Pada sore hari tanggal 5 November, pada sidang ke-51 Komite Tetap Majelis Nasional, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menyampaikan rancangan Resolusi Majelis Nasional yang menetapkan mekanisme khusus untuk sejumlah pedoman dan kebijakan dalam Resolusi No. 71 Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.
Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son
FOTO: GIA HAN
Peta jalan buku teks gratis untuk semua siswa
Terkait pendanaan untuk pendidikan dan pelatihan, rancangan tersebut mengusulkan agar Negara memastikan sumber daya untuk menyediakan buku pelajaran gratis bagi semua siswa (yang akan tuntas pada tahun 2030) dan membebaskan biaya kuliah dan kurikulum untuk pendidikan pertahanan dan keamanan nasional di universitas dan lembaga pelatihan kejuruan sesuai dengan peta jalan yang ditentukan oleh Pemerintah, sesuai dengan kemampuan untuk menyeimbangkan anggaran, undang-undang dan persyaratan yang relevan untuk memastikan keadilan dalam akses terhadap pendidikan.
Badan penyusun juga berpendapat bahwa undang-undang yang berlaku saat ini tidak memungkinkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memutuskan penggunaan satu set buku teks yang seragam, sehingga menimbulkan ketidakstabilan dan biaya bagi masyarakat. Rancangan undang-undang ini mengatasi keterbatasan ini dengan memberikan kewenangan kepada Menteri Pendidikan dan Pelatihan untuk memastikan konsistensi, keekonomisan, dan efisiensi.
Secara khusus, Menteri Pendidikan dan Pelatihan akan memimpin pelaksanaan dan menetapkan seperangkat buku teks pendidikan umum yang akan diterapkan secara seragam di seluruh negeri mulai tahun ajaran 2026-2027 untuk menjamin keamanan dan keselamatan buku teks. Pada tahun 2030, buku teks akan disediakan secara gratis bagi seluruh siswa.
Menteri Pendidikan dan Pelatihan juga memiliki kewenangan untuk mengarahkan inovasi model sekolah khusus dan sekolah berbakat, memperluas kelas STEM/STEAM khusus untuk melatih bakat nasional; membentuk dewan keterampilan kejuruan di sejumlah sektor dan bidang utama dan prioritas; mengatur penilaian dan persetujuan program, serta mengatur mekanisme operasional dewan keterampilan kejuruan.
Wewenang pemersatu bagi Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan
Menurut badan perancang, praktik menunjukkan bahwa kewenangan untuk mengelola, merekrut, dan memobilisasi guru saat ini tersebar di banyak tingkatan, sehingga menimbulkan tumpang tindih, lokalisme, dan kurangnya fleksibilitas.
Untuk mengatasi hal ini, rancangan peraturan tersebut menugaskan Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk merekrut, memobilisasi, dan memindahkan guru prasekolah dan sekolah dasar negeri di wilayah tersebut.
Hal ini akan mengatasi fragmentasi dan kekurangan guru lokal, memastikan manajemen terpadu, penggunaan sumber daya manusia yang efektif, dan kesesuaian dengan keahlian dan kebutuhan aktual.
Setelah menelaah isi di atas, Komite Tetap Komite Kebudayaan dan Sosial sepakat untuk menyerahkan kewenangan kepada Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan. Namun, lembaga pemeriksa menyarankan untuk mempertimbangkan penerapan peraturan ini kepada pejabat pengelola pendidikan dan staf sekolah.
Bersamaan dengan itu, pertimbangkan untuk memberikan kewenangan kepada Ketua Komite Rakyat di tingkat kecamatan untuk melakukan mobilisasi dan mutasi guru dalam lingkup pengelolaan kecamatan dan kelurahan sesuai dengan ketentuan Undang-Undang tentang Organisasi Pemerintahan Daerah dan rancangan Undang-Undang tentang Pegawai Negeri Sipil (perubahan).
Bersamaan dengan itu adalah desentralisasi dan otorisasi untuk merekrut dan menerima guru dan staf sekolah untuk prasekolah umum, pendidikan umum, dan lembaga pendidikan berkelanjutan jika mereka memenuhi persyaratan dan kapasitas untuk bekerja sesuai dengan peraturan.
Usulan tunjangan preferensial bagi guru
Rancangan undang-undang ini juga mengamanatkan agar Negara memberikan kebijakan preferensial yang khusus dan luar biasa bagi guru dan staf di lembaga pendidikan prasekolah dan pendidikan umum, dalam rangka memotivasi, menarik, dan mempertahankan orang-orang yang cakap dan bersemangat terhadap profesi tersebut.
Tunjangan preferensial vokasional ditetapkan minimal 70% untuk guru, 30% untuk staf, dan 100% untuk guru yang bekerja di daerah sulit, daerah perbatasan, kepulauan, daerah etnis minoritas, daerah pegunungan, dan sekolah khusus.
Terkait hal ini, Komite Tetap Komite Kebudayaan dan Sosial mengusulkan untuk mengkaji mekanisme dan peta jalan implementasi guna memastikan kelayakannya. Mengingat banyaknya guru dan staf di lembaga pendidikan negeri, evaluasi sumber daya perlu dilakukan untuk memastikan kelayakan implementasi.
Source: https://thanhnien.vn/de-xuat-mien-phi-sach-giao-khoa-cho-tat-ca-hoc-sinh-hoan-thanh-nam-2030-185251105201505165.htm
Komentar (0)