Mengelola perilaku buruk siswa di lingkungan sekolah memerlukan kombinasi fleksibel antara empati, pengertian, dan disiplin positif.
 |
| MSc. Pham Thi Khanh Ly percaya bahwa pengelolaan perilaku menyimpang siswa harus melibatkan kombinasi pemahaman, empati, dan disiplin positif. (Foto: NVCC) |
Itulah pendapat Ibu Pham Thi Khanh Ly, Wakil Presiden Dewan Sekolah/Direktur Eksekutif Sekolah Dasar dan Menengah FPT Cau Giay (Hanoi)/Sekolah Dasar, Menengah, dan Menengah Atas FPT Bac Giang , mengenai situasi terkini penyimpangan perilaku dan gaya hidup sebagian anak muda saat ini.
Bisakah Anda berbagi pandangan Anda tentang perilaku menyimpang di kalangan siswa saat ini, terutama di lingkungan sekolah?
Setiap perilaku manusia membutuhkan prinsip-prinsip tertentu, dan setiap individu, pada setiap waktu dan situasi, perlu memiliki perilaku yang tepat. Di lingkungan sekolah, menurut saya, siswa perlu mempraktikkan perilaku positif dan tepat.
Perilaku menyimpang adalah perilaku yang tidak sesuai dengan norma moral atau sosial, aturan sekolah, atau peraturan hukum. Pada siswa, perilaku ini sering kali mencerminkan masalah pribadi atau keluarga dan hubungan sosial mereka.
Daripada sekadar memandang perilaku tersebut sebagai perilaku yang tidak baik dan menanganinya sebagai pelanggaran disiplin, perilaku tersebut seharusnya dipandang sebagai tanda kesulitan, ketidakpuasan, atau ketidakseimbangan psikologis siswa.
Oleh karena itu, pengelolaan perilaku menyimpang siswa di lingkungan sekolah memerlukan kombinasi fleksibel antara empati, pengertian, dan tindakan disiplin positif.
Menurut Anda, perilaku apa saja yang dianggap menyimpang di lingkungan sekolah saat ini? Apa saja penyebabnya?
Dalam lingkungan sekolah saat ini, sekolah terus-menerus dihadapkan pada masalah siswa yang tidak mengikuti pola perilaku yang diharapkan.
Menurut berbagai penelitian, perilaku menyimpang peserta didik di lingkungan sekolah dapat dibagi menjadi beberapa kelompok, yaitu perilaku menyimpang dalam belajar (bolos, menyontek, tidak mengerjakan tugas); perilaku menyimpang dalam berkomunikasi (berbohong, kasar, mengumpat); perilaku menyimpang dalam penggunaan zat adiktif (merokok, minum minuman keras, menggunakan obat perangsang); perilaku menyimpang dalam ketertiban sosial (berkelahi - tawuran, menonton tayangan budaya yang tidak senonoh, melanggar peraturan lalu lintas).
| “Memahami perilaku menyimpang harus berjalan seiring dengan memahami sistem di sekitar yang memengaruhi siswa.” |
Perilaku menyimpang dalam pembelajaran dan komunikasi lebih umum terjadi di kalangan siswa. Khususnya, perilaku menyimpang dalam aplikasi teknologi, di jejaring sosial yang memuat banyak informasi, bersifat adiktif bagi remaja yang berada di usia rasa ingin tahu yang tinggi, gemar bereksplorasi , belum mampu mengendalikan diri, dan mudah terpikat. Ada banyak alasan yang menyebabkan perilaku tersebut.
Secara subyektif, siswa mungkin tidak sepenuhnya memahami atau salah paham terhadap peraturan, kurang kesadaran atau tidak mau mematuhi peraturan karena menganggap peraturan tersebut tidak perlu atau terlalu ketat, atau mungkin karena pengaruh teman, pendidikan keluarga, atau faktor psikologis remaja.
Siswa tidak secara alami mulai terlibat dalam perilaku menyimpang, melainkan belajar bagaimana melakukannya dari orang lain. "Pembelajaran" ini terjadi dalam kelompok terdekat mereka. Kelompok-kelompok intim seperti keluarga, teman dekat, dan teman sekelas memiliki pengaruh terbesar terhadap perilaku dan sikap siswa, diikuti oleh kelompok masyarakat dan organisasi sosial. Oleh karena itu, memahami perilaku menyimpang harus sejalan dengan memahami sistem yang mengelilingi dan memengaruhi siswa.
Secara objektif, perilaku menyimpang mungkin bersumber dari peraturan sekolah yang tidak sejalan dengan perubahan masyarakat modern. Mekanisme manajemen yang lemah dan kurangnya perhatian juga menjadi alasan mengapa siswa tidak patuh secara sukarela.
Selain itu, banyak peraturan yang dikeluarkan tanpa berkonsultasi dengan siswa, atau siswa dipengaruhi oleh faktor negatif dari kehidupan, teman, dan metode pendidikan yang tidak tepat dari keluarga dan guru.
Jadi menurut Anda apa yang harus dilakukan sekolah untuk membantu siswa menghindari perilaku menyimpang?
Sekolah ini tidak hanya mengajarkan sastra tetapi juga berfokus pada pengembangan konten pendidikan moral dan gaya hidup yang sesuai untuk setiap kelas dan tingkat.
Masalah moral tidak dapat diajarkan secara teori atau hanya melalui ceramah, melainkan membutuhkan proses pelatihan jangka panjang. Selain itu, perlu ada koordinasi yang terampil, fleksibel, dan teratur antara guru dan orang tua untuk memperkuat hubungan antara sekolah dan keluarga, meningkatkan efektivitas pendidikan, dan membimbing siswa menuju perilaku standar.
