Pendidikan kewarganegaraan global masuk ke dalam kedalaman dan substansi

GD&TĐ - Pendidikan kewarganegaraan global bukan lagi konsep yang asing. Di era digital, para ahli mengatakan kita membutuhkan rencana aksi untuk menerapkan pendidikan kewarganegaraan global dengan pendekatan di seluruh sekolah.

Pengalaman praktis

Didirikan pada tahun 2004, Sekolah Menengah Atas Nguyen Hue untuk Etnis Minoritas (Bac Ai Dong, Khanh Hoa ) beralih fungsi menjadi sekolah berasrama pada tahun 2013. Sekolah ini terletak di komune Bac Ai Dong (Khanh Hoa). Bapak Le Trac Minh, Kepala Sekolah, mengatakan bahwa sekolah tersebut terletak di daerah terpencil, dengan 97% etnis minoritas Raglai, dan 3% kelompok etnis lain seperti Cham, Kinh, Hoa, dan Muong.

Dengan karakteristik di atas, Sekolah Menengah Atas Nguyen Hue untuk Etnis Minoritas berfokus pada penerapan pendidikan kewarganegaraan global melalui pendekatan menyeluruh, dengan aspek multikultural. Ini merupakan arah baru sekolah untuk menciptakan kesempatan terbaik bagi siswa untuk belajar dan berkembang secara komprehensif. Menurut Bapak Le Trac Minh, penerapan pendidikan kewarganegaraan global melalui pendekatan menyeluruh membutuhkan perhatian dan upaya dari semua jenjang manajemen pendidikan, sekolah, guru, dan orang tua.

“Pengalaman Sekolah Asrama Menengah Nguyen Hue untuk Etnis Minoritas berfokus pada empat isu inti: Pelatihan dan peningkatan kapasitas guru; menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan positif; bekerja sama dengan masyarakat setempat; dan mengintegrasikan pendidikan kewarganegaraan global ke dalam kurikulum,” ujar Bapak Le Trac Minh.

Bapak Le Nguyen Trung Nguyen, Direktur Jenderal Sistem Pendidikan Sekolah Victoria, menekankan bahwa pendidikan kewarganegaraan global merupakan ideologi sekolah, bukan kegiatan tunggal. Di sini, siswa belajar melalui pengalaman praktis: mulai dari kampanye sosial, proyek komunitas, hingga berpartisipasi dalam forum dan dewan siswa. Orang tua adalah penghubung yang menyebarkan pendidikan kewarganegaraan global di luar kelas. Pada saat itu, nilai-nilai global dipraktikkan baik di rumah maupun di sekolah.

Dalam konteks globalisasi dan transformasi dunia yang pesat secara umum dan Vietnam secara khusus, Prof. Dr. Le Anh Vinh - Direktur Institut Ilmu Pendidikan Vietnam menekankan bahwa pendidikan bukan sekadar mentransfer ilmu pengetahuan, tetapi juga merupakan perjalanan untuk membentuk pola pikir mandiri, kemampuan bertindak secara bertanggung jawab, dan kemampuan berkontribusi secara positif terhadap dunia yang damai , inklusif, dan berkelanjutan.

Rekomendasi Global UNESCO tahun 2023 tentang Pendidikan untuk Perdamaian, Hak Asasi Manusia, dan Pembangunan Berkelanjutan telah menetapkan kerangka panduan yang kuat, yang mendorong negara-negara untuk membangun pendidikan yang transformatif, manusiawi, dan inklusif - di mana peserta didik ditempatkan di pusat, dan masyarakat yang adil, setara, dan inklusif menjadi tujuan inti.

Mahasiswa yang berpartisipasi dalam Kontes "HNUE - Robot Creation 2025" yang diselenggarakan oleh Universitas Pendidikan Nasional Hanoi. Foto: TG

Tenaga pengajar merupakan faktor kunci

Prof. Dr. Le Anh Vinh mengakui bahwa di era digital, warga negara generasi baru tidak hanya perlu memahami isu-isu global, tetapi juga perlu memiliki keterampilan digital yang kuat untuk hidup, belajar, dan bekerja dalam masyarakat yang semakin terhubung. Program Pendidikan Umum 2018, yang berfokus pada pengembangan kapasitas dan kualitas peserta didik, merupakan strategi tepat Vietnam untuk membentuk warga negara generasi baru yang siap menghadapi transformasi negara.

