Diversifikasi model dan inovasi pendekatan dalam pekerjaan literasi

Pendidikan dan Pelatihan - Pemberantasan buta huruf dilaksanakan melalui banyak model yang kaya dan beragam, yang berkontribusi dalam peningkatan pengetahuan masyarakat dan menyebarkan gerakan belajar sepanjang hayat.

Banyak kekuatan yang bergandengan tangan

Menurut laporan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , dalam melaksanakan upaya pemberantasan buta huruf , beberapa pusat pembelajaran masyarakat telah meningkatkan peran mereka dalam menyelenggarakan kelas literasi: menyelenggarakan survei, mengembangkan rencana pembukaan kelas literasi, mengelola kelas, dan menyelesaikan biaya. Sekolah dasar bertanggung jawab untuk menugaskan guru dan mengatur jadwal pengajaran buta huruf.

Beberapa pusat pendidikan berkelanjutan, pusat pendidikan vokasi, dan pendidikan berkelanjutan telah mempromosikan peran koordinasi dengan sekolah dasar, sekolah menengah, dan pusat pembelajaran masyarakat di wilayah tersebut untuk memobilisasi masyarakat buta huruf agar mengikuti kelas literasi. Selain itu, mereka juga menyelenggarakan kelas literasi, menugaskan guru-guru di pusat tersebut untuk mengajar literasi secara langsung, dan menandatangani kontrak dengan guru-guru sekolah dasar dan sekolah menengah untuk mengajar literasi jika kekurangan guru.

Ada pusat-pusat yang secara aktif berkoordinasi dengan penjara dan fasilitas rehabilitasi narkoba untuk mengajarkan literasi kepada narapidana dan pecandu narkoba.

Di samping itu, banyak daerah mempunyai solusi untuk meningkatkan mutu pemberantasan buta aksara dan pemantapan hasil literasi dengan mengintegrasikan kegiatan pembelajaran ke dalam perayaan hari besar budaya suku bangsa; melakukan inovasi pengelolaan dan penyelenggaraan kelas literasi sesuai dengan kebiasaan hidup suku bangsa .

Siswa di kelas literasi di Dien Bien . Foto: dienbien.edu.vn

Bentuk organisasi yang fleksibel

Untuk menciptakan kondisi yang paling menguntungkan bagi peserta didik, banyak daerah sangat fleksibel dalam memilih lokasi dan bentuk pembelajaran untuk memenuhi keinginan peserta didik, seperti memilih gereja, pagoda, rumah siswa... sebagai lokasi kelas.

Banyak Departemen Pendidikan dan Pelatihan secara aktif bekerja sama dengan penjaga perbatasan yang ditempatkan di daerah tersebut untuk berpartisipasi dalam memobilisasi, menyebarluaskan dan membuka banyak kelas untuk menghilangkan buta huruf bagi kelompok etnis minoritas; memobilisasi sumber daya untuk membangun dan memperbaiki sekolah, dan mendukung buku teks dan materi pembelajaran.

Secara khusus, banyak kelas literasi di komune perbatasan diajarkan langsung oleh penjaga perbatasan seperti Thanh Hoa, Dien Bien, Son La,...

Beberapa Dinas Pendidikan dan Pelatihan bekerja sama dengan Kelompok Ekonomi - Pertahanan (guru berseragam militer warna merah) yang ada di wilayah tersebut untuk menggerakkan dan menyelenggarakan kelas literasi yang berkaitan dengan pengembangan sosial ekonomi setempat, sehingga tercipta motivasi positif bagi masyarakat agar setelah mengikuti kelas literasi hanya mendapatkan dukungan dana untuk berbisnis, dan memberikan bingkisan kepada peserta didik kelas literasi.

Banyak Departemen Pendidikan dan Pelatihan secara aktif berkoordinasi dengan lembaga pemasyarakatan, fasilitas pendidikan wajib, dan sekolah reformasi Kementerian Keamanan Publik di daerah tersebut untuk membuka kelas literasi bagi narapidana, anak didik, dan siswa melalui rencana koordinasi dan program koordinasi.

Pada tahun ajaran 2024-2025, lembaga pemasyarakatan, lembaga pemasyarakatan, dan fasilitas pendidikan wajib di bawah Kementerian Keamanan Publik telah membuka 242 kelas literasi untuk 5.987 siswa, terutama bagi narapidana (95,75%). Beberapa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, setelah bertahun-tahun tidak dapat membuka kelas literasi, telah memobilisasi masyarakat untuk belajar membaca dan menulis pada tahun ajaran ini.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/da-dang-mo-hinh-sang-tao-cach-lam-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-post752710.html