Jika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan hanya menyusun satu set buku teks, antimonopoli akan gagal.

[iklan_1]

Dalam Surat Resmi tertanggal 16 Agustus, Perdana Menteri Pham Minh Chinh meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk segera menemukan solusi guna mengatasi keterbatasan dan kekurangan yang ditunjukkan oleh Delegasi Pengawas Komite Tetap Majelis Nasional dalam melaksanakan program pendidikan umum dan buku pelajaran baru, termasuk menyiapkan konten seperangkat buku pelajaran Negara.

Antimonopoli akan gagal

Dr. Nguyen Hong Quang, Universitas Pendidikan Nasional Hanoi , mengatakan bahwa setelah hampir empat tahun implementasi, kebijakan sosialisasi penyusunan buku teks sesuai Resolusi Majelis Nasional 88 telah membuahkan hasil positif. Secara nasional, terdapat 6 penerbit dan 3 organisasi yang memenuhi syarat untuk berpartisipasi dalam penyusunan buku teks, yang berkontribusi pada penghematan anggaran negara.

Para ahli tidak setuju dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang menyusun seperangkat buku teks. (Foto ilustrasi)

"Jika saat ini Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyusun buku teks baru, hal itu akan membatasi sosialisasi, menimbulkan persaingan yang tidak seimbang, dan merugikan masyarakat, serta terutama menyebabkan kegagalan kebijakan antimonopoli," ujar Bapak Quang.

Sosialisasi penyusunan dan penerbitan buku teks telah berkontribusi pada penghematan anggaran negara, memastikan daya saing, dan diversifikasi materi pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar mengajar siswa dan guru. Kini, buku teks bukan lagi "hukum", melainkan satu-satunya.

Daripada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menggunakan anggaran tersebut untuk menyusun seperangkat buku pelajaran baru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan hendaknya tetap melanjutkan sosialisasi penyusunan buku pelajaran sesuai dengan kebijakan yang telah disetujui oleh Majelis Nasional dalam Resolusi No. 122.

Pakar ini juga menganalisis bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan merupakan lembaga pengelola negara di bidang pendidikan dan pelatihan, dan tidak memiliki departemen fungsional untuk menjalankan tahapan penerbitan buku teks. Jika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sendiri menerbitkan buku teks baru, Kementerian tersebut harus membentuk departemen terkait seperti penerbit. Hal ini menyebabkan pemborosan sumber daya (penulis, editor, seniman, peralatan di bidang penerbitan), dan tidak mempromosikan sumber daya yang tersedia di Rumah Penerbitan Pendidikan Vietnam.

Yang terpenting, penggantian buku teks hampir berakhir, jadi jika ada satu set buku teks baru dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan saat ini, itu bisa menjadi penyesuaian kebijakan jangka menengah yang sangat besar. Hal ini menyebabkan pemborosan sumber daya, tenaga, dan kecerdasan, dan dapat dikatakan bertentangan dengan kebijakan sosialisasi menurut Resolusi Majelis Nasional, orang ini menyatakan pendapatnya.

Bapak Do Ngoc Thong, Editor program pendidikan umum baru untuk Sastra, juga menyatakan bahwa dalam konteks saat ini, mewajibkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk terus menyusun buku teks sama sekali tidak diperlukan, tidak praktis, dan semakin memperumit situasi. Beliau mengemukakan lima alasan.

Pertama, buku teks tersedia sepenuhnya untuk melaksanakan program Pendidikan Umum 2018 sesuai jadwal.

Kedua, Resolusi 122 Majelis Nasional sendiri (dikeluarkan setelah Resolusi 88) meminta agar penyusunan buku-buku dengan menggunakan anggaran negara tidak boleh lagi dilakukan.

Ketiga, penyusunan buku pelajaran dalam arah sosialisasi telah berhasil dilaksanakan sesuai Resolusi 88, tidak membebani anggaran negara, tetapi meningkatkan kecerdasan dan sumber daya masyarakat.

Keempat, jika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyusun buku pelajarannya sendiri, mereka harus memulai dari awal, mulai dari kelas 1. Jika dilakukan untuk semua jenjang, dibutuhkan setidaknya 5 tahun lagi untuk menyelesaikannya. Kenyataannya, buku pelajaran untuk semua jenjang sudah cukup. Buku pelajaran "Kementerian" diterbitkan ketika sekolah-sekolah telah mengajarkan buku pelajaran lain selama 5-7 tahun. Apakah mereka siap untuk berubah sekarang? Jika berubah, apakah guru harus menjalani pelatihan ulang dan menulis ulang rencana pembelajaran?

