Guru yang “menginspirasi” di era digital
Guru muda Nguyen Khanh di Sekolah Dasar Huu Thanh B, Kelurahan Hieu Thanh, Provinsi Vinh Long , dikenal banyak orang di daerah tersebut karena model kelas musim panas gratisnya yang telah berlangsung selama 9 tahun terakhir. Dengan 3 sesi per minggu, kelas tersebut mencakup latihan menulis tangan, menyanyi, menggambar, keterampilan hidup, akting, dan berlatih menjadi tuan rumah program. Di daerah pedesaan yang kekurangan taman bermain setiap musim panas, kelas ini dibuka untuk membantu anak-anak memiliki ruang belajar dan pengalaman dengan semangat "belajar sambil bermain, bermain sambil belajar" sekaligus memastikan keamanan. Dari 25 anak, model ini kini telah menyebar ke banyak kelurahan dengan lebih dari 600 siswa yang berpartisipasi.
Pada tahun 2016, Bapak Khanh mendirikan Dana Amal "Mutual Support", yang telah dikelola selama hampir 10 tahun dengan memotong gaji bulanan pribadinya beserta dana yang dimobilisasi dari para donatur untuk mendukung beasiswa bagi siswa miskin namun rajin belajar, lansia yang kesepian, dan keluarga miskin. Dana ini juga dimobilisasi untuk memperbaiki rumah, mengadopsi anak-anak miskin hingga usia 18 tahun, menyelenggarakan "Meals of Love", mendukung sekolah-sekolah di daerah terpencil untuk menyelenggarakan kegiatan bagi siswa.
Dengan hatinya yang baik hati, guru Nguyen Khanh adalah salah satu dari 150 orang yang mendapat penghargaan "Menghormati Pembawa Obor" yang diselenggarakan oleh Surat Kabar Dai Doan Ket di bawah arahan Komite Sentral Front Tanah Air Vietnam bekerja sama dengan Perusahaan Bir - Alkohol - Minuman Saigon ( SABECO ).
Ibu Giang Thi Tuyen, seorang guru di Sekolah Dasar Phu Lung (Kelurahan Bach Dich, Provinsi Tuyen Quang), saat ini bekerja di sebuah kelurahan perbatasan dengan 100% siswanya berasal dari etnis minoritas. Ibu Tuyen mengatakan bahwa sejak tahun 2020, sekolahnya tidak lagi menerapkan sistem asrama, sehingga siswa harus membawa bekal sendiri ke sekolah. Karena kondisi keluarga yang sulit, hanya ada sedikit atau bahkan tidak ada nasi untuk makan siang, hanya nasi dan sup sayur rumahan, yang membuat para guru terharu. Dalam pertemuan dengan guru-guru berprestasi yang berpartisipasi dalam program "Berbagi dengan Guru 2025" di Hanoi pada tanggal 20 November, Ibu Tuyen menyampaikan harapannya agar para pemimpin di semua tingkatan memberikan lebih banyak perhatian kepada siswa di daerah pegunungan.
Keinginan ini secara bertahap terwujud berkat kebijakan Partai dan Negara kita yang tegas, khususnya kebijakan investasi pembangunan sekolah berasrama tingkat dasar dan menengah di 248 komune perbatasan. Investasi percontohan ini khususnya akan menyelesaikan pembangunan atau renovasi 100 sekolah pada tahun 2025 (paling lambat pada awal tahun ajaran 2026-2027). Sekolah-sekolah ini akan menjadi model untuk implementasi lebih lanjut yang lebih luas, sehingga mencapai target investasi pembangunan 248 sekolah dalam 2-3 tahun ke depan.
Di Provinsi Tuyen Quang, 6 sekolah telah dibangun secara serentak pada November ini, dan diperkirakan selesai pada Agustus 2026. Diharapkan pada tahap 2 (2-3 tahun ke depan), 10 sekolah sisanya akan dibangun secara serentak (5 sekolah baru akan dibangun dan 5 sekolah akan ditingkatkan dan direnovasi), sehingga mencapai target 16 sekolah. Dengan demikian, para guru dan siswa di Kelurahan Bach Dich akan segera memiliki sekolah baru dengan sistem ruang kelas, asrama, ruang makan, area umum, dan infrastruktur teknis yang sinkron, menciptakan lingkungan belajar yang stabil dan aman bagi siswa etnis minoritas di desa-desa terpencil, sesuai harapan guru Tuyen dan masyarakat setempat.
Hal ini juga menjadi kebahagiaan yang dibagikan oleh banyak guru di daerah perbatasan kepada para wartawan, karena ketika sekolah-sekolah ini beroperasi, mereka akan membantu mengurangi angka putus sekolah, mengatasi hambatan geografis, dan meringankan beban perjalanan serta biaya hidup keluarga siswa. Sekolah berasrama juga akan membantu "menetas" sumber daya manusia berkualitas tinggi di daerah tersebut. Siswa yang terlatih dengan baik saat ini akan menjadi generasi penerus insinyur, dokter, guru, dan sebagainya, serta menjadi kader inti daerah di masa depan.
