Kepercayaan kepada Partai: Terobosan pendidikan untuk memasuki era digital dengan mantap

Banyak prestasi, banyak tantangan

Setelah lebih dari satu dekade penerapan Resolusi 29-NQ/TW, pendidikan dan pelatihan di negara kita telah mencapai banyak hasil yang menggembirakan. Program pendidikan umum yang baru dikeluarkan untuk mengembangkan kapasitas dan kualitas peserta didik; metode pengajaran dan penilaian diinovasi sesuai dengan standar keluaran.

- Ảnh 1. — Pendidikan universitas perlu memprioritaskan praktik, pemikiran kritis, kreativitas, keterampilan digital, dan keterampilan lunak.

Di bidang pendidikan tinggi, Undang-Undang Pendidikan Tinggi yang direvisi (2018) dan kebijakan otonomi telah menciptakan terobosan dalam mekanisme. Banyak perguruan tinggi secara proaktif membuka jurusan baru dan menyesuaikan program studi mereka dengan kebutuhan masyarakat. Akreditasi dan pemeringkatan telah digalakkan. Proyek perencanaan pendidikan universitas 2021-2030 menetapkan target lebih dari 3 juta mahasiswa, 35% di antaranya akan mempelajari STEM, dan pembentukan pusat pelatihan dan penelitian berkualitas tinggi. Banyak universitas di Vietnam telah meningkatkan peringkat internasional mereka, yang menunjukkan peningkatan kualitas pelatihan.

Negara mempertahankan prioritas anggaran untuk pendidikan: Resolusi 29-NQ/TW mengharuskan setidaknya 20% dari total pengeluaran anggaran untuk pendidikan; Resolusi 71-NQ/TW menetapkan setidaknya 3% untuk pendidikan universitas, dengan dana beasiswa untuk siswa berbakat dan dukungan untuk siswa miskin.

Namun, sistem pendidikan masih memiliki banyak keterbatasan. Kualitas lembaga pendidikan tidak merata; banyak sekolah kecil kekurangan fasilitas dan kurikulum yang ketinggalan zaman; tenaga pengajar tidak memadai dan lemah. Metode pengajaran aktif belum populer; penelitian ilmiah oleh mahasiswa masih formal dan belum relevan dengan dunia nyata. Kesenjangan antara pelatihan dan kebutuhan pasar kerja masih lebar. Banyak lulusan tidak dapat menemukan pekerjaan yang sesuai atau harus bekerja di bidang lain selain jurusan mereka; keterampilan vokasional, keterampilan digital, dan keterampilan lunak masih terbatas.

Terkait pemerataan dan pembelajaran sepanjang hayat, kesenjangan antara wilayah perkotaan dan pedesaan, serta wilayah terpencil, masih besar. Biaya kuliah meningkat pesat sementara kebijakan pendukung belum memadai. Transformasi digital dalam pendidikan masih kurang sinkron. Banyak fasilitas pendidikan belum memiliki strategi yang jelas; infrastruktur teknologi informasi dan platform digital masih lemah dan tersebar; sistem LMS dan MOOC telah diterapkan tetapi belum dimanfaatkan secara efektif. Kapasitas digital dosen belum merata, dan mahasiswa belum siap untuk pembelajaran daring.

Revolusi Industri 4.0 dengan AI, IoT, big data, dan blockchain memberikan dampak yang mendalam pada produksi, manajemen, dan pembelajaran. Pasar tenaga kerja modern membutuhkan sumber daya manusia dengan keahlian yang baik, keterampilan digital, pemikiran kreatif, dan kemampuan belajar seumur hidup. Vietnam perlu memanfaatkan peluang teknologi untuk mengembangkan pendidikan dan sumber daya manusia. Integrasi yang mendalam menciptakan tekanan kompetitif bagi sumber daya manusia berkualitas tinggi. Partisipasi dalam perjanjian perdagangan bebas dan komunitas ASEAN membuka peluang kerja lintas batas, yang mengharuskan mahasiswa memenuhi standar internasional dalam hal profesi, bahasa asing, dan pemahaman budaya.

- Ảnh 2. — Program pendidikan umum yang baru berfokus pada pengembangan kemampuan dan kualitas peserta didik.

Orientasi pembangunan ekonomi digital juga menimbulkan tuntutan mendesak bagi pendidikan. Keputusan 131/QD-TTg (2022) tentang transformasi digital dalam pendidikan menetapkan target bahwa pada tahun 2025, 50% siswa dan guru akan memenuhi syarat untuk pembelajaran daring; platform pembelajaran daring akan digunakan secara luas; 100% institusi pendidikan akan menerapkan manajemen data. Pada tahun 2030, hampir seluruh sistem pendidikan akan ditempatkan dalam lingkungan digital; sekitar 30% universitas akan menjadi universitas digital; 100% program akan dikelola secara daring. Tujuan-tujuan utama ini membutuhkan perubahan komprehensif dalam pemikiran, manajemen, pengajaran, program, mekanisme investasi, dan sosialisasi.

Butuh solusi untuk meningkatkan pendidikan Vietnam

Berdasarkan realitas dan konteks baru, saya mengusulkan agar Rancangan Dokumen Kongres Partai Nasional ke-14 mengakui dan menetapkan sejumlah kelompok solusi untuk melakukan inovasi secara mendasar dan komprehensif di bidang pendidikan dan pelatihan, meningkatkan kualitas sumber daya manusia, dan mengembangkan manusia.

