Pendidikan Cao Bang beradaptasi dengan inovasi, menumbuhkan impian dataran tinggi

Model pemerintahan daerah dua tingkat akan resmi berlaku mulai 1 Juli 2025. Bisakah Anda menjelaskan bagaimana sektor pendidikan Cao Bang telah bersiap untuk beradaptasi secara efektif terhadap perubahan ini?

Ibu Nguyen Ngoc Thu: Ini merupakan tonggak penting dalam proses reformasi administrasi di seluruh negeri. Bagi Departemen Pendidikan dan Pelatihan Cao Bang , kami melihat transformasi model manajemen sebagai peluang untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam pengorganisasian dan operasional sistem pendidikan.

Sejak awal, kami telah berfokus pada upaya propaganda yang ekstensif, membantu staf, guru, dan karyawan di seluruh sektor memahami dengan jelas tujuan dan manfaat dari penyederhanaan aparatur, desentralisasi, dan pendelegasian wewenang. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah secara proaktif meninjau 111 prosedur administratif dan membangun proses penyelesaian internal di tingkat provinsi dan kabupaten, memastikan konsistensi pada Portal Layanan Publik Nasional.

Kami juga telah berkoordinasi dengan distrik dan kota untuk mentransfer fasilitas pendidikan ke Komite Rakyat di tingkat komune untuk pengelolaan; mengembangkan proyek untuk membawa 9 pusat pendidikan kejuruan dan pendidikan berkelanjutan di bawah Departemen; menerima tugas mengelola pendidikan kejuruan dari Departemen Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas Perang dan Urusan Sosial; menggabungkan Sekolah Menengah Kejuruan ke dalam Sekolah Tinggi Pedagogis, sehingga terbentuklah Sekolah Tinggi Cao Bang.

Pada saat yang sama, Departemen telah menyederhanakan aparaturnya menjadi 6 departemen khusus, dan memberikan saran tentang penerbitan Keputusan yang menetapkan fungsi dan tugas baru sesuai dengan model manajemen 2 tingkat.

- Untuk memastikan operasional sekolah normal dan efektif setelah perubahan model manajemen, solusi spesifik apa yang telah diterapkan industri, Bu?

Ibu Nguyen Ngoc Thu: Serah terima fasilitas pendidikan kepada Komite Rakyat di tingkat komune dilakukan sesuai keadaan semula, untuk memastikan stabilitas. Namun, untuk memastikan operasional yang efektif dalam konteks baru, Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah secara proaktif menyusun peraturan koordinasi antara Departemen - Komite Rakyat komune/kelurahan - sekolah, yang memperjelas peran dan tanggung jawab masing-masing pihak.

Kami menerapkan desentralisasi yang kuat, tetapi dengan mekanisme inspeksi dan pemantauan yang ketat. Sekolah diberi lebih banyak otonomi dalam hal keahlian, keuangan, dan personel. Di saat yang sama, Departemen meningkatkan inspeksi rutin dan mendadak untuk segera mengatasi kesulitan.

Selain itu, upaya peninjauan dan penguatan tim pengajar dan manajer telah ditingkatkan, terutama di bidang-bidang yang sulit. Departemen berfokus pada pelatihan kapasitas dan keterampilan tim untuk memenuhi persyaratan inovasi program pendidikan. Penerapan teknologi informasi dalam manajemen juga merupakan solusi kunci untuk membantu menciptakan konektivitas, efisiensi, dan transparansi.

Ibu Nguyen Ngoc Thu *(paling kiri)* , Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan provinsi Cao Bang, berkonsultasi dengan para pemimpin departemen tentang manajemen pendidikan saat menjalankan pemerintahan dua tingkat.

- Ibu, bagaimana mekanisme koordinasi antara Departemen - Komite Rakyat Komune - sekolah dibentuk untuk menjamin konsistensi dalam manajemen administratif dan profesional?

Ibu Nguyen Ngoc Thu: Mengenai pengelolaan administrasi, taman kanak-kanak, sekolah dasar, dan sekolah menengah sekarang berada di bawah kewenangan Komite Rakyat komune/kelurahan. Mengenai keahlian, Departemen Pendidikan dan Pelatihan bertanggung jawab langsung. Hal ini membantu memastikan arahan profesional yang konsisten dan terpadu, sementara pemerintah daerah memiliki peran yang lebih proaktif dalam investasi dan memastikan kondisi operasional.

Kami mendasarkan diri pada Keputusan 142/2025/ND-CP dan Surat Keterangan Resmi 1581/BGDĐT-GDPT dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengembangkan peraturan koordinasi yang sesuai dengan kondisi masing-masing daerah. Setiap pihak memiliki peran yang jelas, tanpa tumpang tindih. Komite Rakyat di tingkat kecamatan akan bertanggung jawab atas fasilitas, kontrak personel, dan koordinasi keamanan sekolah. Sekolah merupakan pusat penyelenggaraan kegiatan pendidikan.

