Membawa pendidikan Vietnam ke 20 besar dunia: Guru - penggerak utama

GD&TĐ - Sasaran membawa pendidikan Vietnam masuk dalam 20 besar dunia pada tahun 2045 menurut Resolusi No. 71-NQ/TW Politbiro bukanlah slogan yang tidak realistis, melainkan aspirasi yang sah, yang terkait erat dengan kekuatan dan potensi bangsa.

Namun untuk mewujudkan tujuan tersebut, intinya adalah guru yang menjadi inspirasi bagi generasi muda dan membangun karakter bangsa.

Jiwa setiap reformasi

Resolusi No. 71-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan memiliki poin penting terkait kebijakan preferensial khusus dan luar biasa bagi guru. Kebijakan ini mencakup peningkatan tunjangan preferensial untuk lembaga prasekolah dan pendidikan umum menjadi minimal 70% untuk guru; minimal 30% untuk staf; dan 100% untuk guru di daerah yang sangat sulit, daerah perbatasan, kepulauan, dan daerah etnis minoritas.

Pada tahun 2045, negara kita akan merayakan 100 tahun kemerdekaan, penyatuan, dan pembangunan. Ini bukan hanya tonggak sejarah, tetapi juga tujuan dari sebuah visi: Vietnam akan menjadi negara yang maju, berpenghasilan tinggi, kuat, sejahtera, dan bahagia, yang berdiri bahu-membahu dengan kekuatan dunia. Dalam hal ini, pendidikan memainkan peran kunci.

Sistem pendidikan tidak hanya melatih sumber daya manusia berkualitas tinggi, tetapi juga mendidik warga negara yang cerdas, berperikemanusiaan, dan bercita-cita berkontribusi. Resolusi 71 Politbiro tidak hanya menekankan "Pendidikan adalah kebijakan nasional utama", tetapi juga menegaskan bahwa pendidikan menentukan nasib negara dan masa depan bangsa. Guru adalah pusat dari kebijakan dan takdir nasional tersebut.

Selama delapan puluh tahun terakhir, citra guru Vietnam telah menjadi simbol yang mulia. Dari ruang kelas beratap bambu dan jerami selama perang perlawanan, hingga ruang kuliah universitas modern; dari guru di daerah pegunungan terpencil yang menyebarkan ilmu pengetahuan di desa-desa terpencil, hingga guru yang menjadi pelopor pengajaran daring di era digital, semuanya telah berkontribusi dalam memperkaya ilmu pengetahuan dan membentuk jiwa generasi mahasiswa.

Saat ini, dalam konteks globalisasi, transformasi digital, dan integrasi internasional, peran guru menjadi semakin beragam dan kompleks. Mereka bukan hanya penyampai ilmu pengetahuan, tetapi juga ilmuwan dan pembebas, membantu siswa memperluas wawasan, mengembangkan pemikiran kritis, kreativitas, dan kualitas kewarganegaraan global. Guru dengan visi 2045 harus mampu memimpin siswa lebih jauh dan lebih teguh dalam menghadapi perubahan sosial dan teknologi.

Sistem pendidikan yang mencapai 20 besar dunia tidak bisa berhenti pada "keunggulan Matematika, Sastra, dan Bahasa Asing". Siswa Vietnam perlu dibekali dengan keterampilan pemecahan masalah, kolaborasi, kreativitas, empati, dan tanggung jawab sosial. Untuk mencapai hal ini, tidak ada mesin yang dapat menggantikan hati dan pikiran seorang guru.

Jika ilmu pengetahuan adalah pintu, maka gurulah yang membuka pintu tersebut bagi siswa untuk memasuki dunia yang luas. Jika kepribadian adalah akar, maka gurulah yang menyiraminya agar akar tersebut dapat tumbuh dan berdiri kokoh menghadapi badai kehidupan. Oleh karena itu, dalam visi 2045, guru harus terlebih dahulu menjadi orang yang "mengajar manusia", kemudian "mengajar huruf", dan "mengajar kreativitas", agar setiap siswa Vietnam berbakat sekaligus manusiawi, penuh cinta dan aspirasi untuk berkontribusi.

