Seperangkat buku teks terpadu untuk seluruh negeri: "Melihat ke Utara, Melihat ke Selatan, Melihat ke Seluruh Dunia"

(Dan Tri) - Peningkatan pengetahuan manusia memerlukan penyusunan satu set buku teks nasional yang terpadu, harus modern, profesional, dan beridentitas Vietnam untuk menyambut pengetahuan baru.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah ditugaskan untuk menyusun satu set buku teks terpadu untuk seluruh negeri, yang akan diterapkan mulai tahun ajaran 2025-2026. Hal ini diharapkan menjadi terobosan, menciptakan fondasi pendidikan modern dan profesional yang dijiwai identitas Vietnam.

Surat Kabar Dan Tri mewawancarai Bapak Le Ngoc Diep, mantan Kepala Departemen Pendidikan Dasar, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, tentang perspektif mendalam dalam membangun seperangkat buku teks masa depan, yang menurut Bapak Diep merupakan "perburuan otak" untuk mengumpulkan inti sari bangsa.

Buku teks terpadu: Modern, profesional, dengan identitas Vietnam

Tuan, dalam konteks integrasi dan pembangunan negara, bagaimana Anda menilai perlunya seperangkat buku pelajaran yang terpadu dan modern?

Saya pikir buku teks terpadu harus modern, profesional, dan berciri khas Vietnam. Dalam konteks negara yang sedang berubah dengan cepat, tidak mungkin ada buku teks yang hanya "anggur lama dalam botol baru". Penyusunan buku teks baru harus menjadi inovasi yang komprehensif dan menyeluruh, sejalan dengan tren integrasi dan modernisasi negara.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu segera menugaskan, mengelola, dan melaksanakannya secara proaktif. Prosesnya harus cepat, cermat, dan ilmiah . Penting untuk mengundang talenta-talenta lokal dan warga Vietnam di luar negeri untuk berpartisipasi dalam penyusunan, dengan semangat "berburu otak", dan sama sekali menghindari lokalisme dan favoritisme.

Menurut Anda, bagaimana kita dapat mengumpulkan tim ahli yang baik untuk melaksanakan tugas penting ini?

Penyusunan buku harus dilakukan oleh para pakar terkemuka di bidang ilmu sosial, ilmu pengetahuan alam, estetika, dan pendidikan. Pada saat yang sama, perlu mengirimkan tim peneliti untuk mempelajari model-model pendidikan di negara-negara seperti Singapura, Korea, Jepang, Australia, Tiongkok, dll., untuk mengambil pelajaran dan mengusulkan pendekatan yang tepat.

Perlu ditegaskan bahwa penyusunan buku bukanlah "pekerjaan sampingan" bagi manajer, guru, atau peneliti. Penyusunan buku membutuhkan tim yang berdedikasi, terlatih, berpengalaman praktis, dan memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi.

Bapak Le Ngoc Diep - mantan Kepala Departemen Pendidikan Dasar, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh (Foto: Huyen Nguyen).

Bersamaan dengan itu, penerbit bukan hanya sekedar tempat penerbitan tetapi harus menjadi unit yang mengorganisasikan dan mengelola kualitas konten.

Setiap tahun, penulis buku wajib berpartisipasi dalam observasi kelas, survei kinerja, penilaian praktik, revisi dokumen, dan pemutakhiran pengetahuan. Penulis juga perlu berperan dalam membimbing guru, merancang perkuliahan, tes, dan membangun budaya membaca bagi siswa.

Pelajari bahasa Vietnam sebagai bahasa yang hidup

Apa saja karakteristik yang seharusnya dimiliki buku pelajaran untuk anak-anak di era digital, Pak?

Pada konferensi nasional tahun 1993 di Hue, saya, yang saat itu menjabat sebagai kepala departemen pendidikan dasar, menekankan: Negara ini sedang berintegrasi dan bergerak menuju masyarakat industri modern, sehingga penyusunan buku teks harus "memandang ke Utara, memandang ke Selatan, memandang ke seluruh dunia" untuk mengantisipasi pengetahuan baru. Hingga saat ini, saya masih menekankan kebijakan ini.

Pengetahuan manusia saat ini telah berlipat ganda hanya dalam satu tahun. Hal ini menuntut pendidikan, terutama pendidikan dasar, untuk berubah secara cepat dan fundamental.

"Pendidikan Dasar" berarti fondasi. Oleh karena itu, kurikulum sekolah dasar harus mencerminkan karakteristik anak-anak di era digital – anak-anak yang akrab dengan teknologi audiovisual, memiliki kemampuan menyerap informasi dengan cepat dan fleksibel.