Vietnam perlu secara aktif mempromosikan pendidikan kewarganegaraan global, mengembangkan kompetensi inti berpikir kritis, pemecahan masalah, komunikasi antarbudaya; keterampilan digital, kolaborasi daring, penguasaan teknologi digital; pembelajaran sepanjang hayat; kesadaran global dan rasa tanggung jawab terhadap komunitas domestik dan internasional. Ini adalah keterampilan penting untuk membantu generasi muda Vietnam melampaui batas-batas negara, menjadi warga digital global di era integrasi dan kebangkitan negara.

Pendekatan seluruh sekolah, dengan lima pilar: Kepemimpinan sekolah, kurikulum, inisiatif siswa, keterlibatan masyarakat dan pengembangan profesional guru, telah menarik minat sektor Pendidikan dalam aspek-aspek seperti: Mengintegrasikan pendidikan kewarganegaraan global ke dalam kurikulum saat ini dan kegiatan-kegiatan pengalaman; menyelenggarakan inisiatif siswa yang diusulkan sendiri, dilaksanakan sendiri dan dievaluasi sendiri; membangun jaringan komunitas pendidikan untuk mendampingi sekolah; melatih guru melalui model guru inti; melokalisasi konten pendidikan kewarganegaraan global dalam berbagai isu mulai dari melestarikan budaya adat hingga menanggapi perubahan iklim.

"Secara khusus, kami berfokus pada upaya membawa pendidikan kewarganegaraan global ke dalam proses transformasi digital, dengan inisiatif-inisiatif seperti: Membangun kerangka kompetensi digital nasional untuk siswa sekolah menengah atas dan bekerja sama dengan organisasi-organisasi Perserikatan Bangsa-Bangsa untuk membangun materi pembelajaran terbuka, dokumen-dokumen lokal, dan platform pembelajaran daring," ujar Prof. Dr. Le Anh Vinh.

Menurut Bapak Pham Tuan Anh, Wakil Direktur Departemen Guru dan Manajer Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), pengembangan dan peningkatan kapasitas tim merupakan faktor kunci dalam mewujudkan pendidikan kewarganegaraan global yang mendalam dan bermakna dalam seluruh kegiatan sekolah. Oleh karena itu, Departemen telah mengembangkan dan menerbitkan standar profesional bagi guru dan kepala sekolah yang memuat konten terkait kewarganegaraan global.

"Misalnya, guru perlu memiliki kemampuan berpikir kritis, kemampuan menerapkan teknologi, keterampilan kolaborasi, dan keterampilan mengajar yang berkaitan dengan isu-isu global seperti lingkungan, kesetaraan, dan pembangunan berkelanjutan. Kepala sekolah memainkan peran utama dalam membangun lingkungan pendidikan yang komprehensif, mengintegrasikan pendidikan kewarganegaraan global ke dalam kurikulum, meningkatkan kapasitas integrasi internasional staf; membangun budaya sekolah yang adil, demokratis, berkelanjutan, dan terintegrasi," ujar Bapak Pham Tuan Anh.

Dalam proses penyusunan Rencana Aksi Nasional periode 2025-2030, Departemen Guru dan Manajer Pendidikan memainkan peran penting dalam pelatihan dan pembinaan guru dan manajer pendidikan. Dengan demikian, tujuan dari program ini adalah mewujudkan kebijakan pendidikan kewarganegaraan global melalui pengembangan tim.

Agar pendidikan kewarganegaraan global benar-benar menjadi bagian dari budaya sekolah, Bapak Pham Tuan Anh percaya bahwa guru dan administrator pendidikan harus menjadi pusat inovasi. Berinvestasi dalam kapasitas, sikap, dan komitmen profesional tim merupakan investasi bagi kualitas pendidikan berkelanjutan di masa depan.

Berdasarkan pengalaman praktis, Bapak Le Nguyen Trung Nguyen merekomendasikan perlunya membangun jaringan sekolah yang mempraktikkan pendidikan kewarganegaraan global untuk berbagi program, dokumen, metode, dan pengalaman implementasi. Selain itu, teruslah mendorong kerja sama internasional untuk memastikan pembaruan profesional, pendekatan multidimensi, dan integrasi global. Pada saat yang sama, susunlah serangkaian indikator untuk mengevaluasi pendidikan kewarganegaraan global di tingkat sekolah secara komprehensif: Siswa - program - lingkungan - staf - hubungan dengan masyarakat.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cong-dan-toan-cau-di-vao-chieu-sau-thuc-chat-post742804.html