Pendidikan berkelanjutan mempersiapkan siswa untuk gerakan literasi populer.

Pada tanggal 6 Desember, di Hanoi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan Konferensi Nasional Direktur Pusat Pendidikan Berkelanjutan.

Dalam laporannya di konferensi tersebut, Direktur Pendidikan Berkelanjutan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), Hoang Duc Minh, menyatakan bahwa pada tahun ajaran 2023-2024, negara ini memiliki 92 pusat pendidikan berkelanjutan dan 526 pusat pendidikan kejuruan-pendidikan berkelanjutan; jumlah ruang kelas dan ruang fungsional di pusat-pusat tersebut adalah 10.658; dan jumlah laboratorium, perpustakaan, dan ruang komputer adalah 4.438. Pada dasarnya, infrastruktur fisik pusat-pusat tersebut kini telah memenuhi persyaratan minimum untuk pengajaran program pendidikan berkelanjutan.

Dengan menerapkan program pendidikan berkelanjutan, pada tahun ajaran 2023-2024, seluruh negeri memobilisasi 90.508 siswa untuk berpartisipasi dalam kelas literasi, peningkatan hampir 2,8 kali lipat dibandingkan tahun ajaran sebelumnya, dengan siswa dari kelompok etnis minoritas mencapai 93,73%.

Jumlah peserta didik yang mengikuti kursus khusus untuk memperbarui pengetahuan dan keterampilan, serta kursus pelatihan reguler lainnya di pusat pembelajaran masyarakat dan pusat pendidikan berkelanjutan, pendidikan kejuruan dan pusat pendidikan berkelanjutan, berjumlah lebih dari 23 juta.

Namun, menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, meskipun pusat pendidikan berkelanjutan dan pusat pendidikan kejuruan-pendidikan berkelanjutan memainkan peran penting dalam membangun masyarakat belajar dan mengembangkan sumber daya manusia, terdapat juga beberapa keterbatasan yang perlu diatasi untuk meningkatkan efektivitas pusat-pusat tersebut. Keterbatasan tersebut meliputi kualitas pendidikan yang tidak merata; fasilitas dan peralatan yang tidak memadai; kemampuan yang terbatas untuk memperbarui dan menerapkan teknologi informasi; dan kurangnya mekanisme yang efektif untuk memantau dan memeriksa kualitas pengajaran dan pembelajaran di beberapa daerah.

Suasana di konferensi tersebut.

Dalam konferensi tersebut, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menegaskan bahwa pendidikan berkelanjutan telah mengatasi berbagai kesulitan, melakukan berbagai upaya, dan mencapai banyak hal, tetapi secara jujur ​​menyatakan bahwa inovasi dalam pendidikan berkelanjutan masih tergolong moderat dan masih banyak pekerjaan yang harus dilakukan. Tujuannya adalah untuk berinovasi lebih kuat lagi agar sejalan dengan inovasi di seluruh sektor.

Secara jujur ​​menyatakan bahwa perhatian yang diberikan pada pendidikan berkelanjutan masih berada pada tingkat moderat, menurut kepala sektor pendidikan, salah satu isu mendesak yang perlu ditangani adalah mengevaluasi, mendefinisikan ulang, dan menilai kembali sikap dan pendekatan yang tepat terhadap pendidikan berkelanjutan dari luar, dalam, dan dari atas ke bawah.

Seiring perkembangan masyarakat, negara menjadi lebih makmur, dan standar hidup berubah, kebutuhan untuk mempelajari pengetahuan dan keterampilan baru agar dapat beradaptasi semakin besar. Oleh karena itu, rencana inovasi dalam metode, manajemen, kebijakan, dan investasi dalam pendidikan berkelanjutan sangat diperlukan untuk menyediakan tenaga kerja masa depan.

Menteri Nguyen Kim Son juga menyoroti serangkaian tugas yang harus terus diemban oleh pendidikan berkelanjutan sebagai peran "inti", seperti secara aktif melaksanakan program literasi dan mencegah kembalinya buta huruf di kalangan orang dewasa; secara aktif membangun masyarakat belajar, mempromosikan pembelajaran sepanjang hayat, dan mempersiapkan pengembangan Undang-Undang Pembelajaran Sepanjang Hayat. Bersamaan dengan itu, perlu dilakukan secara efektif tugas baru yaitu mempersiapkan gerakan literasi digital, "memberantas buta huruf digital," dan mempopulerkan literasi digital; dan, bersama dengan seluruh sistem pendidikan, melaksanakan kesimpulan Politbiro untuk secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah-sekolah…

Pusat pendidikan berkelanjutan dan pusat pelatihan kejuruan perlu tetap dekat dengan daerah setempat, memahami strategi pembangunan dan kebutuhan sumber daya manusia di daerah tersebut; secara proaktif mengusulkan kebijakan dan model, berani berinovasi, menguji coba inovasi..., dan mempersiapkan diri untuk fase reformasi yang akan datang.

Pada konferensi tersebut, para pemimpin Departemen Pendidikan dan Pelatihan serta direktur pusat pendidikan berkelanjutan bertukar informasi tentang hasil manajemen, pengalaman operasional, kesulitan dan hambatan yang dihadapi bersama, dan mengusulkan solusi untuk mengatasi tantangan dan lebih meningkatkan efektivitas pendidikan berkelanjutan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan serta pembangunan masyarakat pembelajar dan pembelajaran sepanjang hayat.

Sumber: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html