Faktor "teladan" sangat penting dalam mendidik dan membimbing siswa untuk menjaga gaya hidup sehat dan menghindari perilaku menyimpang. Oleh karena itu, setiap guru dan staf di sekolah perlu menjadi teladan yang baik bagi siswanya.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan Surat Edaran Nomor 08/2023/TT-BGDDT yang mengamanatkan agar guru pada semua jenjang wajib senantiasa membina etika, menjunjung tinggi rasa tanggung jawab, menjaga mutu, kehormatan, dan wibawa guru; menjadi teladan di hadapan peserta didik; menyayangi, berlaku adil, dan menghargai peserta didik; melindungi hak dan kepentingan peserta didik yang sah; mempersatukan dan membantu sesama rekan kerja; melaksanakan secara tegas ketentuan tentang tanggung jawab dan kewajiban umum pegawai negeri sipil dan peraturan Menteri tentang etika guru.
 |
| Sekolah tidak hanya mengajarkan huruf, tetapi juga perlu fokus membangun konten pendidikan moral dan gaya hidup. (Ilustrasi: Internet) |
Program dan kegiatan apa yang harus dilaksanakan di sekolah untuk membantu anak berkembang secara komprehensif dan sehat?
Sekolah harus menetapkan kode etik yang secara jelas mendefinisikan apa yang boleh dan apa yang tidak boleh dipahami dan dipatuhi oleh siswa. Mendidik siswa untuk berkembang secara komprehensif dan sehat tidak dapat lepas dari kegiatan ekstrakurikuler yang meningkatkan keterampilan hidup, kegiatan berbasis komunitas, kegiatan sukarela, dan mempromosikan nilai-nilai kemanusiaan dan kasih sayang.
Perlu dilaksanakan program pencegahan berskala besar, termasuk mempopulerkan peraturan dan standar etika di lingkungan pendidikan beserta kode etiknya. Di saat yang sama, edukasi tentang etika gaya hidup bertujuan untuk meningkatkan kesadaran guna mencegah perilaku menyimpang seperti penggunaan rokok elektronik dan zat terlarang, kekerasan di sekolah, dan pelanggaran lalu lintas.
Melalui seminar dan ceramah tentang kesehatan mental, segera mendukung masalah yang timbul dalam perkembangan psikologis siswa.
Selain pendidikan dan dukungan dalam skala besar, siswa dengan perilaku menyimpang perlu didampingi secara personal, didiskusikan secara privat oleh guru, serta dipertimbangkan untuk mendapatkan dukungan psikologis dari departemen psikologi sekolah. Mengapa demikian? Karena setiap guru bukan sekadar pemberi ilmu, tetapi juga pemupuk jiwa. Untuk membantu siswa-siswa ini, guru perlu menggabungkan berbagai metode secara efektif.
Pertama-tama, mencintai profesi dan mencintai anak-anak adalah inti yang membantu guru gigih mengatasi tantangan dalam pendidikan. Di saat yang sama, guru perlu mengelola emosi dengan baik dan selalu sabar, karena proses perubahan pada siswa seringkali tidak terjadi secara instan.
Lebih lanjut, memahami psikologi dan kondisi siswa juga sangat penting, karena hal ini memungkinkan guru untuk merancang langkah-langkah pendidikan yang tepat, berdasarkan penyebab perilaku menyimpang. Kepedulian yang tulus dan sikap non-diskriminatif membantu guru untuk lebih mudah terhubung dengan siswa, membantu mereka merasa dicintai dan tidak terasing.
Selain itu, guru hendaknya memuji kelebihan siswa sebelum mengingatkan kelemahannya agar siswa dapat dengan mudah menerima dan tidak bersikap defensif. Khususnya, guru perlu memercayai perubahan siswa, tidak terburu-buru, dan selalu menciptakan kesempatan bagi mereka untuk mengoreksi.
Akhirnya, kombinasi metode yang fleksibel, disiplin yang penuh kasih sayang, dan kerja sama yang erat antara sekolah, keluarga, dan masyarakat menciptakan lingkungan yang mendukung secara komprehensif, membantu siswa meningkatkan diri secara bertahap.
Apa saja contoh spesifik siswa dengan perilaku menyimpang yang Anda temui dan bagaimana Anda mengatasinya?
Bila siswa kurang termotivasi untuk belajar, sering tidak belajar atau mengerjakan pekerjaan rumah, sehingga nilai jelek dan berisiko tidak naik kelas, maka guru harus secara proaktif menemui siswa, memahami kesulitan mereka, dan berbagi tujuan serta cara agar mereka termotivasi dalam belajar.
Siswa yang berperilaku kekerasan sering kali marah, memukul teman, dan menyelesaikan konflik dengan kekerasan. Pada saat seperti ini, guru harus bertemu dengan siswa dan memberikan aturan yang jelas tentang disiplin sekolah agar mereka memahami pentingnya mematuhi disiplin.
Saya rasa penting untuk mendorong siswa memahami kesulitan emosional yang memicu perilaku menyimpang mereka. Bersamaan dengan itu, lokakarya psikologis perlu diselenggarakan agar siswa memahami persahabatan dan perannya, menghindari konflik yang tidak perlu yang berujung pada kekerasan dengan teman, dan bagaimana menyelesaikan konflik secara damai dan damai.
Terima kasih!
Sumber: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html
Komentar (0)