Baik di perkotaan maupun pedesaan, pegunungan maupun dataran rendah, anak-anak perlu memiliki akses ke program-program modern yang sesuai dengan psikologi, budaya, dan masyarakat modern. Bahasa ibu – Vietnam – perlu diajarkan sebagai fondasi yang kokoh, sehingga membantu anak-anak berkembang secara komprehensif.

Siswa Sekolah Dasar Nguyen Binh Khiem, Kota Ho Chi Minh (Foto: Huyen Nguyen).

Khususnya, bahasa Vietnam bukan hanya sebuah bahasa, tetapi juga sarana komunikasi interdisipliner. Misalnya, saat mempelajari bunyi "a", siswa dapat berlatih soal-soal statistik sederhana, menggabungkan pengetahuan fonetik, seni rupa, berpikir logis, dan sebagainya. Semuanya terintegrasi secara cerdas dalam sebuah permainan pembelajaran yang menarik.

Oleh karena itu, buku-buku berbahasa Vietnam perlu ditulis oleh orang-orang yang memahami jiwa anak-anak Vietnam, usia 6 hingga 11 tahun, dengan semangat dan kecerdasan seorang pendidik dan ahli bahasa. Mari kita ajarkan bahasa Vietnam sebagai bahasa yang hidup—jangan terjerumus ke dalam teori-teori linguistik akademis yang tidak sesuai untuk usia sekolah dasar.

Alih-alih meminta siswa membedakan kata duplikat, kata majemuk, atau membedah kalimat berdasarkan struktur tata bahasa yang kaku, ajarkan mereka melalui teks yang emosional, visual, mudah dipahami, dan mudah dipahami. Siswa perlu mencintai bahasa Vietnam sebelum mereka bisa mahir.

Meningkatkan Kualitas Guru: Kunci Keberhasilan

Seperangkat buku teks yang baik tidak akan lengkap tanpa adanya fasilitas dan guru yang berkualifikasi untuk menyampaikannya. Apa pendapat Anda tentang hal ini?

Tepat sekali! Buku teks tidak bisa disusun sendiri-sendiri. Dari fasilitas kelas, metode pengajaran, hingga perangkat pendukung, semuanya perlu disinkronkan untuk menciptakan lingkungan belajar yang benar-benar modern dan efektif.

Tenaga pengajar berperan penting dalam keberhasilan kurikulum (Foto: Huyen Nguyen).

Khususnya, mustahil memiliki buku teks yang baik jika staf pengajar tidak cukup kompeten untuk menyampaikannya. Selain berfokus pada pengembangan buku teks, peningkatan kualitas guru juga perlu dilakukan. Sebagaimana dokter harus tahu cara mendiagnosis dan merawat pasien setelah lulus, guru pedagogi juga harus memiliki kualifikasi untuk mengajar program baru hanya dengan bimbingan metodologis. "Keterikatan" ini tidak dapat dipertahankan selamanya.

Saat ini, banyak daerah kekurangan guru. Oleh karena itu, perlu ditingkatkan kualitas pelatihan guru, sekaligus memiliki kebijakan untuk meningkatkan gaji dan tunjangan agar guru dapat hidup dan mengabdikan diri pada profesinya. "Menghormati guru" bukan sekadar slogan, tetapi harus tercermin dalam posisi guru yang sebenarnya di masyarakat.

Jadi, menurut Anda, agar proses penyusunan dan penerapan buku teks baru ini berhasil, tindakan spesifik apa yang perlu dilakukan seluruh masyarakat untuk bergabung dengan sektor pendidikan dalam memenuhi tanggung jawab bersama terhadap generasi mendatang?

- Saya percaya bahwa kompilasi buku teks ini akan dimulai dari karakteristik unik orang Vietnam, dan didistribusikan secara tepat untuk setiap jenjang pendidikan, terutama sekolah dasar - di mana fondasi pertama bagi kepribadian dan pengetahuan diletakkan.

Yang lebih penting, proses penyusunan ini perlu mengikuti Resolusi Komite Sentral Partai tentang pendidikan, yaitu: "Inovasi, standardisasi, dan modernisasi yang fundamental dan komprehensif dalam masa integrasi". Hal ini bukan hanya tugas sektor pendidikan, tetapi juga tanggung jawab bersama seluruh masyarakat demi generasi penerus bangsa.

Terima kasih banyak!

Huyen Nguyen (dipentaskan)

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-trong-bac-trong-nam-trong-ca-dia-cau-20250922000027375.htm