Solusi apa yang dapat mengurangi tekanan pada siswa terkait materi sastra di luar buku teks?

Siswa kelas 8 dan 11 tidak mengalami kesulitan karena mereka sudah terbiasa dengan struktur soal ujian sastra, menggunakan materi di luar buku teks, sejak tahun ajaran sebelumnya.

Mengamati hasil ujian tengah semester pertama, beberapa tanda yang menggembirakan telah muncul. Secara khusus, pengajaran sastra secara bertahap menghilangkan contoh esai dan memberantas pembelajaran hafalan dan belajar terburu-buru yang telah ada begitu lama.

Kesulitan muncul ketika data tersebut kompleks dan panjang.

Namun, bahan sumber untuk ujian sastra adalah sebuah teks. Karena masih benar-benar baru, para siswa masih menghadapi beberapa kesulitan.

Sebagai contoh, jika tugas berupa teks (biasanya salah satu genre: puisi, cerita pendek, drama, atau esai) panjang dan sulit, siswa akan kesulitan membaca dan menyelesaikannya.

Selama dua tahun terakhir, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menganjurkan agar guru menggunakan materi di luar buku teks ketika membuat tes sastra.

Ketika guru memberikan tugas menulis esai kepada siswa di rumah, mereka memiliki banyak waktu untuk membaca teks dan mencari referensi untuk memahaminya. Namun, selama ujian, dengan waktu yang relatif singkat (90 menit), memahami isi dan tema teks secara akurat bukanlah hal yang mudah sama sekali.

Siswa dengan kemampuan berbahasa yang baik mungkin akan merasa relatif mudah. ​​Namun, mereka yang membaca lambat atau memiliki kemampuan kognitif terbatas akan kesulitan memahami teks tersebut. Tanpa memahami teks, atau dengan salah tafsir, siswa tidak akan mampu menyelesaikan tugas atau akan menyimpang dari topik.

Bagi siswa yang memilih kombinasi mata pelajaran yang mencakup sastra, sebagian besar dari mereka berprestasi sangat baik. Namun, dengan tes serupa, siswa yang tidak memilih sastra sebagai mata pelajaran pilihan berprestasi sangat buruk, membuat banyak kesalahan, terutama di bagian penulisan esai dan analisis sastra.

Ujian Tengah Semester Sastra untuk Kelas 8 di Sekolah Menengah Au Lac (Kota Ho Chi Minh)

Solusi untuk mengurangi tekanan pada siswa

Untuk mempermudah siswa, pertama dan terutama, mereka yang merancang ujian sastra perlu memperhatikan panjang teks. Penyusun soal ujian sebaiknya tidak memilih teks yang terlalu sulit dan di luar kemampuan pemahaman siswa. Soal-soal juga harus sesuai dengan tujuan pembelajaran dan persyaratan genre pelajaran.

Struktur tes juga membantu mengurangi tekanan pada siswa. Oleh karena itu, perancang tes harus meningkatkan poin yang dialokasikan untuk bagian pemahaman bacaan dan mengurangi poin yang dialokasikan untuk bagian penulisan esai, mengikuti rasio 6/4 seperti yang terlihat pada format tes yang digunakan di banyak sekolah saat ini. Pertanyaan komentar sosial harus diintegrasikan ke dalam bagian pemahaman bacaan.

Ujian tengah semester kelas 11 di SMA Tay Thanh (Kota Ho Chi Minh) menggunakan materi dari karya penulis Nguyen Ngoc Tu di Thanh Nien Online.

Saat membuat rubrik penilaian, guru tidak seharusnya mengharapkan siswa untuk menganalisis teks secara mendalam, detail, atau menulis esai panjang. Yang penting adalah siswa memahami teks, mengekstrak makna dan pelajarannya, serta menganalisis beberapa aspek kunci pengetahuan sastra sebagaimana yang dipersyaratkan. Untuk teks yang dibaca untuk pertama kalinya, penguji harus memberikan poin untuk mendorong siswa yang menawarkan pengamatan, penemuan, dan individualitas yang mendalam.

Guru juga sebaiknya membatasi cakupan topik yang akan diujikan agar siswa dapat mempersiapkan diri secara proaktif.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/ngu-lieu-ngu-van-ngoai-sgk-giai-phap-nao-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-185231106133350485.htm