Jangan membingungkan mata pelajaran saat mengajarkan keterampilan digital di sekolah

Terkait masalah pelatihan keterampilan digital bagi guru di semua jenjang, Wakil Menteri menyarankan agar ada rencana khusus, dan unit harus memiliki koordinasi yang erat, lancar, dan efektif.

Pada tanggal 11 April, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengadakan pertemuan tentang penerapan kapasitas digital bagi siswa dan guru.

Melaksanakan Resolusi 57-NQ/TW tanggal 22 Desember 2024 Politbiro tentang terobosan dalam ilmu pengetahuan, teknologi, inovasi, dan transformasi digital nasional, Keputusan No. 131/QD-TTg tanggal 25 Januari 2022 Perdana Menteri yang menyetujui Proyek "Peningkatan penerapan teknologi informasi dan transformasi digital dalam pendidikan dan pelatihan untuk periode 2022-2025, dengan visi hingga 2030," Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerapkan Kerangka Kompetensi Digital dan pendidikan keterampilan digital sesuai dengan Surat Edaran 02/2025/TT-BGDDT yang mengatur Kerangka Kompetensi Digital bagi peserta didik.

Berbicara pada pertemuan tersebut, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong menekankan bahwa pengembangan rancangan dokumen untuk menerapkan Kerangka Kompetensi Digital bagi siswa dan guru sangat diperlukan, terutama dalam konteks bahwa para pemimpin Partai dan Negara telah meluncurkan gerakan "Pendidikan Digital Populer" untuk semua orang.

Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong mencatat bahwa rancangan tersebut perlu menyediakan konten dan kriteria spesifik untuk Kerangka Kompetensi Digital bagi setiap siswa di semua jenjang sesuai dengan Surat Edaran 02, yang ketika diterapkan harus sesuai dengan realitas di setiap daerah dan sekolah. Proses penyusunan dokumen harus cermat dan menyeluruh, tetapi tidak terlalu perfeksionis, dengan mengidentifikasi tantangan yang akan dihadapi.

Terkait pelatihan keterampilan digital bagi guru di semua jenjang, Wakil Menteri menyarankan agar ada rencana khusus, dan unit-unit harus memiliki koordinasi yang erat, lancar, dan efektif. Berdasarkan hal tersebut, tentukan bentuk organisasi dan konten yang akan dimasukkan dalam pelatihan agar tidak menimbulkan gangguan besar pada program. Saat mengajar, harus ada instruksi tertulis untuk memastikan kesinambungan dan tidak ada interupsi.

Bapak Thai Van Tai, Direktur Departemen Pendidikan Umum (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) mengatakan: Baru-baru ini, Departemen telah melaksanakan beberapa pekerjaan awal, dengan semangat mengintegrasikan atau meningkatkan konten ke dalam kurikulum, terutama tanpa mengganggu mata pelajaran dan memiliki dasar hukum yang cukup bagi sekolah untuk melaksanakannya dengan mudah.

Departemen Pendidikan Umum telah menganalisis Program Pendidikan Umum untuk Teknologi Informasi dan mata pelajaran lain untuk menentukan tingkat dan persyaratan kompetensi digital menurut Kerangka Kompetensi Digital yang ditentukan dalam Surat Edaran 02 untuk mengembangkan tabel terperinci yang menggambarkan tingkat dan persyaratan kompetensi digital di semua tingkatan dari Sekolah Dasar hingga Sekolah Menengah Atas, memenuhi tujuan Program Pendidikan Umum 2018, sesuai dengan praktik internasional dan praktik pendidikan Vietnam.

Departemen Pendidikan Umum juga menganalisis dan meninjau Program Pendidikan Umum untuk setiap jenjang, kelas, mata pelajaran, dan kegiatan pendidikan guna menemukan lokasi yang memiliki peluang untuk mengembangkan kompetensi digital bagi siswa di setiap kelas. Kemudian, mengembangkan beberapa konten pengajaran baru yang belum termasuk dalam program untuk memenuhi persyaratan kerangka kompetensi digital yang telah ditetapkan.

Departemen juga menyusun rancangan surat resmi yang memberi petunjuk bagi pelaksanaan percontohan kerangka kerja kompetensi digital bagi siswa sekolah menengah atas dan siswa pendidikan berkelanjutan, mengirimkan dokumen berisi permintaan pendapat dari berbagai unit, organisasi, pakar, dan ilmuwan; menyusun Keputusan untuk membentuk Panitia Perancang dan Dewan Penilai Materi Pelatihan bagi Guru Pendidikan Keterampilan Kewarganegaraan Digital, dan menggelar pelatihan bagi guru inti di berbagai daerah.

Melaporkan rancangan kerangka kompetensi digital untuk guru, Wakil Direktur Departemen Guru dan Manajer Pendidikan, Pham Tuan Anh, mengatakan bahwa Departemen telah berkoordinasi dengan UNICEF dan unit terkait untuk membentuk Dewan Riset, yang telah beroperasi sejak lama dan melakukan survei di berbagai daerah. Berdasarkan hal tersebut, rancangan kerangka kompetensi digital untuk guru diusulkan dan lokakarya telah diselenggarakan untuk meminta masukan.

Menurut rancangan ini, kompetensi dibagi menjadi dua kelompok utama: Kompetensi digital dasar dan Kompetensi digital khusus yang menunjukkan kemampuan untuk menerapkan solusi dan perangkat teknologi digital dalam melaksanakan kegiatan profesional guru.

Pada pertemuan tersebut, perwakilan sejumlah unit di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan saling bertukar, berdiskusi, dan memberikan tanggapan terhadap proses penyusunan dokumen ini; sekaligus menyampaikan tantangan-tantangan yang mungkin dihadapi dalam pelaksanaan praktis, yang memerlukan solusi untuk mengatasinya.

(TTXVN/Vietnam+)

Sumber: https://www.vietnamplus.vn/khong-lam-xao-tron-cac-mon-hoc-khi-giao-duc-ky-nang-so-trong-truong-hoc-post1027199.vnp