Materi ujian sastra di luar buku teks tidak menyulitkan siswa

Berbagai materi pembelajaran dan pengujian

Dalam Surat Edaran Nomor 3935/BGDDT Tahun 2024 tentang Pedoman Pelaksanaan Tugas Pendidikan Menengah Tahun Pelajaran 2024-2025 yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , Kementerian Pendidikan dan Pelatihan kembali menegaskan kewajiban untuk tidak menggunakan materi dalam buku pelajaran sebagai bahan ujian berkala untuk literatur guna membantu peserta didik dalam mengenal orientasi ujian pindah.

Sebenarnya hal itu bukan hal yang asing lagi bagi mahasiswa yang menempuh pendidikan Program Pendidikan Umum Tahun 2018.

Siswa yang mengikuti ujian kelas 10 pada tahun ajaran 2024-2025.

Sebelumnya, pada bulan Juli 2022, dalam Surat Edaran Menteri Nomor 3175/BGDĐT-GDTrH, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta agar lembaga pendidikan, dalam melakukan penilaian hasil belajar di akhir semester, akhir tahun ajaran, dan akhir jenjang pendidikan, tidak menggunakan kembali teks yang dipelajari dari buku teks pelajaran sebagai bahan penyusunan tes membaca dan menulis untuk menilai kemampuan siswa secara akurat, sehingga tidak terjadi lagi praktik siswa hanya menghafal pelajaran atau menyalin isi dokumen yang tersedia.

Dengan menerapkan dokumen di atas, sejak tahun ajaran 2022-2023 hingga saat ini, tes literatur reguler dan berkala telah dilaksanakan sesuai dengan instruksi. Dengan demikian, tahun ini merupakan tahun ketiga unit dan sekolah tidak lagi menggunakan materi yang familiar dalam buku teks untuk dimasukkan dalam tes dan penilaian.

Para guru mengakui bahwa pada awalnya inovasi dalam pengajaran, pengujian dan penilaian karya sastra merupakan kesulitan dan tantangan besar bagi guru maupun siswa. Sebab, jika mereka membaca teks yang asing dan belum pernah didengar sebelumnya, akan sulit bagi mereka memahami makna mendalam dari karya tersebut. Dengan demikian, tidak mudah menganalisis dan mengapresiasi karya tersebut untuk menulis esai yang baik.

"Dua tahun lalu, saya sangat khawatir ketika mendengar tentang inovasi dalam pengajaran dan pengujian sastra karena itu bukan keahlian saya. Namun, dengan mempelajari program baru di bawah bimbingan para guru, saya secara bertahap membentuk pola pikir saya dan belajar menulis esai berdasarkan perasaan saya sendiri secara mandiri," ujar Bui Duy Anh, siswa kelas 9 di Cau Giay.

Upaya guru dan siswa

Semangat inovasi dalam pengajaran, pembelajaran, pengujian dan penilaian sastra telah dikomunikasikan kepada siswa oleh para guru segera setelah mereka menerima instruksi dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Guru dan siswa bekerja sama dan berusaha dalam pengajaran dan pembelajaran sesuai dengan program baru.

Menurut Ibu Tran Thanh Mai - seorang guru sastra di Sekolah Menengah Chu Van An, Distrik Thanh Tri, Hanoi , sastra adalah mata pelajaran dengan perubahan paling dramatis dalam program baru, yaitu para siswa akan belajar dan mengikuti ujian dengan materi yang sama sekali berbeda.

Dulu, siswa hanya perlu memahami pengetahuan dan karakter untuk mengerjakan latihan, tetapi sekarang mereka harus memahami setiap genre dari perspektif apa agar dapat menulis esai yang baik. Dalam program lama, siswa mempelajari dan meninjau pengetahuan melalui karya, tetapi dalam program baru, siswa harus memahami cara berpikir dan cara mengerjakannya.

Tugas guru dalam proses pengajaran adalah membuat siswa mencintai sastra, menghindari terlalu banyak bicara, mengajar terlalu banyak, tetapi tetap berpegang pada tuntutan program. Guru terutama berfokus pada membimbing, berbagi pengalaman, mengajar siswa menulis; memikirkan struktur esai, memikirkan gaya penulisan, menciptakan ide dan kerangka karangan, serta menguasai keterampilan dan metode menulis sehingga tidak ada lagi situasi model penulisan atau hafalan.

Ibu Tran Thanh Mai juga menyampaikan bahwa baru sekarang ini para guru memberikan pengarahan kepada siswanya mengenai materi tersebut, tetapi begitu mereka berhadapan dengan buku pelajaran baru, Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengadakan banyak sesi pengajaran dan pelatihan sehingga pada ujian berkala mulai kelas 6, para siswa sudah dibiasakan dengan materi yang benar-benar baru.

Di sisi lain, program buku teks sastra yang baru memiliki bagian membaca yang ekstensif. Membaca materi baru yang tidak ada dalam buku teks telah menjadi kegiatan rutin yang diwajibkan dalam program ini. Guru sering mendorong siswa untuk membaca secara ekstensif melalui klub membaca, lembar bacaan, proyek membaca, dll. untuk membantu mereka mengenal materi baru. Oleh karena itu, orang tua dapat yakin bahwa anak-anak mereka tidak akan terlalu terkejut dengan hal ini.

Ibu Nguyen Thi Nga, seorang guru sastra di Distrik Thanh Xuan, menyampaikan bahwa sebagian besar siswa sangat antusias dengan arah penerapan mata pelajaran sastra berdasarkan program baru. Hal ini dikarenakan proses pembelajaran yang lebih ringan dan siswa memiliki lebih banyak kesempatan untuk berkreasi.

Hal ini terlihat jelas melalui hasil tes rutin dan berkala siswa. Banyak siswa yang benar-benar memiliki cara menulis dan berpikir yang melampaui ekspektasi guru; mereka mampu memberikan contoh nyata atau mengintegrasikan materi pelajaran lain ke dalam tulisan mereka secara akurat, gamblang, dan meyakinkan. Menurut Ibu Nga, hal tersebut merupakan keberhasilan inovasi dalam pengajaran, pembelajaran, serta pengujian dan evaluasi sastra sesuai program baru.

Untuk membantu guru mendapatkan orientasi dalam mengajar dan melaksanakan tes penilaian mata pelajaran sesuai program baru, khususnya untuk siswa kelas 9, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja menyelenggarakan pelatihan bagi guru semua mata pelajaran, termasuk guru sastra. Dalam pelatihan tersebut, para guru mendapatkan bimbingan, berbagi pengalaman, dan banyak ilmu bermanfaat; dengan demikian, mereka lebih percaya diri dan teguh dalam melaksanakan tujuan program untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan siswa.

Sumber: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html