- Sebagai provinsi pegunungan dengan sejumlah besar siswa etnis minoritas, solusi apa yang dimiliki Cao Bang untuk memastikan pemerataan pendidikan dalam konteks perubahan model manajemen?

Ibu Nguyen Ngoc Thu: Lebih dari 80% siswa di provinsi ini belajar di daerah tertinggal, dengan lebih dari 95% merupakan siswa etnis minoritas. Oleh karena itu, kami dengan tegas menyatakan bahwa perubahan model organisasi tidak mengubah orientasi prioritas pendidikan di daerah tertinggal.

Kami memelihara jaringan sekolah yang memadai, meninjau dan mengatur sekolah-sekolah satelit, tetapi memastikan siswa tidak perlu bepergian jauh. Prioritaskan pemeliharaan kelas gabungan dan kelas taman kanak-kanak usia 3-5 tahun di daerah terpencil dan pegunungan untuk memastikan semua anak bersekolah pada usia yang tepat. Investasikan fasilitas dan peralatan mengajar dari berbagai sumber. Terapkan sepenuhnya kebijakan dukungan sesuai dengan Keputusan Pemerintah No. 116/2016/ND-CP, 105/2020/ND-CP, 66/2025/ND-CP. Berikan perhatian khusus kepada guru di daerah terpencil dan terisolasi dengan kebijakan daya tarik dan retensi jangka panjang.

Kami juga memperkuat transformasi digital, menghadirkan materi pembelajaran digital dan kelas pintar ke sekolah-sekolah; pada saat yang sama, meningkatkan kapasitas digital bagi guru dan siswa untuk mempersempit kesenjangan regional.

Provinsi Cao Bang akan terus berfokus pada investasi dalam pengembangan pendidikan utama serta peningkatan kualitas pendidikan di daerah terpencil.

- Bagaimana sistem sekolah asrama dan semi asrama untuk etnis minoritas - yang sangat penting di provinsi pegunungan - akan dipertahankan dan dikembangkan di masa mendatang?

Ibu Nguyen Ngoc Thu: Ini merupakan pilar dalam strategi pengembangan pendidikan di daerah-daerah yang sangat sulit. Saat ini, Cao Bang memiliki 56 sekolah semi-asrama dengan lebih dari 16.000 siswa dan 13 sekolah berasrama dengan lebih dari 3.200 siswa. Proyek pengembangan pendidikan provinsi menetapkan bahwa pada tahun 2030, akan ada setidaknya 84 sekolah semi-asrama dan 13 sekolah berasrama untuk etnis minoritas akan dipertahankan.

Kami akan berkoordinasi dengan komune/kelurahan untuk meninjau dan merencanakan jaringan sekolah yang sesuai dengan jumlah penduduk, kondisi lahan, dan kondisi ekonomi. Pengembangan sekolah berasrama akan dikaitkan dengan investasi fasilitas, dapur, asrama, dll.

Terkait dukungan bagi guru di daerah terpencil, provinsi telah secara serius menerapkan kebijakan sesuai dengan Keputusan 76/2019/ND-CP. Departemen juga sedang meneliti dan mengusulkan kebijakan khusus tambahan untuk mendukung guru di daerah terpencil, seperti dukungan makan siang, transportasi, dan perumahan umum. Semoga perhatian ini dapat memotivasi para guru untuk bekerja dengan tenang dan bertahan dalam jangka panjang.

- Pesan apa yang ingin Anda sampaikan kepada guru dan siswa di provinsi Anda selama periode banyak perubahan ini?

Ibu Nguyen Ngoc Thu: Pada tanggal 16 Juni 2025, Undang-Undang Guru disahkan oleh Majelis Nasional dengan banyak kebijakan preferensial - menunjukkan rasa terima kasih dan harapan Partai dan Negara terhadap profesi guru. Saya berharap para guru di provinsi ini akan terus mempertahankan semangat dan keberanian mereka, mendorong kreativitas, berinovasi dalam metode pengajaran, menerapkan teknologi digital secara efektif, dan meningkatkan kualitas pendidikan yang komprehensif.

Kepada para siswa, saya berharap kalian senantiasa memupuk cita-cita, semangat pantang menyerah, belajar dan berlatih dengan baik agar menjadi warga negara yang baik, berkontribusi dalam membangun tanah air Cao Bang agar semakin maju dan memasuki "Era Pembangunan Nasional" dengan penuh percaya diri.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cao-bang-thich-ung-doi-moi-vun-dap-uoc-mo-vung-cao-post740110.html