Pertama , penyempurnaan kelembagaan dan mekanisme pengelolaan. Majelis Nasional dan Pemerintah perlu mewujudkan Resolusi 71-NQ/TW dengan sistem undang-undang, keputusan, dan surat edaran yang sesuai; mempercepat pengesahan undang-undang dasar seperti Undang-Undang Pendidikan Digital, Undang-Undang Transformasi Digital, dan Undang-Undang Pembelajaran Sepanjang Hayat, serta menciptakan koridor hukum untuk pendidikan yang terbuka, fleksibel, dan terdigitalisasi.

Perlu terus meningkatkan mekanisme otonomi universitas terkait akuntabilitas dan kendali mutu; membangun mekanisme pemantauan yang independen dan publik; memperluas otonomi bagi sekolah swasta untuk menciptakan lingkungan persaingan yang sehat. Beberapa universitas kunci perlu diinvestasikan untuk berkembang menjadi universitas riset regional. Membangun basis data terbuka tentang kualitas pelatihan dan pekerjaan pasca-kelulusan agar sekolah dapat menyesuaikan program mereka dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia.

Kedua , tingkatkan kualitas program pelatihan dan metode pengajaran. Pendidikan tinggi perlu bergeser secara signifikan untuk mengembangkan kapasitas peserta didik, dengan memprioritaskan praktik, berpikir kritis, kreativitas, keterampilan digital, dan keterampilan lunak. Program pelatihan harus mengikuti standar keluaran yang terkait dengan persyaratan karier dalam konteks integrasi dan transformasi digital. Keterkaitan pelatihan dengan praktik dan realitas perlu ditekankan melalui peningkatan waktu magang, mengundang para ahli dan wirausahawan untuk berpartisipasi dalam pengajaran, serta menyelenggarakan proyek-proyek praktis. Kembangkan tim dosen dengan kualifikasi profesional yang tinggi dan keterampilan digital yang baik; dorong mahasiswa untuk melakukan penelitian ilmiah dan memulai usaha rintisan; bentuk dana modal ventura di perguruan tinggi.

Ketiga , tingkatkan transformasi digital dan kembangkan ekosistem pembelajaran digital. Prioritas harus diberikan pada investasi infrastruktur internet, pusat data, sistem LMS, MOOC, dan platform AI. Kapasitas digital dosen dan mahasiswa perlu difokuskan. Institusi pendidikan perlu menerapkan model pembelajaran campuran, memanfaatkan AI dan data pembelajaran untuk mempersonalisasi pembelajaran. Pengembangan gudang sumber belajar digital dan buku teks digital gratis juga diperlukan. Pastikan keamanan informasi, lindungi data pribadi, cegah penipuan, hormati hak cipta, dan bangun budaya perilaku digital.

Keempat , menghubungkan pendidikan dengan pasar tenaga kerja, riset, dan inovasi. Hubungan antara sekolah dan dunia usaha harus diperkuat melalui dewan penasihat bisnis di fakultas, dunia usaha yang berpartisipasi dalam pengembangan program, mengevaluasi standar keluaran, mensponsori beasiswa, dan mengajukan pesanan penelitian. Perlu memperluas program magang berbayar dan rekrutmen awal bagi mahasiswa tingkat akhir. Mendirikan pusat inovasi dan inkubator bisnis di sekolah, bekerja sama dengan dana investasi dan bank untuk mendukung modal awal. Negara perlu meningkatkan investasi dalam riset terapan dan transfer teknologi. Peramalan kebutuhan sumber daya manusia berdasarkan industri dan wilayah harus dilakukan secara berkala untuk menyesuaikan pelatihan.

Kelima , pastikan kesetaraan, inklusi, dan promosikan pembelajaran sepanjang hayat. Perlu memperluas kebijakan dukungan keuangan, pinjaman mahasiswa, beasiswa bagi individu berbakat, dukungan bagi daerah tertinggal, siswa penyandang disabilitas, siswa etnis minoritas, dan kebijakan kesetaraan gender. Kembangkan sistem kredit kumulatif, akui capaian pembelajaran dari berbagai sumber; perkuat fasilitas pendidikan komunitas dan pusat pembelajaran sepanjang hayat. Prioritaskan pengurangan kesenjangan regional melalui investasi dalam fasilitas, infrastruktur digital, pelatihan guru untuk daerah tertinggal, dan perluasan program pembelajaran daring.

Keenam , kembangkan budaya, etika, jati diri, dan tanggung jawab sosial dalam pendidikan. Pendidikan tentang cita-cita, etika, budaya, dan tradisi nasional perlu diperkuat; menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler dan pengalaman sejarah untuk menumbuhkan semangat pengabdian. Lingkungan sekolah demokratis dan humanis, mendorong dialog dan debat ilmiah. Fokus pada pendidikan keterampilan hidup, kesehatan mental, dan kesadaran hukum.

Untuk memenuhi tuntutan era baru, pendidikan Vietnam perlu terus berinovasi secara lebih intensif dan sinkron. Ketika negara, sekolah, dunia usaha, dan masyarakat bergandengan tangan, pendidikan dan pelatihan akan menjadi fondasi yang kokoh bagi negara untuk melangkah maju dan mewujudkan aspirasi pembangunan yang sejahtera dan berkelanjutan.

Source: https://thanhnien.vn/niem-tin-gui-dang-dot-pha-giao-duc-de-vung-buoc-vao-ky-nguyen-so-185251116173311081.htm