Upacara penganugerahan "Guru Muda Berprestasi Kota Ho Chi Minh" tahun 2024. Foto: VNUHCM

Kunci untuk meningkatkan profesi guru

Untuk memiliki siswa yang baik, Anda harus memiliki guru yang baik. Untuk memiliki guru yang baik, reformasi mendasar dalam pelatihan dan proses pembelajaran perlu dilakukan. Selama beberapa dekade, sekolah tinggi keguruan hanya berfokus pada pelatihan "guru", tidak benar-benar menjadi pusat penelitian dan inovasi pendidikan. Namun, visi 2045 menuntut sektor pedagogi untuk berubah: tidak hanya melatih pengetahuan, tetapi juga melatih kapasitas teknologi, bahasa asing, penelitian, dan kerja sama internasional.

Selain itu, perlakuan terhadap guru perlu ditingkatkan ke tingkat yang lebih tinggi. Gaji, tunjangan, dan lingkungan kerja harus memadai agar guru merasa aman dalam pengabdiannya, sehingga mengajar menjadi profesi yang dihormati masyarakat dan dicita-citakan oleh generasi muda. Status sosial guru perlu dibangun tidak hanya dengan ucapan terima kasih, tetapi juga dengan kebijakan yang praktis dan adil.

Masyarakat yang beradab adalah masyarakat yang menghormati dan menempatkan guru pada posisi yang semestinya. Karena ketika profesi guru dihormati, hanya talenta-talenta terbaik yang akan memilih untuk bertahan di podium, dan dari sana, kualitas pendidikan akan benar-benar meningkat.

Seiring dengan semakin merambahnya kecerdasan buatan (AI), beberapa orang khawatir peran guru akan tergantikan. Namun, kenyataan menunjukkan: Teknologi dapat mengajarkan pengetahuan, tetapi tidak dapat menginspirasi, tidak dapat mengajarkan bagaimana menjadi manusia. Guru di tahun 2045 tidak akan berhadapan langsung dengan teknologi, tetapi akan tahu bagaimana menguasai teknologi untuk menjadi "pemandu digital".

Mereka akan menggunakan AI untuk mempersonalisasi jalur pembelajaran setiap siswa, mendeteksi kecenderungan, dan mendukung pengembangan kekuatan. Namun, yang terpenting, merekalah yang akan menabur benih emosi, membentuk kepribadian, dan mengajar siswa untuk hidup manusiawi di dunia teknologi yang dingin. Inilah perbedaan besarnya: AI dapat menciptakan "siswa cerdas", tetapi hanya guru yang dapat menciptakan manusia seutuhnya.

Siswa yang berpartisipasi dalam Olimpiade Matematika Siswa ke-31.

Misi global dan tanggung jawab sosial

Membawa pendidikan Vietnam ke 20 besar bukan sekadar meningkatkan skor PISA atau peringkat internasional. Melainkan, merupakan aspirasi bagi siswa Vietnam untuk dapat berdiri bahu-membahu dengan teman-teman dari seluruh dunia, agar pengetahuan dan kepribadian Vietnam dapat berkontribusi bagi kemajuan umat manusia.

Dan untuk mencapai hal itu, para guru juga perlu mengemban misi global. Di masa depan, akan banyak guru Vietnam yang berpartisipasi dalam jaringan pendidikan internasional, berkolaborasi dalam pertukaran penelitian dan pengajaran. Guru-guru yang unggul tidak hanya mendidik generasi muda di negara ini, tetapi juga berkontribusi dalam membentuk tren pendidikan dan nilai-nilai kemanusiaan bersama.

Guru juga harus menjadi teladan tanggung jawab sosial. Ceramah yang baik dapat menumbuhkan pengetahuan, tetapi tindakan guru yang baik dan manusiawilah yang menabur benih kebaikan dalam jiwa siswa. Negara yang kuat tidak dapat hanya mengandalkan kecerdasan, tetapi harus berawal dari moralitas dan kasih sayang yang diwariskan oleh guru.

