dan pemerintah daerah telah memberikan perhatian untuk mendukung perumahan umum bagi guru, terutama di daerah terpencil. Namun, masih banyak tempat yang kondisi materialnya kurang, termasuk kurangnya ruang kelas dan perumahan umum bagi guru. Perlu dicatat bahwa di Sekolah Dasar Lam Ca, Distrik Dinh Lap, Provinsi Lang Son, ini merupakan distrik pegunungan yang sulit, dengan kondisi kehidupan yang sangat buruk. Ada guru yang tinggal 40 km dari sekolah dan harus bolak-balik setiap hari, menghadapi kesulitan yang tak terhitung jumlahnya di tengah hujan dan terik matahari. Guru yang tinggal terlalu jauh harus menyewa rumah dari penduduk setempat untuk tinggal karena sekolah tidak memiliki perumahan umum bagi guru.

Menurut statistik, di Provinsi Quang Tri, terdapat hampir 1.500 kader dan guru yang bekerja di daerah terpencil dengan kondisi kehidupan yang sangat buruk, terutama perumahan. Banyak guru terpaksa tinggal di rumah warga setempat atau di asrama sementara yang rusak berat dan perlu segera diperbaiki. Dewan Rakyat Provinsi mengeluarkan Resolusi 168 pada 9 Desember 2021 yang menyetujui Proyek pembangunan akomodasi umum bagi guru di daerah tertinggal untuk periode 2021-2025 dengan 399 kamar, senilai 59,8 miliar VND, yang 50% modalnya dimobilisasi dari sumber-sumber sosial. Namun, untuk mencapai tujuan ini, perlu terus bergandengan tangan dengan otoritas dan organisasi di semua tingkatan untuk segera mewujudkan impian para guru di daerah terpencil.

Kebijakan dukungan biaya pendidikan bagi anak-anak guru disambut baik dan didukung oleh banyak guru dan masyarakat. Hal ini bukan hanya bantuan ekonomi, tetapi juga pengakuan dan dorongan yang luar biasa, membantu para guru merasa lebih aman dalam mengajar. Bahkan bagi banyak guru di kota, membayar biaya pendidikan bulanan untuk dua anak juga menghabiskan sebagian besar gaji mereka yang minim, sehingga banyak guru terpaksa mencari pekerjaan lain untuk memenuhi kebutuhan hidup mereka.

Selain itu, pencantuman kebijakan pemeriksaan kesehatan tahunan dalam rancangan Undang-Undang Guru juga dianggap sebagai langkah maju yang signifikan, membantu melindungi kesehatan guru, terutama mereka yang bekerja di daerah terpencil dengan kondisi medis yang tidak memadai. Prof. Dr. Nguyen Mau Banh - Ketua Asosiasi Guru Pensiun Vietnam, mengakui bahwa perawatan dan perhatian yang komprehensif kepada guru mulai dari gaji, tunjangan, kondisi kerja hingga perawatan kesehatan, dukungan biaya pendidikan untuk anak guru... merupakan kebijakan praktis untuk membantu guru mengurangi sebagian kekhawatiran mereka tentang akomodasi, pendidikan anak-anak mereka, serta kesehatan mereka sendiri sehingga mereka dapat fokus sepenuhnya pada pengajaran.

"Gaji guru mendapat prioritas tertinggi dibandingkan sistem skala gaji administratif. Jika ini terwujud, sungguh luar biasa. Dalam waktu dekat, di tengah berbagai kesulitan di negara kita, setiap perhatian kecil namun bermakna akan membantu para guru untuk percaya diri dalam profesinya, untuk tetap teguh dalam karier mendidik orang-orang yang telah mereka pilih dengan segenap iman dan cinta mereka" – ujar Prof. Dr. Nguyen Mau Banh.

“

Mulai 1 Juli, guru tidak lagi berhak atas sejumlah tunjangan, termasuk tunjangan senioritas untuk guru, tunjangan jabatan, tunjangan untuk kegiatan partai, organisasi politik dan sosial, serta tunjangan zat beracun dan berbahaya. Sementara itu, kenaikan beberapa tunjangan telah menyebabkan peningkatan signifikan pendapatan riil guru muda yang baru memasuki profesi. Namun, bagi guru dengan senioritas, kenaikan tersebut belum dapat dipastikan dapat mengompensasi sekitar 30% gaji yang telah dihapuskan, yang menjadi kekhawatiran banyak guru.

Sumber: https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-thu-hut-giao-vien-10283940.html