Usulan "koefisien gaji khusus"
Kebijakan gaji guru telah lama dibahas dengan berbagai kekhawatiran. Hal ini juga dianggap sebagai salah satu alasan utama kesulitan dalam menarik dan mempertahankan guru. Belakangan ini, Partai dan Negara telah melakukan banyak upaya untuk meningkatkan perlakuan terhadap guru melalui penerbitan kebijakan dan pedoman baru, terutama Resolusi 27-NQ/TW tentang reformasi gaji, dan kebijakan pendukung lainnya seperti tunjangan preferensial, tunjangan untuk daerah tertinggal, dan perbaikan kondisi kerja.
Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud) dan instansi terkait sedang menyelenggarakan konsultasi luas untuk rancangan Peraturan Pemerintah (Permen) yang mengatur kebijakan gaji dan tunjangan bagi guru. Salah satu poin penting dalam rancangan tersebut adalah bahwa semua guru akan mendapatkan "koefisien gaji khusus". Khususnya, guru PAUD akan menerima 1,25 kali lipat, sementara posisi guru lainnya akan menerima 1,15 kali lipat dari koefisien gaji saat ini. Guru yang mengajar siswa penyandang disabilitas, di daerah perbatasan, dan sekolah berasrama akan menerima tambahan 0,05 kali lipat.
Draf tersebut dengan jelas menyatakan bahwa koefisien khusus hanya dihitung untuk gaji, bukan untuk tunjangan. Gaji baru per 1 Januari 2026 akan dihitung dengan rumus: Gaji = Gaji Pokok x Koefisien Gaji Saat Ini x Koefisien Khusus. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menegaskan bahwa meskipun tidak membantu gaji guru menjadi "tertinggi", peraturan ini akan membantu gaji menjadi "lebih tinggi" daripada gaji pegawai negeri sipil dengan pangkat yang sama, secara bertahap mengatasi kekurangan yang ada.
Bapak Vu Minh Duc, Direktur Departemen Guru dan Manajer Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), mengatakan bahwa "koefisien gaji khusus" merupakan solusi kebijakan spesifik yang memiliki dasar politik dan hukum. Secara spesifik, Majelis Nasional menetapkan bahwa "Gaji guru berada pada peringkat tertinggi dalam sistem skala gaji karier administratif" dan hal ini juga diatur secara jelas dalam Undang-Undang Guru (berlaku mulai 1 Januari 2026). Bapak Duc juga menekankan bahwa peraturan ini hanya terkait dengan skala gaji guru, bukan jenis tunjangan yang diterima guru, sehingga tidak mengganggu desain sistem gaji yang ada.
Gaji guru saat ini diterapkan sesuai dengan Keputusan 204/2004/ND-CP, yang diurutkan berdasarkan jenjang pelatihan. Namun, menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, hanya sekitar 1,17% guru yang menerima gaji tipe A3 (tertinggi), sementara di sektor lain, sekitar 10% pejabat memiliki jabatan tinggi. Sebagian besar guru prasekolah dan sekolah dasar menerima gaji yang jauh lebih rendah daripada pejabat di sektor lain. Khususnya, 100% guru prasekolah memiliki skala gaji terendah dalam sistem skala gaji karier administratif meskipun beban kerjanya berat.
“Karier mendidik menuntut guru untuk berdedikasi, mencintai profesi dan siswanya; memiliki pengetahuan yang luas, keterampilan pedagogis, keterampilan komunikasi, kesadaran belajar mandiri, kemampuan memperbarui diri secara berkelanjutan, dan harus membangun citra guru teladan... Dengan sifat khusus pekerjaan, menciptakan produk pengetahuan dan tenaga kerja yang berkualifikasi tinggi, memiliki "koefisien khusus" sehingga gaji guru tertinggi dalam skala gaji karier administratif merupakan perlakuan yang layak untuk peran, jabatan, dan tanggung jawab guru,” ujar Direktur Vu Minh Duc.
Dalam pertemuan dengan perwakilan guru berprestasi dalam rangka Hari Guru Vietnam, 20 November, Perdana Menteri Pham Minh Chinh memberikan perhatian khusus untuk membangun, meninjau, mengubah, dan melengkapi kebijakan serta sistem remunerasi yang tepat bagi guru dalam semangat Resolusi 71. Perdana Menteri menugaskan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memimpin dan berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri dan instansi terkait guna meneliti, membangun, dan menyebarluaskan kebijakan guna memastikan bahwa guru menerima gaji yang sepadan dengan jerih payahnya, khususnya guru prasekolah, mereka yang bekerja di daerah terpencil, terisolasi, dan tertinggal, guru yang mengajar profesi berat dan berbahaya...
Dalam konteks persaingan yang semakin ketat untuk mendapatkan sumber daya manusia berkualitas tinggi, memprioritaskan seluruh sumber daya dan membangun mekanisme terobosan di bidang pendidikan tidak hanya bertujuan untuk meningkatkan kualitas hidup guru, tetapi juga meletakkan fondasi bagi pembangunan berkelanjutan. Rancangan Peraturan Menteri tentang kebijakan gaji dan tunjangan guru membuka peluang baru untuk menyelesaikan masalah yang telah lama tertunda. Setelah rampung dan diundangkan, Peraturan Menteri ini diharapkan dapat menciptakan perubahan yang signifikan, membantu guru merasa aman dalam pekerjaannya, sehingga meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran.
Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son.
Sumber: https://daidoanket.vn/ky-niem-ngay-nha-giao-viet-nam-20-11-ton-vinh-vi-the-nha-giao.html
Komentar (0)