Jalan menuju sistem pendidikan 20 terbaik di dunia panjang dan sulit, membutuhkan strategi dan tekad politik. Namun satu hal yang pasti: semua reformasi, inovasi, dan teknologi harus berpusat pada guru.

Jika negara ini memiliki puluhan ribu, bahkan jutaan guru yang berbakat, berdedikasi, dan manusiawi, kita akan memiliki jutaan siswa yang dengan percaya diri melangkah ke dunia, membawa kecerdasan dan jiwa Vietnam. Dan pada tahun 2045, ketika negara ini merayakan satu abad kemerdekaan, kita dapat dengan bangga mengatakan: Para gurulah yang telah menciptakan sistem pendidikan yang layak masuk dalam 20 besar dunia.

Para dosen dari Universitas Internasional (Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh) memperkenalkan lingkungan belajar universitas kepada siswa SMA. Foto: Le Nam

Guru, meskipun sederhana dan pendiam, tetap menjadi inti yang membawa Vietnam ke langit kecerdasan, kemanusiaan, dan kekuasaan.

Perayaan Hari Guru Vietnam tahun ini memiliki makna yang istimewa. Seluruh negeri sedang menerapkan Undang-Undang Guru dan Resolusi No. 71 Politbiro, dan sekaligus memasuki tahun ajaran pertama era baru – era perjuangan dan reformasi yang kuat untuk membawa pendidikan setara dengan dunia. Semangat inovasi menyebar di setiap ruang kelas, setiap ruang kuliah, dalam keyakinan dan aspirasi para guru di seluruh negeri.

Namun, di wilayah Tengah dan Utara, bencana alam terus berjatuhan. Badai dahsyat dan banjir bandang telah menyapu banyak sekolah dan fasilitas belajar, menyebabkan banyak siswa kehilangan orang-orang terkasih. Di tengah kesulitan tersebut, para guru dan siswa di wilayah terdampak banjir masih berjuang untuk tetap berada di ruang kelas, membangun kembali meja dan kursi, mengeringkan buku, dan memulihkan luka yang ditinggalkan oleh alam.

Selagi seluruh negeri mengenang dan memberikan penghormatan kepada para guru, kita perlu beralih ke sektor pendidikan yang berada di pusat badai ini dengan berbagai tindakan nyata. Kita perlu lebih bersyukur dan menghargai para guru di sekolah-sekolah yang belum mengeringkan bau lumpur, tempat para siswa kehilangan dan kekurangan segalanya. Karena di tempat-tempat sulit seperti inilah semangat para guru, cinta kasih antara guru dan siswa, serta kekuatan pendidikan Vietnam bersinar lebih terang dari sebelumnya.

Ini juga merupakan tantangan yang harus diatasi para guru dalam perjalanan membangun sistem pendidikan Vietnam yang maju dan modern, serta mencapai 20 besar di dunia.

Resolusi 71-NQ/TW Politbiro menetapkan tujuan bahwa pada tahun 2045, Vietnam akan memiliki sistem pendidikan nasional yang modern, berkeadilan, dan berkualitas tinggi, serta termasuk dalam 20 negara teratas di dunia. Semua orang akan memiliki kesempatan untuk belajar sepanjang hayat, meningkatkan kualifikasi, keterampilan, dan mengembangkan potensi pribadi mereka sepenuhnya.

Sumber daya manusia berkualitas tinggi, serta talenta sains dan teknologi menjadi penggerak dan keunggulan kompetitif inti negara, yang berkontribusi menjadikan Vietnam negara maju dan berpenghasilan tinggi. Upayakan setidaknya 5 institusi pendidikan tinggi untuk masuk dalam 100 universitas terbaik dunia di berbagai bidang menurut pemeringkatan internasional bergengsi.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dua-giao-duc-viet-nam-vao-top-20-the-gioi-nguoi-thay-dong-luc-hat-nhan-post756986.html