Kelima, tidak mungkin begitu saja memilih satu set buku dari set yang ada untuk dijadikan buku Kementerian, karena setiap set buku memiliki kelebihan dan keterbatasan tertentu dan tidak mungkin menilai set mana yang lebih baik dari yang lain.

"Beranikah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengizinkan guru di seluruh negeri untuk memilih secara langsung satu set buku dari setiap mata pelajaran? Setiap mata pelajaran memiliki 12 tingkatan, adakah satu set buku yang mencakup seluruh 12 tahun yang memiliki keunggulan dibandingkan set buku lainnya?" tanyanya.

Lebih lanjut, jika tahun ini kita memilih buku-buku seri A, tetapi di kelas berikutnya buku-buku seri B lebih baik, haruskah kita tetap memilih buku-buku seri A? Jika kita memilih setiap buku dengan beberapa pelajaran yang digabungkan, hal itu akan menjadi lebih tidak tepat karena setiap buku memiliki ideologi dan struktur pedagogis yang sangat berbeda meskipun memiliki kurikulum yang sama. Terlebih lagi, masalah hak cipta buku-buku tersebut akan sangat rumit..., tambah Bapak Do Ngoc Thong.

Pada tahun ajaran 2023-2024, kelas 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, dan 11 akan diajarkan sesuai dengan kurikulum baru dan buku teks yang dipilih dari berbagai penerbit.

Pemborosan anggaran

Berbicara kepada pers, Ibu Nguyen Thi Ha, Anggota Komisi Kebudayaan dan Pendidikan Majelis Nasional, menyampaikan pendapatnya bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan seharusnya tidak lagi menyusun buku teks saat ini. Meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk menyusun buku teks menggunakan dana negara akan sangat mahal.

Selain itu, proses penggantian buku teks hampir berakhir. Memiliki buku teks baru saat ini bisa menjadi penyesuaian kebijakan yang sangat besar, membutuhkan banyak waktu dan sumber daya. Sementara itu, inovasi pendidikan tidak dapat memberi kita lebih banyak waktu untuk stagnan atau melambat.

Terlebih lagi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentu akan kesulitan memilih editor saat menyusun buku teks berikutnya. Pasalnya, saat ini sebagian besar "talenta" pendidikan telah berpartisipasi dalam penyusunan buku teks pendidikan yang ada.

Mengenai kekhawatiran bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus memilih buku-buku dari set buku teks yang ada untuk menciptakan satu set buku teks umum yang dapat digunakan secara nasional, Ibu Ha mengatakan bahwa hal ini juga tidak tepat karena setiap set buku memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Evaluasi penggunaan set buku ini bergantung pada kebutuhan dan keinginan masing-masing daerah.

Secara khusus, hal ini dapat menciptakan ketidaksetaraan dalam pilihan buku berdasarkan daerah, yang berpotensi menyebabkan kembalinya "monopoli" buku teks seperti sebelumnya.

Pada sesi pengawasan konten ini pada 14 Agustus, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son juga mengusulkan untuk menghapus usulan tersebut. Menurut Menteri, negara mengendalikan dan mengawasi program terpadu nasional. Artinya, konten inti pendidikan, undang-undang, dan buku teks merupakan bahan ajar, alat bantu guru dalam menyampaikan program, dan menerapkan persyaratan mata pelajaran.
"Programnya unik dan terpadu; materi pembelajarannya beragam dan fleksibel. Jadi, apakah perlu ada seperangkat buku teks, seperangkat materi pembelajaran negara?" tanya Menteri Son.
Menurut Bapak Son, hal ini berbeda dengan isi Resolusi 122 tahun 2020. Kementerian hanya mengorganisir penyusunan buku ketika tidak ada organisasi atau individu yang menyusunnya. Padahal, semua mata pelajaran memiliki buku yang disusun oleh kelompok dan individu.
Penyusunan buku-buku baru oleh Kementerian tidak saja memberikan pengaruh yang besar terhadap kebijakan sosialisasi tetapi juga dapat berdampak pada semangat inovasi yang ingin dicapai oleh seluruh industri.

Ha Cuong

[iklan_2]
Sumber