Untuk tahun ajaran 2024-2025, materi buku teks tidak akan digunakan untuk ujian berkala dalam bahasa dan sastra Vietnam.

Para kandidat yang mengikuti ujian Sastra untuk ujian masuk kelas 10 di Kota Ho Chi Minh tahun 2024-2025 - Foto: Phuong Quyen

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja mengeluarkan pedoman kepada provinsi dan kota tentang pelaksanaan tugas pendidikan menengah untuk tahun ajaran 2024-2025, sesuai dengan công văn (dokumen resmi) No. 3935/BGDĐT-GDTrH yang ditandatangani oleh Wakil Menteri Phạm Ngọc Thưởng.

Terapkan program tahun 2018 di semua tingkatan kelas.

Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta provinsi dan kota untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018 untuk semua tingkatan kelas. Hal ini termasuk fokus pada persiapan kondisi yang diperlukan untuk melaksanakan program pendidikan umum 2018 untuk kelas 9 dan 12, memastikan penyelesaian kurikulum tahun ajaran dan meningkatkan kualitas pendidikan menengah. Persiapan juga harus dilakukan untuk menyelenggarakan evaluasi komprehensif terhadap pelaksanaan program pendidikan umum 2018 untuk periode 2020-2025.

Dokumen resmi tersebut menguraikan beberapa tugas spesifik. Terkait pelaksanaan program pendidikan menengah, departemen pendidikan dan pelatihan provinsi harus menangani empat isu utama: mengembangkan dan menerapkan rencana pendidikan sekolah; menerapkan metode dan pendekatan pengajaran secara efektif; menerapkan metode dan pendekatan penilaian secara efektif; dan meningkatkan kualitas pendidikan kejuruan dan bimbingan karir.

Untuk pengembangan dan pelaksanaan rencana pendidikan sekolah, lembaga pendidikan menengah harus menyusun rencana dan mengatur pengajaran dan pembelajaran sesuai dengan tenaga pengajar, fasilitas, dan peralatan pengajaran yang dimiliki sekolah.

Secara khusus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mencatat bahwa pengembangan dan penyebaran kurikulum untuk ilmu pengetahuan alam, sejarah, geografi, kegiatan praktik, dan bimbingan karir harus sesuai dengan situasi aktual agar dapat memanfaatkan kemampuan staf pengajar sekolah secara efektif.

Secara spesifik, lanjutkan penerapan kurikulum bahasa asing sesuai dengan program tahun 2006 untuk siswa yang belum mempelajari bahasa asing sesuai dengan program tahun 2018.

Dengan adanya mata pelajaran pilihan dan topik studi pilihan, sekolah perlu memperkuat pengaturan kelas terpisah untuk setiap mata pelajaran pilihan dan menyelenggarakan konseling yang efektif bagi siswa yang mendaftar dan memilih mata pelajaran serta topik studi.

Sekolah perlu mengembangkan rencana dan mengatur pelaksanaan budaya sekolah, mengintegrasikan konten pendidikan hak asasi manusia dan secara efektif mengintegrasikan konten pendidikan tentang pembelajaran dan mengikuti ideologi, etika, dan gaya Ho Chi Minh.

Hindari menggunakan materi dari buku teks untuk mencegah hafalan dalam kelas sastra.

Untuk memastikan penerapan metode dan bentuk penilaian yang efektif, lembaga pendidikan terlebih dahulu harus melakukan penilaian sesuai dengan peraturan, tanpa melampaui hasil pembelajaran yang dipersyaratkan dalam kurikulum.

Perlu dicatat bahwa rencana penilaian harus dikembangkan sesuai dengan rencana pengajaran; dan penilaian berkala harus diperkuat melalui latihan praktis dan proyek pembelajaran.

Untuk mata pelajaran sastra, hindari penggunaan teks dan kutipan yang sudah dipelajari dalam buku teks sebagai bahan penilaian pemahaman bacaan dan kemampuan menulis dalam tes berkala, untuk mengatasi situasi di mana siswa hanya menghafal pelajaran atau menyalin isi dari materi yang tersedia.

Penerapan metode dan bentuk pengujian dan evaluasi yang efektif juga membutuhkan lembaga pendidikan menengah untuk memperkuat pengembangan bank soal dan matriks pengujian sesuai dengan tujuan pembelajaran kurikulum mata pelajaran; mempersiapkan siswa kelas 9 untuk membiasakan diri dengan orientasi ujian masuk kelas 10, dan siswa kelas 12 untuk membiasakan diri dengan orientasi ujian kelulusan SMA.

Selain hal-hal di atas, dokumen panduan dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menekankan penguatan kondisi untuk memastikan kualitas pendidikan menengah, seperti mengembangkan jaringan sekolah dan kelas; mengembangkan tenaga pengajar dan personel manajemen pendidikan; memastikan ketersediaan buku teks dan bahan ajar lokal; serta meningkatkan fasilitas fisik, peralatan pengajaran, dan bahan ajar.

Sumber: https://tuoitre.vn/nam-hoc-2024-2025-khong-dung-ngu-lieu-sgk-de-kiem-tra-dinh-ky-mon-ngu-van-20240802152116333.htm